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高考作文写作提升课堂：高考作文决胜之道
随着新课标新高考的到来，高中语文教学与考试也迎来了新的突破，在以落实语文核心素养为重要目标的新课改中，对思维的要求被提到新的高度，其中思辨思维更是高考作文考查的一个重心。
这在新高考实施以来的作文试题中有着直观突出的体现。我们以近三年来新课标1卷作文为例可看出，不论是2020年“疫情下的距离与联系”，还是2021年由体育现象引发的“强弱转化”，都蕴含着深刻的辩证思维与批判性思维。2022年新课标1卷作文是对“本手”“妙手”“俗手”的内涵及其相互间关系的探讨，依然充满了辩证色彩，延续了新课改高考语文作文试题对思辨性思维的考查。其实，深入研究，可发现对逻辑思维的高考要求，具体考查方法有显性考查和隐形考查之分。
为了帮助高中生迅速提高考场写作水平，教师示范作文即下水文写作是一个结晶，因为“绝知此事要躬行”，只有亲身体现才体会作文命题的难易和把握考场写作的关键要点，为了迎合新的高考语文改革潮流，在议论写作中，理性思辨写作是教师下水文的首要关注点。
一、显性考查——作文材料中有清晰的逻辑思维体现
所谓显性考查逻辑思维，是指作文材料任务清楚，思考的切入点、写作思路即论证的逻辑都有相对的确定性，可选择的写作空间有限。
比如2021年全国乙卷作文：
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
材料写作核心是“理想”，“涉及基础、方法、路径、目标及其关系”，并以射箭为喻，又具体解释为：“只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。”显然，写作思路大范围有了明晰的显露，所以在观点立意上出彩较难。但是，文题对学生的写作思辨性要求明显而有深度的。
我们以2022年新高考1卷作文为案例，结合教师下水文来看高考作文对理性思维的追求。
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提高。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
教师审题思考
作文材料以下围棋为切入点，并着重探讨本手与妙手、俗手的关系：“本手是基础，妙手是创造”，打好基础，才有可能创造；否则，一味求奇，则陷入“貌似合理，而从全局看通常会受损”的尴尬结果，即“下出俗手”，功亏一篑。透过现象，试题实质上探讨了守正与创新、取巧的复杂关系。此外，材料虽然说的是下棋，但可以拓展到更多的社会生活与人生体验中。总之，本试题对考生辩证思维的灵活变通能力有着很高的要求。同时，命题人也暗示考生要立足生活与人生，运用批判性思维，反思自我与生活，深究世态与人世的风云突变，探究其中的变通原理，为个人与社会的变革发展做思想准备。
就写作思路来讲，本次作文试题，考生首先要统观全局，然后要抓住其中的细节，如本手、妙手、俗手的内涵及变化条件，把握三者的区别与转化。这一切都立足于理性思考。
下水案例
围棋场中 人生路上
李保春
身处激烈竞争的围棋场中，立足棋理，通观全局，自会下出本手特色；洞察棋理，理解深刻，才有妙手偶得；但有些初学者往往好高骛远，一味求新求奇，不顾基础，结果难免落得俗手的尴尬。可见，围棋场中，变化无穷，顺应规律，才可精彩纷呈；同样地，人生路上，波澜诡谲，立足根基，稳步前行，本手入笔，妙手描绘，方能远离俗手的败笔，绘就缤纷绚烂的色彩。
我们都渴望妙手人生的辉煌，但是，往往忘记，它是建立在坚实基础上的本手人生的前提下。
在围棋赛场，我们想要入围，立稳根基，首先要懂得并践行“合乎棋理的正规下法”，因为，凡事都有规律，都有根本，固本方能立基，扎根才可挺立。这样，在激烈竞争中，一旦巧遇机会，自会灵活变通，一招直抵黄龙府，精妙之处，妙手自然惊艳四座。同样地，在我们普通人的生活中，我们追求理想，勇猛精进，宏图勾勒，但结果可能不尽人意，最常见的原因往往就是缺少立身的根基。比如做生意却没有了必要本钱，做学问却缺少知识积淀，想借助人际关系又发现没有事前的友好互动……如此，妙手人生只能存在于自己的梦中，徒劳地羡慕别人的精彩生活。
（正面论证本手与妙手的关系，反面举例）
