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课题：第4课 日本明治维新 使用时间：2022年11月20日 导案编号：4号
一、 预习要求 1.用5分钟时间阅读课文，了解日本明治维新的背景、内容和影响。 2.用蓝色的笔在课本上划出： （1）明治维新前日本面临的内忧外患的局面和倒幕运动的概况。 （2）明治维新开始的时间、主要内容及其影响。（重点和难点） 3、通过预习，明白：改革是社会发展的动力，是强国之路，我们要继续深化改革开放；作为青少年，要努力学习，为把我国建设成社会主义现代化强国贡献自己的力量！
二、 预习检测 用5分钟时间完成练习册第124页——125页的填空题。
三、 合作探究 合作探究（一）：制作19世纪中后期历史大事对照年表： 中国日本其他国家和地区1840——1842年 1、19世纪中期， 德川幕府统治下的日本，内忧外患。 2、倒幕运动，推翻了幕府统治。 和圣马丁领导了拉丁美洲的独立运动； 英法美等国的工业革命已经接近尾声。 3、1857年—1859年，印度爆发了民族大起义， 是著名的领导者。 4、美国在1861—1865年爆发了内战，也称为 ； 5、1861年俄国沙皇 颁布废除 的法令。1851——1864年 1856——1860年 19C60S—19C90S 从 年起， 政府实行改革，即明治维新。1894——1895年 瓜分中国的狂潮 1898年 侵略朝鲜、台湾、发动甲午中日战争，参与八国联军侵华 义和团运动1900年
合作探究（二）：改革是社会发展的动力,改革是强国之路。日本历史上的两次社会制度的变化都得益于改革,即大化改新和明治维新。今天我们一起探究日本历史上的明治维新。 【“内忧外患”显危机】●看一看:结合图片,回答问题。 (1)图一、图二反映了19世纪中期日本的什么社会状况 【“大刀阔斧”行改革】 材料一　在通往进步的大道上,却横卧着一个守旧衰老的政府。应该如何是好呢 保存(旧)政府的话,文明是绝对进不来的……如果试图阻止文明的入侵,日本国的独立也不能保证,因为世界文明的喧闹不允许一个东洋孤岛在此独睡。 ——福泽谕吉《脱亚论》 材料二　1868年4月,日本天皇率领群臣宣读“五条誓文”,决心励精图治,锐意改革……改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制、军事;大学归功于美国。 ——《资本的年代》 材料一中“守旧衰老的政府”是指什么政府 后来处置这一政府的方式是什么 (3)新政府将世界文明引进“东洋孤岛”的具体措施有哪些 【“以史为鉴”谈感悟】 (4)日本国内资源匮乏,生存环境险恶,却能成为世界强国之一。对其发展影响最大的举措是什么 日本这次改革对我们今天建设社会主义现代化国家有何启示
四、 我的疑问
五、 课堂检测 要求：1、不看课本和资料；2、划出关键词；3、把选项写在题号前。 1.有人说,日本明治维新是自身条件尚未成熟、在外部因素催化下发生的资产阶级改革。这里的“外部因素”主要是指 A.中下级武士破产 B.西南大名的强大 C.民族危机的加剧 D.倒幕运动的胜利 2.日本明治维新采取了多项措施,其中最能体现这次改革“发展资本主义经济”的一项措施是 A.废藩置县 B.引进西方技术,殖产兴业 C.提倡“文明开化”,努力发展教育 D.实行征兵制 3.“日本是缺乏资源的国家,是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的。这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的原动力。”从近代化的角度看,下列措施与材料观点一致的是 A.加强中央集权 B.发展近代工业 C.提倡“文明开化” D.崇尚“武士道”精神 4.19世纪中期,中日两国可谓“同是天涯沦落人”,但到19世纪后期,两国“相逢之时”,已是“不曾相识”。这是因为日本在明治维新后 A.沦为半殖民地 B.彻底废除了封建制度 C.开始受到西方的侵略 D.走上了资本主义道路 5.比较法是学习历史和研究历史的重要方法之一。与俄国1861年改革相比,日本明治维新最显著的不同点是 A.改变了社会性质 B.摆脱了民族危机 C.保留了大量封建残余 D.有利于社会进步 6.由于各国的情况不同,走上资本主义道路的时间和方式也不尽相同。以下国家中,走上资本主义道路的时间最晚的是 A.英国 B.法国 C.美国 D.日本
