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第二十章 电与磁
20.5 磁生电
导学目标：
1.物理观念：
（1）理解电磁感应现象。
（2）了解感应电流的方向与导体的运动方向及磁场的方向有关。
（3）了解发电机工作原理。
2.科学思维：
经历探究“磁生电”的过程，培养学生进行逆向思维和发散思维的能力
3.科学探究：
（1）什么情况下磁能生电；
（2）发电机线圈产生交流电
4.科学态度与责任：
（1）通过向学生介绍法拉第的生平，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的思想品质。
（2）通过介绍发电机的发明，使学生了解科技的发展是人类社会进步的巨大推动力。
导学重点：实验探究“什么情况下磁能生电”。
导学难点：电磁感应实验方案的设计。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 1831年， 国物理学家 发现 现象。
2. 电路的一 在磁场中做 运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做 ，产生的电流叫做 电流。
3.产生感应电流条件一是导体的 做切割 运动；二是电路 。
4.发电机的原理是 ，其能量转化是 能转化 能。
课堂导学
（一）质量
1. 1831年， 国物理学家 发现 现象。
2. 电路的一 在磁场中做 运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做 ，产生的电流叫做 电流。
3.产生感应电流条件一是导体的 做 运动；二是电路 。
4.感应电流方向与导体做切割磁感线 和 有关。
（二）发电机
5. 如果把手摇发电机跟电流表连接起来，线圈在磁场中转动时，可以看到电流表的指针随着线圈的转动而左右 。这个现象表明，发电机发出的电流的 和 是变化的。发电机的原理是 ，其能量转化是 能转化 能。
6.交变电流频率在数值上等于电流在每 内周期性变化的 数。我国电网以交流供电，频率为 Hz。我国家庭用电电压为 V，频率为 Hz。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 奥斯特发现了电流的磁效应
B. 1831年法拉第发现了利用磁场产生电流的条件和规律
C. 根据法拉第的发现，发明了电动机
D.法拉第的发现，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系
2．下列实验装置中，不属于电磁感应的是（ ）
3．. 如图所示，闭合电路的中的导体AB在磁场中，导体AB的状态不能使电路中产生感应电流的是（ ）
A. 导体AB平行磁感线运动
B. 导体AB水平向右运动
C. 导体AB水平向左运动
D. 导体AB由左下向右上倾斜运动
4．下列说法不正确的是（ ）
A. 有电池的电路中电流从电池正极流向负极，方向不改变，叫做直流电。
B. 发电机的线圈中产生交变电流。
C. 我国交变电流的频率是50Hz
D. 我国交变电流的周期是1s
5．下列器件是应用电磁感应现象工作的是（ ）
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．英，法拉第，电磁感应。2.闭合，部分，切割磁感线，电磁感应，感应。3. 部分，磁感线，闭合。4.电磁感应，机械，电。
课堂导学
1．英，法拉第，电磁感应。2.闭合，部分，切割磁感线，电磁感应，感应。3. 部分，磁感线，闭合。4.运动方向，磁场方向。5.摆动，大小，方向，电磁感应，机械，电。6.秒，次，50，220，50。
课堂练习：
1.C；2.C；3.A；4.D；5.D。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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