资源简介

9.1守护生命 教案
课题分析
（一）课标分析
本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是:“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质,磨硼意志,陶冶情操,形成良好的生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
（二）教材分析
本课内容为七年级道德与法治上册《珍视生命》的第一框，课题是《守护生命》。首本课先旨在引导学生理解并实践对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命。还将进一步结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危机情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。这将进一步加深学生对生命的认识，起到了“承上”的作用。所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。
学情分析
初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时 期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是 极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情 感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。 一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又 比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生 命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动 的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命， 形成正确的生命观。
三、教学目标
学科核心素养分析
政治认同:培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感。
道德修养:学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
法治观念:追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。
健全人格:了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
责任意识:弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀
四、教学重点难点
教学重点：养成健康的生活方式、珍爱生命、有自我保护意识掌握自救自护方法；
教学难点：注重精神成长、精神文化需要传统文化滋养；
五、教学学法
自主学习法、小组合作学习法、情感体验法、总结归纳法启发式教学
六、教学过程
（一）新课导入
教师：通过上一节课的学习我们知道当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时我们的生命是脆弱的、艰难的。当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，在逆境中珍视生命时，我们感到生命是坚强的，有力量的，更是崇高的、神圣的，我们要对生命有一种敬畏的情怀。我们来看一下这个视频：
社会正能量！那些让人热泪盈眶的感动瞬间.......
思考：看完之后有什么感受？
教师：守护住生命，我们才能感受到四季的冷暖变化，才能体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能！生命如此宝贵，真的有人在用生命守护生命。我们怎么做才能不辜负他们的守护呢？那么我们在生活中如何关爱身体，保持积极、健康的精神状态，如何守护生命呢？这节课我们一起来学习9.1《守护生命》
(二）新课讲授
教师提问：那同学们想一想影响我们幸福生活、影响我们生命质量的因素有哪些呢？
学生:..........
1.生理因素：疾病、疲劳、疼痛……
2.情绪因素：焦虑、兴奋、害怕……
3.社会因素：人际关系、受到威胁、校园欺凌……
4.环境因素：陌生的环境、污染、噪音……
5.文化因素：风俗习惯、群体习惯……
6.其它因素：战争、自然灾害……
教师追问：那我们可以怎么克服这些因素呢？
教师：接下来我们来做一个健康测试的小调查:
我不会：出汗后喝冰饮料，掌握基本的游泳技能，运动后立即洗澡，不单独去河边玩耍，运动前不做准备活动，掌握火灾逃生技能，经常闯红灯、逆行；掌握地震逃生技能，二郎腿坐、弓坐，掌握消极情绪排解方法，
每位同学的基础分为0，左侧表格中所列事项，左侧内容“我不会....的情况.....则给自己积上1分，右侧内容是“我会’， 则给自己积1分，积分高者即为:生命守护者。(表中未列事项,经集体讨论后可添加)
教师：你看看你们得了几分？你们得分高的同学 自我保护意识是非常强的,得分滴的同学你们的自我保护意识、生活习惯还有很多需要改善的地方。
教师过度： 生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季冷暖，才能追求美好幸福的生活。
教师：你们日常生活中还有哪些不良生活习惯？（比如：熬夜看小说、不吃饭吃各种了零食、熬夜看小说、）
你熬过夜吗？（晚上12：00之后睡觉，睡眠时间不足7小时）
你最晚熬到过几点？熬夜之后，有过什么不良反应？
教师小结：成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
教师总结：我们应该感受到我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。在心理上，我们更加关注自己的内在感受，应该学会爱惜自己的身体。
教师过度：当我们在遇到一些客观的、不可抗拒的自然灾害时我们该怎么办呢？怎样进行自救呢？
1.小组讨论，由组长收集组员建议，策划并形成自救自护方案。（火灾、地震、交通事故）
2.小组选出发言人，代表本小组阐述方案，阐述时间为每小组1分钟。
火灾：熟悉环境，暗记出口；保持镇静，明辨方向，简易防护，蒙鼻匍匐，火已及身，切勿惊跑，善用通道，莫入电梯，缓降逃生，滑绳自救，不入险地，不贪财物；
地震：地震来临要冷静；生命三角需谨记；蹲下掩护和抓牢；三项原则要记牢
待到晃动逐渐小；再向安全地带跑；震后别急往家跑；余震发生可不少；
交通事故：平安出行第一条；交通规则要记牢；提前预防很重要；自救方法放心上；临危不乱快报警；判断伤情危重轻；控制伤情通止定；心肺复苏持以恒。
教师：刚刚大家都总结得非常好，也非常到位也就是说我们也要学会一定的自救方法，才能更好的保护自己。
提问思考：结合视频和合作探究方案，谈谈我们应该怎样爱护身体？
1.怎样爱护身体？
（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式。（P100)
（2）关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。P101）
（3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。（P102）
教师过度：我们看一看世卫组织对健康的定义健康是指一个人在身体、精神和社会适应等方面都处于良好的状态。我们应该感受到我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。不仅要关注自己的身体，还要养护精神！
教师小结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需要。精神风貌反映着我们的生命状体，守护生命需要关注并养护我们的精神。我们该怎样养护精神呢？
播放视频：84岁好学爷爷每天到书店打卡读书
素材：84岁的退休老人阿布都热西提.卡迪尔照常来到书店阅读。书店一开门，他就坐到“老位置”上，一读就是3个小时左右;读累了便回家休息，下午继续回到书店。店员介绍，近一年时间，老人几乎每天都是如此。
◆84岁退休老人为什么仍然坚持读书学习
◆观点对对碰:养护生命物质重要还是精神重要
教师小结：读书，是我们每个人医生最该坚持的事，我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
2.养护精神
（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足 精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养护我们 的精神。
10月15日，人民日报新媒体推出重磅原创视频《新千里江山图》，以名画《千里江山图》为创作蓝本，以“江山就是人民，人民就是江山”为创作理念，运用多种新媒体技术，传统与现代呼应，科技与艺术交融，人文与自然美美与共，让《千里江山图》“活”了起来，为所有网友贡献了一场视听盛宴，不仅展现了中国这十年在政治、经济、社会、文化、生态等各个领域取得的成就，更展现了中国人民面对种种困难挑战，埋头苦干、奋勇前进，创造一个又一个奇迹十载
思考：对《千里江山图》的创新性发展对我们养护精神有何启示？
教师总结：青绿千里入画，山河无垠新卷。一笔一画，都是你我的生活、共同的记忆。作为中国人，我们每个人的精神生命都离不开传统文化 的滋养守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精 神世界的充盈中发扬民族精神。
3.怎样养护精神？
（1）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活和外部环境的制 约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失 精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们 守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
( 2 )作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优 秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精 神世界的充盈中发扬民族精神。
板书设计
关注自己的身体
爱护身体 珍视自己的肉体生命
掌握自救自护方法
守护生命
守护生命需要关注并养护我们的精神
养护精神 物质需求与精神生活的关系
守护精神家园，发扬民族精神

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