生活中，还有一些人为了免于俗手人生的败笔，往往甘于本手行事，凡事求稳，不敢追求妙手境界，结果也泯然众人矣。
凡事有利有弊，本手行为固然是“正规”途径，是基础，是妙手创造的前提，但是作为常规的本手行为，缺乏的是跨越至妙手的“出人意料的精妙下法”，为人做事若一味求稳，放弃了追求梦想的奇思妙想，虽然没有了俗手的覆辙之虞，但也丧失了更多人生风景。试想，历史上的创新与发明，社会变革中的先潮行为，哪一个不是妙手引领下的结晶？哪一个不是俗手危机下的冒险行为？进化论的发现，相对论的宣布，朦胧诗的横空出世……无不是在本手基础上，在妙手行为中，在强烈的“热衷”基础上的产物。
（反面论证本手与妙手、俗手关系，正面举例）
可见，人生路上，借由对本手、妙手、俗手的深入思考，我们能够发现其中的辩证思维奥秘，只有注意定位好三种人生行为的应有内涵，把握好其间转变的契机与因素，方能使自己的人生立于不败之地。
“热衷于追求妙手”的俗手固然让人担忧，但其贵在勇于追求，这与妙手的“出人意料”有关联；而妙手中的“出人意料的精妙”，绝非仅仅是心血来潮的“热衷”，而是“对本手理解深刻”后的神来之笔。三者紧密相连，一旦行为出界，则会互为转化。跳出个人，放眼世界，在当前百年未见的变动大局中，中美贸易战、新冠疫情、俄乌冲突对世界各国和人民带来越来越大的影响。作为不能独善其身的我中华而言，立足现实，洞悉矛盾的本质，则为本手表现；在时事云诡波谲的剧变中，万不能做俗手的投机行为，而是要立足矛盾，切中肯綮，抓住机遇，待时而动，于巧妙的布局中获得妙手之结晶，最终赢得国家竞争的胜利与百姓的安稳。
（立足本手、妙手、俗手概念内涵，联系时事，拓展论证三者复杂关系）
是所愿也。（尾句，语短情深）
点评：
首先，就立意而言，此文立意高远而复杂，由围棋入手，上升到个体人生和时事，写作厚重。其次，就论证而言，文章紧扣材料，先正面论述本手与妙手关系，超越本手，获得妙手，且反面举例；再反面论证本手与妙手、俗手关系，甘于本手，无视俗手危机下的机遇，丧失妙手，且正面举例；最后，立足本手、妙手、俗手概念内涵，联系时事，论证三者变动不居的复杂关系，说服力强。这种论证方法践行了笔者的考场写作主张：立足逻辑关系的考场写作，文章自然获得立意的深刻与行文论证的复杂。
二、隐形考查——作文材料主旨限定下的内在逻辑驱动
所谓隐形考查逻辑思维，是指作文材料任务清楚，写作主旨明确，但思考的切入点、写作思路即论证的逻辑都具有不确定性，可选择的空间很大，这种可选择空间就是学生的不同逻辑思维的表现，也是学生智慧绽放的园地。
案例：2022年全国乙卷
北京：双奥之城
2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会
比赛成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一，均创历史最好成绩 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一，均创历史最好成绩
群众体育 全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实
科技亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水处理再生利用率达100% 智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米级”精准气象预报
交通支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运 京张智能高铁东奥列车开行；全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一
国家经济 国内生产总值：31.4万亿元（2008年） 国内生产总值：114.4万亿元（2021年）
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
教师审题思考：
