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小说标题的含义
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小说标题考察类型
考查方式
简答题。
常见题型 ①分析标题的含义；
②分析标题的作用或妙处；
③能否调换标题；
④拟写标题。
标题的含义
分析标题的含义 解题思路 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。
②深层含义：表现了……主题。
答题格式 表层含义（内容）+深层含义（中心）（引申义、比喻义、象征义）
《百鸟朝柿》
小说标题有着怎样的含义？
表层意，指冬日鸟雀因无处觅食果腹，来姥姥家的柿子树上啄食柿子。
比喻义，指儿孙因老人的养育而汇聚。“百鸟”喻指老人养育的儿孙，“柿”喻指老人给予儿孙的物质和精神养育。
深层义，鸟雀因事物而聚集，给空巢老人带来乐趣，曾被老人养育的儿孙在成年后更应多去探望，以抚慰老人孤寂的内心。
在异乡
秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。
每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。”
旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。
每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。
起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”，“ABNEGAZIONE”，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。
至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了”。“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。
我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。
“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！”
“回美国。”
“结婚了吗？”
“没有，但很想。”
“你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。”
“为什么，少校先生？”
“别叫我少校先生。”
“为什么男人不应该结婚？”
“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”
他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。
“可为什么一定会失掉呢？”
“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”
他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。
“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。”
“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。”
他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”
他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。
医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。
【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③意大利语，意为“友爱”“克己”。
小说的标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。
①战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异国他乡；
②远离战场的米兰，对于经历了血与火的伤病员来说，是另一个世界，是“异乡”；
③战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里。
我的世界下雪了
①我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。
②从我的居室到达呼玛河，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。
微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱看这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。当然，我不敢坐久，不是怕河滩阴森的凉气侵蚀我，而是那些蚊子会络绎不绝地飞来，围着我嗡嗡地叫，我可不想拿自己的血当它们的晚餐。
③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝。这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，实在是难得一遇。看过了这样一轮月亮，那个夜晚的梦中就都是光明了。
④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！
⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发；让我分不清生长在我头上的，是白发呢还是月光。
⑥几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜。我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床头的灯，没有打亮它。想必夜晚时停电了；我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔，在一张打字纸上把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。
⑦那句话是：我的世界下雪了。
⑧是的，我的世界下雪了……
请结合文章内容，分析文章标题“我的世界下雪了”的含义。
①指“我”梦里的世界下雪了；
②指丈夫在世时，“我”和丈夫一起欣赏过的那场大雪；
③指丈夫离开后，“我”的世界改变了，变得寒冷、苍凉，如同下雪了一般，“我”再也感受不到世界的温暖，哪怕窗外鸟语花香；
④指经历人生磨难后，“我”重拾生活信心，再次感受到世界的美好亲切(幸福温存)，心境更加清澈明净，生活态度更加积极。
