资源简介

(共19张PPT)
神奇的泡泡
情感与态度：
在活动中学会分工和合作，进行交流和讨论，培养学生自主、合作、探究的学习方式。激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。
知识与技能：
初步尝试科学探究的基本方法；通过活动学会对比观察，初步感知影响泡泡大小的不同因素。
过程与方法：利用简单的器具进行实验，亲身体验科学探究的基本过程，养成认真观察、及时记录和保持台面清洁等良好的实验习惯，培养学生严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神。
教学要点
（1）重点：在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”
（2）难点：学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力
吹泡泡比赛规则
★男生女生各派一名队员参加，其他同学做小评委和拉拉队队员。
★比赛采用三局两胜制，每次吹的泡泡大的获胜。
边玩边思考
为什么吹出的泡泡有的大有的小？
吸管的粗细？
吹的力气？
添加了某种物质？
……
泡泡液的浓度？
猜一猜？
畅所欲言
说猜想
温馨提示
1.小组成员要分工合作。（每组一二号同学做实验员，三号同学作记录员，负责填写记录表；四号同学作观察员和整理员，认真观察实验现象，并在实验结束时把实验用品整理到材料盒里放整齐。下一实验时依次变换人员。）
2.为了确保实验数据的准确性，每次的实验要在其他条件相同的情况下对比，至少对比五次。
3.可以下座位吹，但要注意安全：不要对着同学的眼睛、脸上吹，不要让泡泡液碰着嘴。
4.泡泡液如果不小心流到桌子上，要及时用毛巾擦干净，实验完成后由整理员把实验用品整齐的放在材料盒中。
实验探究
说发现
小组合作再探究
小组合作再探究
加入物质后一定要
充分搅拌，完全溶解后
再开始实验！
特别提示：
与泡泡水的浓度有关，浓度越大
吹出的泡泡越大。
与加入的物质有关，加入糖的泡泡
液吹出的泡泡比较大。
对比实验法
观察现象
提出问题
猜测结果
动手实践
探究结果
神
奇
泡
的
泡
新发现 新问题
课后探究
1.在小组长的带领下，确定
研究内容，制定研究方案。
2.运用对比实验的探究方法
合作完成探究，并记录好探究结
果。

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