资源简介

教材篇
第一单元写作
尝试创作
【写法指导】
“诗”是无声画。自然万物都有它的生命与灵性，我们要学会与自然共存，共语，共舞，去感受它们的美好，
去感悟自然，感悟各种事物给我们的人生启迪。
1、情感要真挚、具体。写诗首先要酝酿情感，“感人心者，莫先乎情”。生活中的人、事、物，都可能触发我
们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先
在于它的情感。
2、想象要大胆、丰富。好的诗歌更需要新颖的构思、生动的形象和奇特的想象，借此来抒发自己的情感。
艾青说：“没有想象就没有诗。”
3、语言要凝练、优美。美的语言不一定是诗，但诗的语言就一定是美的。一首好诗不仅意味隽永，而且音
韵和谐，节奏鲜明。例如毛泽东的《沁园春·雪》中的句子：“山舞银蛇，/原驰蜡象，/欲与天公试比高…”“山
舞银蛇，/原驰蜡象”，巧用比喻、拟人、夸张，化静为动，韵味无穷。
4、意象要独特、新颖。意象是指诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，是诗人内在的思想感情与外在
的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是诗
人主观情感的流露。如乡愁是一种抽象的情绪，很难表达。古人有用“春水”来比喻“愁思”的，有用“梅子黄时
雨”来形容“忧愁”的。然而，余光中在《乡愁》中，从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作
为抽象的情绪“乡愁”的客观应对物，从而避免了抽象、枯燥，收到了具体、生动的效果。
5、格调要高洁、雅致。格调高雅，即要求所写的语句立意高，语言有文采，富有神韵趣味，其有哲理性和启
发性。
【升格范例】
文题展示
请模仿本单元几首诗，自主选择一项，来表达你的某种深情。
原文呈现
一起飞
雨中飞来飞去的①燕子
如果你快乐
就请到我开着的窗前带上我忧伤的心情②
一起飞去
注：①“雨中”没有突出雨势之大。“飞来飞去”语言不简练。@原句语言表达太直接，缺少诗意。
问题诊断：①作者的感情抒写出来了，但感染力不够。②该诗表述太直白，不含蓄。③设有具体的形象，
读者无法融入作者的情感之中。
升格佳作
一起飞
雨帘中穿飞的燕子①
如果你快乐
就请到我开着的窗前
背了我湿漉漉的心②
一起飞去
【沙场练兵】
下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
要求：①这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续
写的内容。②续写时，要和前文的风格保持一致。
第二单元写作观点要明确
【写法指导】
议论文是议论性的文章，或谈人生，或议社会，或论教养，鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。
议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。总之，议论文是
以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。那么怎样才能做到观点明确呢？
一、态度鲜明，观点明确。
要想写好议论文，首先要有一个明确的观点，也就是对问题有一个鲜明的态度和立场。例如，在写以“纪
律与学习进步”为话题的议论文时，一个学生的中心论点是“有好的纪律才能有好的班级，可是，有一些人遵守
纪律，进步也不大”。这一论点态度是不明确的，赞成什么，反对什么不明确，可以改为“一个好的班级纪律是
同学们学习进步的保障”
二、观点正确，有针对性。
正确即要求论点本身符合客观实际，而不是片面、绝对甚至错误、荒谬的观点。针对性要求论有所指，论
有所用。论有所指则要求观点直接针对某种现象展开，不做泛泛之论：论有所用要求观点要面向生活，深入思
考生活，而且能用思考所得指导生活。例如在写以“拼搏”为话题的议论文时，一个学生的中心论点是“我们要
更坚强一些，更努力一些，我们的理想才能实现”。这个论点就没有针对性，没有围绕“拼搏”提出观点。可以
改为“为了实现我们美好的理想，我们要学会拼搏，学会坚强”。
三、观点具体，避免空泛。
学生初次接触议论文，在论说过程中容易出现论说范围过广，泛泛而谈。论说范围不宜太大，要恰当、切
合实际。如梁启超的《敬业与乐业》，作者紧紧围绕“敬业与乐业”展开论说，并提出中心论点“我确信·敬业乐
业’四个字，是人类生活的不二法门”，观点具体，不空洞。此外，分论点要仅扣中心论点展开。“扣”，即“紧紧
围绕，以之为核心，指向于，服务于”。
四、观点简洁，语言凝练。
我们要有文体意识，议论文是以理服人，更具理性色彩。论点是议论文的核心，因此表述观点时，语言要
简明，而不可大量堆积辞藻，内容空洞。同时还要求语言凝练，即要求行文的过程语言文字言简意咳，表意准
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