标题的作用
小说标题的类型
1、以物为标题，如茅盾《白杨礼赞》
2、以人物（主要人物或次要人物）为标题，如鲁迅《藤野先生》
3、以线索为标题，如郑振铎《猫》
4、以主题为标题，如莫顿·亨特《走一步，再走一步》
5、以事件为标题，如莫怀戚《散步》
6、以时间或地点为标题，如鲁迅《从百草园到三味书屋》
解答标题“六看”
一看：标题是否交代了时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围，奠定了全文感情基调。（环境）
二看：标题是否是文章的线索，组织全文；寄托情感，点明或凸显主题。（情节、主题）
三看：标题是否为塑造和突出人物形象服务。（人物）
四看：标题是否概括了故事情节。（情节）
五看：标题是否一语双关，对强调主题起到画龙点睛的作用。（手法＋主题）
六看：标题是否设置了悬念，吸引读者。（读者）
标题作用答题角度
环境 ①点明故事发生的时间、地点；
②点明故事发生的背景，渲染气氛、营造氛围，奠定全文的感情基调。
③是否有深层次的社会性含义
人物 ①交代写作对象；②点明主人公或线索人物。
情节 ①概括或暗示文章的主要内容；②贯穿全文线索。
标题作用答题角度
主题 点明、暗示、凸显文章主题。
寄托……感情。
看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感，深化主旨；是否具有某种象征意义；
手法的运用 1、运用……修辞手法，生动形象，吸引读者。
2、设置悬念，吸引读者。
3、运用反问，强调什么内容，引人深思。
4、引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者。
5、富有诗意，营造美好氛围。
6、用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
《麦子》：探究“麦子”在全文中的作用。
审题干 “麦子”是小说的标题，本题考查标题的作用 审文本 情节 文章从第3自然段开始直至文章结尾，都和麦子有关 “麦子”贯串全文，是文章的行文线索
形象 夫妻二人在祖国边疆种麦子，把麦子当成自己的孩子 突出了守疆者旺盛、顽强的生命力
主旨 “谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳”“麦子生长的样子就像太阳升起来” 揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土做贡献的主题
《鳄鱼》
以“鳄鱼”为题，妙在何处？
象征环境恶劣，它断送了两个人的性命，让他们的人生很悲惨
推动情节发展，为下文“我”的人生感悟做铺垫；
深化小说主旨，凸显了人类抗争自然的悲壮。
《天堂呐喊》
以“天堂呐喊”为题，有何作用？
点明了主要人物和主要事件，并将二者串联起来
暗指唢呐声吹给在天上的母亲，寄托了儿子对去世母亲的思念
一双鞋
这是雪后的第三天。
天空已经没有纷飞的雪花，地上的积雪也开始融化，这儿一块白，那儿一块白，四周成了家里的棉花地。
我出门的时候很早，天才刚刚蒙蒙亮。走出家门那瞬间，自己不经意打了个哆嗦，天气很冷，比下雪的那天更冷，融雪需要吸收空气中的热量，这是我从书本上学到的知识。
我走在重重群山里，山很大，一直蔓延到你眼睛能看到的最远的地方，然后像一扇门一样，紧紧地关上，让你永远不知道山后的世界是什么样子。所以，从走进校门那天起，“走出大山”就成了老师们灌输给我的第一个人生信条，而现在，我正走在这条人生道路上，去乡里的小学上学。
然而，在今天的路途中，我却遇到了一点麻烦，我的胶鞋上有一条缝。
如果没有记错的话，这双胶鞋应该是三年前买的，能穿到今天，我跟家人都很满意。但现在它的使用年限到了，鞋底也已经裂开了，这让我有些手足无措。
融雪打湿了路面，没多久，混合着雨雪和黄土的泥水，通过裂缝渗进鞋里，我的噩梦就此开始。
起初，我觉得有很多蚂蚁在我的脚板和脚趾头上叮咬，接着，这种感觉成了用母亲纳鞋底的锥子在脚上戳，再然后，这些感觉全部消失了，自己的脚跟鞋融为了一体，鞋即是脚，脚即是鞋。
当然，这种感觉并不好受，所以我在中途停下来，在路边找到一些干燥的枯草放进鞋底。一开始，我觉得自己似乎踩在了家里的棉被上，但没多久，这些枯草也放肆起来，跟我的身体套起近乎，成了我脚掌的一部分。
我不知道自己是怎么“走”到学校的，像是走，也像是飘。但不管如何，当站在校门口的时候，我感觉自己的承受力已经到了极限，于是，我决定脱下鞋，光着脚走进教室，开始一天的学习。
就在这时，我的眼前闪过一道白光，一个我并不认识的人对着我拍了一张照。后来，我才知道，这是我们市里一家报社的记者，那天，他正好到学校采风，报道乡下学校在雪后坚持学习的情况。
一个乡村小孩，背着书包，赤着脚，提着胶鞋，走进校门，身后是一片茫茫白雪。
据说，这张照片一发布，就在网上引发了大轰动，很多人在新闻下面留言，说自己很感动，有的还打电话到报社，问这是哪所学校？这个孩子现在怎么样了？要捐款救助。
没几天，大批的新闻记者赶到我的学校，有这个社，那个社；有这个报，那个报。他们要采访我、报道我，问我那天上学遇到了什么情况，以后长大了有什么梦想。
我的老师，还拿来一张报纸，对我说，这是全国很知名的报刊，上面发了我的照片，还配了一篇评论，评论说：孩子，你吃的苦，将会照亮你未来的路。
我迷迷糊糊的，脑袋有些发胀，每天还要面对很多不认识的记者，人更加糊涂了。
“来，小朋友，你提着胶鞋上学的照片，在全国引起了极大的反响，大家很关注你，也很关心你，你有什么话想跟大家说吗？”
我抬起脑袋，看着眼前大大小小的镜头。
我更紧张了，战战兢兢、一字一顿地说：“苦难是人生的一笔财富，它让我学会坚韧、学会坚强，以后我一定好好学习，走出大山，做一个对社会有用的人。”
这段话，是董老师写给我的，据说他给我前，还让校长看过。
记者们满意地离开了。放学时，我逃一般跑出了学校。
一路上，我一直想着那天上学的情景，想着蚂蚁，想着锥子，想着那些放肆的枯草，它们让我不寒而栗。
我不喜欢它们，我不愿意赞美它们。
“其实，我想要一双鞋。”
因为，我走在重重群山里，山很大，一直蔓延到你眼睛能看到的最远的地方。
请结合文本简述小说以“一双鞋”为标题的好处。
①结构上：“一双鞋”是本文的行文线索，贯穿全文。小说由一双裂了缝的胶鞋开始到“我”想要一双鞋而终。
②情节上：推动了情节发展。正是由于胶鞋裂开了，我在泥雪里赶路很痛苦，才不得已脱下鞋，才会有被记者拍照、上报纸、被采访的情节。
③人物形象上：在上学赶路途中，一双穿了三年的胶鞋开裂了，“我”承受的刻骨铭心痛苦却从没有放弃上学的想法，刻画了以“我”为代表的大山里的孩子们物质生活的贫乏和坚毅的意志品质。
④主旨上：有揭示主题，深化主旨的作用。小说结尾处“我”最想要的是“一双鞋”，相比于大量的宣传报道，感人的豪言壮语，解决实际问题才更直接，更有效，更有意义。
谢谢

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