这道作文题先以表格形式的引导材料分别列举两次奥运会所取得的比赛成绩，以及与此有关的群众体育、科技亮点、交通支持和国家经济。接着，对此进行文字阐述，将奥运会与国家体育发展、中国综合国力及考生联系起来。进而，明确材料中心：“亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。”并以“卓越永无止境，跨越永不停歇”作为补充和强调，要求考生以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现考生的感受和思考。
显而易见，该作文题主题明确，引导学生关注时事、积极奋进，站位要高，格局要大，愿做有为青年。主题明确，也就降低了审题难度，但也较大程度限制了考生的发挥余地，增加了作文出彩的难度，尤其是单纯的就事论事容易把本就宏大的主题写得空洞。所以有人说，2022年全国乙卷作文题“最难写好”。需要考生有敏感细腻的情思，精彩的文笔，更需要寻找相应的写作突破口，别具一格的思路。
单就文题分析而言，围绕“跨越，再跨越”这一主题，我们想要写好，首先需要明白“跨越”是什么，为什么要“跨越”，如何“跨越”，以及“跨越”的过程中会遭遇什么。还有一个很重要的点，就是容易被我们忽略的关键词“再”——为何跨越之后要“再”跨越，从跨越到“再”跨越我们会经历什么，我们该如何做到“再”跨越。其次，我们需要注意材料的引导方向，即个人的前行当融入国家的发展之中。受限于高考作文篇幅，我们不可能面面俱到地进行分析，而要找准核心立意，再恰当地拓展与迁移则有助于增强文章的深广度。
跨越再跨越，青春无止境
李保春
双奥之城的辉煌闪耀在世人心间，国家进步的步伐烙印在大众视线，两次运动会，一座无与伦比的城。紧跟时代步伐，我们的人生也从懵懂儿童向有为青年跨越，随着民族复兴的春潮，我们个体的步伐也更矫健有力。只不过，我们须谨记：跨越的背后离不了梦想的张扬，再跨越的前提是历经沧桑而屹立。家国情怀，荣耀与职责，我们共甘之。
跨越的姿态不是前倾的努力，更须梦想的引领，此种跨越方为真正的前行。
两次举止瞩目的运动会的举办，铺天盖地的盛誉，让我们普遍地感到民族自豪感和国家取得的巨大进步，误以为我们已经处于世界的巅峰。其实，我们的步伐远非眼前，我们的脚步会延伸到更远的未来。想当年，救亡图存是民族的使命，而今，中华民族的复兴才是我们终极的目标。基于此，我们切莫沾沾自喜，更宏伟的目标，更遥远的大海星辰才是我们的终极。处在百年未遇之大变局，青年的使命任重而道远。基于梦想的人生才能点缀当前的波澜盛世，个人跨越，民族复兴必须紧紧依托于高远的梦想，如此，我们的跨越才有意义，我们的人生才够厚重，民族的步伐才更铿锵。
跨越再跨越，执着再执着。某种程度上，我们关注的不仅是人生的进取、奋发行为，一个“再”字，更能折射个体人生的意义和中华民族的品格。“再”虽是辉煌后的更上一层楼，是顺风路上的急驰狂奔，更是个人事业上的进取瓶颈的折射，更包含了民族复兴路上不可躲避的艰难险阻。
2008年夏季奥运会前夕，我们面对的是国内的冰冻袭击，面对的是5月12汶川大地震的创伤，还有当时国际上部分西方国家的舆论攻击与肆意诋毁；今年年初的冬奥会，又遇到新的挫折，新冠疫情的全球肆虐、中美贸易战下的阴霾。一个“在”字，无尽的艰难；一个“跨越”，豪迈自信，行动背后充满了韧性的力量，成功背后是坦然地笑对风云，历经磨难真英雄，看尽风云我跨越，人间正道自是沧桑无限。如此超越，方存真意。
作为个体，国家沧桑中，我们从孩童跨越到青年，亲历祖国澎湃大潮，未来更应不凡。感受到体育的荣耀和国家的强盛，我们不应陶醉其中，而要融入其中，把自我跨越融入民族潮流之中，于繁盛中窥见危机，于细微处寻找出路，不留恋于过去，不徘徊于当前，用信仰引导自我，用奋斗克服危机，方能实现卓越永无止境，跨越永不停歇，也能达到一览众山小的理想人生境界。
评点：2022年全国乙卷，审题简单，主题明确，但是写好颇难，因为它考察学生的思维能力。本文特点有两处，都是围绕话题的内涵展开：一是论证“跨越的姿态不是前倾的努力，更须梦想的引领，此种跨越方为真正的前行”，即“跨越”的本质是“梦想”引领，而非一般的奋斗努力；另一处，就是对“跨越再跨越”中的“再”的解读，它并非一般的表面的程度副词，而是蕴含着“更是个人事业上的进取瓶颈的折射，更包含了民族复兴路上不可躲避的艰难险阻”。两处思考，直接提升了文章的思考深度与行文难度。可见，两处思路，都是对写作材料的个性化思考，结合具体语境和写作者的知识储备及价值倾向，得出了对“跨越”与“再”的全新的解读，这比泛泛地鼓吹中国前进、民族复兴、青年奋斗深刻得多。总而言之，若说本文有其个性化的思考的话，它得益于对话题内涵的思考与探究。