六、 知识链接 明治维新三杰：指的是倒幕运动和明治维新的三个重要领导人物——西乡隆盛、大久保利通、木户孝允。 西乡隆盛(1828年—1877年)，生于萨摩藩(今鹿儿岛县)。19世纪中期为尊王攘夷运动奔走，后积极投身倒幕运动。1868年1月，与岩仓具视、大久保利通等人发动王政复古政变，推翻了德川幕府的统治，建立明治新政府。在同年的戊辰战争中任大总督参谋，指挥讨幕联军取得了战争的胜利。因他在倒幕运动功勋卓著，受封最厚。1871年就任明治政府参议。1872年任陆军元帅兼近卫军都督。在此前后，参与废藩置县、地税改革等资产阶级改革。他鼓吹并支持对外侵略扩张。1873年10月，因坚持征韩论遭大久保利通等人反对，辞职回到鹿儿岛，兴办名为私学校的军事政治学校。1877年，被旧萨摩藩士族推为首领，发动反政府的武装叛乱，史称西南战争。9月24日兵败，死于鹿儿岛城山。 大久保利通(1830年—1878年)，生于日本萨摩藩(今鹿儿岛)，原为武士，日本明治维新的第一政治家，号称东洋的俾斯麦。为了改革翻云覆雨，铁血无情，不论敌友，挡在他前进道路上的只能是灰飞烟灭。他成就了明治维新的成功，最后被民权志士岛田一郎刺杀身亡。 大久保虽从一介藩士跻身于中央政界，但他深知不消平地方势力，新生的明治政府是得不到巩固的。1869年到1871年间，明治政府完成了奉还版籍和废藩置县的大业，初步从政治上削除了诸侯的割据势力。大久保的专制主义统治一直被人们所否定。但综观其一生，终不失为杰出的资产阶级革命家和政治家。他所推行的殖产兴业、文明开化等政策，为伊藤博文等人继续发展下去，完成了日本的资本主义近代化。 木户孝允(1833年—1877年)，本名桂小五郎。在倒幕运动中起领导作用，维新后参加起草《五条誓约》，是政府的核心人物，推进奉还版籍、废藩置县。木户孝允可谓为日本的将来做了太长远的考虑，日本科技如此发达，几乎都归功于他在教育事业上的改革。他的很多开明思想，促进了日本资本主义发展。可以说大久保利通的很多功劳都是建立在他的思想上的。1877年，积劳成疾而英年病逝。 2、福泽谕吉(1835年-1901年)，大阪人。日本近代著名的启蒙思想家、明治时期杰出的教育家、日本著名私立大学庆应义塾大学的创立者。 他毕生从事著述和教育活动，形成了富有启蒙意义的教育思想，对传播西方资本主义文明，对日本资本主义的发展起了巨大的推动作用，因而被日本称为"日本近代教育之父"、"明治时期教育的伟大功臣"。 明治维新后，日本进入了一个新的历史时期，日本的侵华理论也呈现出了新的表现形态。即由此前的"纸上谈兵"--在书斋里提出侵略主张和实施方略，演变为侵华理论与侵华战争的互动。其中，被称为"日本近代最重要的启蒙思想家"的私塾先生与民间报人福泽谕吉，可以称得上是日本第一位军国主义理论家。他在近二十年的时间里，写了四十多篇鼓吹侵华的文章，把日本"文明开化"的近代化进程与侵略中国密切联系起来，公开鼓吹弱肉强食的强盗哲学。他提出的侵占朝鲜、吞并台湾、再占领东北三省并最终将日本国旗插在北京城头的一系列侵略构想，其后辈全都付诸了行动。 福泽谕吉是一个典型的穷兵黩武主义者，也是日本近代第一位军国主义理论家。他在《通俗国权论》一文中说过:"百卷外国公法不敌数门大炮，几册和亲条约不如一筐弹药"，表明了他对武力的崇尚。他在不少文章中无所顾忌地大谈战争的好处、打仗的好处。他反复强调:"和外国的战争未必是凶事危事"，他在《和外国的战争未必是凶事危事》(1887)一文中开门见山地说:"兵为凶事，战为不祥，古今皆以为如此。没有人不希望国家无事太平。然而，在某些时间和某些地点，打仗未必是凶事，打仗未必是不祥之事。"究竟在什么时间和什么地点和"外国"打仗是好事呢 统观福泽谕吉的全集，答案十分显然，就是在那个时候、在朝鲜或中国土地上跟中国打仗。和中国打仗之所以是好事，就是因为日本可以从中"扩张国权"。 3、戊辰战争：1867年日本孝明天皇死，明治天皇即位。1868年(戊辰年)1月3日，天皇发布《王政复古大号令》，废除幕府，令幕府将军德川庆喜"辞官纳地"。8日及10日，德川庆喜在大阪宣布"王政复古大号令"为非法。27日，以萨、长两藩为主力的天皇军5000人，在京都附近与幕府军1.5万人激战，德川庆喜败走江户，戊辰战争由此开始。天皇军大举东征，迫使德川庆喜于5月3日交出江户城，至11月初平定东北地区叛乱诸藩。1869年春，天皇军出征北海道，于6月27日攻下幕府残余势力盘踞的最后据点五棱郭(在函馆市)，戊辰战争结束。
九年级历史下册第4课导案 第1 页 共 2 页

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