卓越无止境，跨越不停歇
楚迎丹
“昔夜花似雪，今日雪如花”，历经十四载，北京成为双奥之城，闪耀世界；而我们也从懵懂孩童成长为有为青年，见证了祖国综合国力的跨越式发展。未来前行，我们依然要跨越，再跨越。
（简述材料，引出观点）
何为跨越？跨越不是止步不前，更不是进一步退三步，而是不断地进步、创新、发展、飞跃。
（简析核心概念，为进一步分析张本）
纵观历史，我们可以轻易明白时代发展永无止境，卓越创新永无终点，人类的跨越也永不停歇。“落后就要挨打”，屈辱的历史告诉我们，没有永远的天朝上国，师夷长技不可少，改革创新不可少，跨越之后是再跨越。作为国家，想要国泰民安，不得不跨越；作为个人，想要丰富人生，不能不跨越。
（简述原因，指出观点的正确性和必然性）
想要跨越，就要放开眼光，找准自己的方向。这世界纷繁复杂，彼此联系，个体的跨越离不开对整体的把握。自诩为天朝上国的清王朝闭关锁国，不知世界模样，招致他国侵扰。而历经坎坷的新中国选择开放门户，对外交流，扬长避短，终迎来国家的飞速发展。作为个人，如若“一心只读圣贤书”，不关心国家天下大事，难免学而无用武之地。因此，古有班超投笔从戎，近有鲁迅弃医从文，今有于敏放下研究原子弹转为研究氢弹，他们都把自己的价值追求融入到国家的发展之中，也从而实现了自己的人生跨越。
想要跨越，就要拿出勇气，敢于追求梦想。跨越意味着改变、陌生和危险，没有勇气，便只能故步自封、自甘堕落、招致屈辱；鼓起勇气，方能自觉自主，发挥潜力，闯出生路。面对侵略者的船坚炮利，清政府动辄屈辱求和，共产党却灵活运用不同战法，守牢自己的革命根据地，逐步取得胜利。正所谓“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”，苏炳添超越伤病，超越年龄，超越自己，以9秒83的成绩，冲出亚洲的速度，突破亚洲的禁区，并将继续超越，继续突破。我们正值青春芳华，又欣逢盛世如斯，怎能不梦想？怎能不勇敢？
想要跨越，就要刻苦钻研，不断创新发展。跨越不可能一蹴而就，需要的是日复一日的钻研打磨，是不断地推翻重来，是突破瓶颈，是量变引起质变。由神舟至于嫦娥，乃至于天问，中国对宇宙的探索一步步向着无穷的远方开拓，这背后正是科研团队不断地钻研与创新。而我们身处信息大爆炸的时代，可以听得更清，看得更广，走得更远，怎能不求新求变？
（层层分析落实观点过程中可能遇到的问题及相应对策，并进行灵活论证）
习总书记说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，唯创新者胜。”创新是跨越的必经之路，跨越是创新的直接目的。创新不能凭空而来，跨越不会凭空出现，在这风云变幻的时代大潮中，“跨越，再跨越”是国家稳固的题中之义，亦是每个人不负人生的应有追求。
（紧承上文，阐释创新与跨越的关系，再次强调观点，收束全文）
比较2022年全国乙卷的两篇下水文，文章《跨越再跨越，青春无止境》，立足“是什么”逻辑，关注“跨越”的本质即”梦想”引领，而非一般的奋斗努力；另一处，就是对“跨越再跨越”中的“再”的解读，它并非一般的表面的程度副词，而是蕴含着“更是个人事业上的进取瓶颈的折射，更包含了民族复兴路上不可躲避的艰难险阻”。而《卓越无止境，跨越不停歇》一文，则思路较大一些，“是什么”“为什么”“怎么做”逻辑都有所涉及。虽然思路差异很大，但无逻辑，不成文，是两位教师作者的基本理念。
最后要说明的是，上述三篇下水文，据河南省阅卷专家评判，全国乙卷的两篇论文得分可达到55分，但笔者对这两篇文章并不满意。而新课标1卷下水作文受到专家较高评价，分数会更高，也受到笔者的自我喜爱。究其原因，其逻辑性更严谨，思考更深刻。
综上 ，思辨思维在当前的高考作文试题中和教师示范写作中都是瞩目的焦点，围绕话题，或者立足“是什么”深入分析概念内涵，或者立足“为什么”深究根源，或者立足“怎么样”，探求作用、对策，那么写作的深度自然呈现。

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