资源简介

(共53张PPT)
第
课
7
包 身 工
高中语文 选择性必修中册
第二单元
1. 了解作者及文章的写作背景，掌握报告文学的特点。
2. 抓住时间线，理清文章的思路；通过分析典型事件，理解报告文学新闻性与文学性的统一，学习“点面结合”的写法。
3. 结合文中交代的背景资料，理解包身工制度的根源，学会分析新闻背景的作用。
4. 抓住重要语句，品味文章语言，体会作者在字里行间饱含的对包身工的同情。
素养目标
作者介绍
夏衍（1900—1995），原名沈乃熙，现代著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年参加五四运动，从学校毕业后公费留学日本。留学期间读《共产党宣言》等马克思著作，并接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。1927 年回国，同年加入中国共产党。1929 年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。先后任《救亡日报》总编辑、重庆《新华日报》代总编辑等。中华人民共和国成立后，历任文化部副部长、全国文联副主席等职。长期致力于民族文化事业、对外文化交流工作，为中国戏剧、电影事业做出重要贡献。
著有报告文学《包身工》、剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，据同名小说改编的电影剧本《林家铺子》《祝福》等。
“包身工”是旧中国一种变相的贩卖“奴隶”的形式。被贩卖的基本都是青少年，由包工头骗到工厂、矿山做工。他们没有人身自由，工钱全归包工头所有，受资本家和包工头的双重剥削。
文章以《包身工》为题，不仅表明写作对象，还表现了作者对这种罪恶制度的愤怒控诉和对包身工的深切同情。
题目解说
知识卡片
报告文学及其特点
报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，是速写、特写、文艺通讯等文体的总称。
报告文学主要有三个特点：一是及时性，二是纪实性，三是文学性。
①及时性。报告文学与新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生的激动人心的事件及时地传达给读者。报告文学之所以受读者欢迎，就在于它能把握时代的脉搏，把群众关心的现实情况迅速地反映出来，发挥“文学轻骑兵”的作用。
②纪实性。报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为描写对象，写真纪实是它的重要特征。
③文学性。报告文学不同于一般新闻报道的简单实录，而是通过选择提炼，在保证真实性的前提下突出反映对象的典型意义，形象化地加以表现，并体现出作者的思想情感倾向，从而使之具有较高的可读性、感染力和说服力。
写作背景
20 世纪二三十年代，中国农村在帝国主义加紧侵略、各种黑暗势力残酷压迫下日益破产。靠近上海的苏北地区，每年都有大量无法生存的农村姑娘被“带工”老板诱骗到上海的日本纱厂做包身工。包身工完全丧失了人身自由，被当作“机器”“罐装了的劳动力”，过着人间地狱的生活。“一 · 二八”事变以后，中国人民抗日情绪高涨，上海的工人运动重新抬头，日本资本家为了减少工人罢工的威胁，需要用包身工来代替“外头工人”，因此这一时期的包身工人数突然增加了。作者亲赴上海，进行了长达几个月的实地考察，目睹了包身工的非人生活，用饱含血泪的笔，撰写了这篇报告文学，愤怒地揭露了这个人间地狱的真相，揭示了“没有法律，没有人道”的包身工制度必然覆灭的命运，表达了中国人必将起来反抗，粉碎自己身上枷锁的信心。
阅读链接
包身工制度
“包身工”是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱厂，是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的女童工。包工头给予她们的父母或保人极少的“包身费”，订立包身契约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工头所有。包工头仅提供极差的食宿条件，她们却要承受长年累月的高强度劳动，有了疾病也得不到及时救治，不少人被折磨致死。中华人民共和国成立后，废除了包身工制度。
“包身契”（样例）
立自愿书人 ×××，情由家中困难，今将小女 ××× 自愿包与招工员 ××× 名下带到上海纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元（或二十元）整，以三年满期，此款按每年三月间付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训，不得有违。倘有走失拐带，天年不测，均归出笔人承认，与招工员无涉，如有头痛伤风，归招工员负责。三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。倘有停工，如数照补。期限×年×月×日满工，满工后，当报招工员数月。恐后无凭，立此承认。（注：招工员，即《包身工》中的“带工”老板，也叫“包老板”或“包工头”。）
层段划分及主要内容：
【分析】第一部分（1 ～ 11 段），写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。
第二部分（12 ～ 22 段），描写包身工吃早餐的情形，介绍包身工制度的发展。
第三部分（23 ～ 47 段），介绍包身工劳动的情景，点面结合，揭露帝国主义和黑暗势力相勾结，对包身工进行残酷剥削和压榨的罪行。
第四部分（48 ～ 50 段），总结全文，沉痛概述包身工的悲惨遭遇，愤怒控诉野蛮的吃人制度，指出黎明必将到来。
课文探究
赏析第1段“已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。”的表达效果。
【分析】这是本文开头的一句，读来令人震撼。首先它强调了时间之早，才凌晨四点过一刻。更令人心惊的是，那里面不是“人”，而是“生物”。为什么是“生物”？从后文可知，她们没有人的生活，更没有人的尊严。既然如此，她们只能像蜂房里的蜜蜂那样“蠕动”了。
第3段主要写了什么内容？运用了什么手法？
【分析】主要写包身工起床的情景，是“面”上的群像描写，主要运用一系列细节描写。“七尺”“十二尺”“十六七个”写住处的拥挤；“汗臭”“粪臭”“湿气”写住宿环境的恶劣；“打呵欠”“叹气”说明女孩们睡眠严重不足，迫不得已，无可奈何；“寻”“穿错”“胡乱地踏”说明起床时的紧张、忙乱；“半裸体”“公然”表明她们的精神已经麻木，失去了少女害羞和自尊的天性。
将“蓬头、赤脚，一边扣着纽扣”放在主语前边有何表达效果？“ 懒虫 ”为何加引号？
【分析】起强调作用。突出包身工起床时的狼狈相，连整理衣服的时间都没有，表现了生活的紧张、忙乱和身体的劳累。
“懒虫”加引号表示否定，她们并不是懒虫，而是带工老板对她们太苛刻。
作者为什么特意写到“芦柴棒”？
【分析】“芦柴棒”运用借代的修辞手法，以身体特征代指人。特意写到“芦柴棒”，是因为这一具体形象可以让人想到一群幼小、瘦弱、无人知道姓名的包身工，起到以点带面，深刻地表现主题的作用。
“饲养”一词为何加引号？
【分析】起强调作用。“饲养”本用于饲养动物，这里用在人身上，说明旧社会灾区的灾民连用喂养动物的办法来养活他们子女的能力都没有了。“饲养”一词也与上文的“生物”一词呼应，突出了这些孩子遭遇、处境的悲惨。
从“包身契”上的文字，你读到了什么？
【分析】“包身契”上字字血泪。“期限三年”对于悲惨的包身工们来说是多么漫长！“生死疾病一听天命”，这样带工老板就可以任意折磨她们。二十元大洋，就“买断”了这些少女三年的锦绣青春，甚至是她们的生命，让这些孩子经历了三年暗无天日的悲惨生活。“包身契”的欺骗性和罪恶性昭然若揭。
“粥菜？是不可能有的。有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴”运用了什么修辞手法？有何表达效果？
【分析】运用了反语的修辞手法，含蓄地表达感情，增强语言的表现力。“慈祥”这个褒义词，在这句中转为了贬义，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工的生活，实质上是为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从小菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗糙，暗含讽刺的意味。
写包身工吃饭的场面，作者运用了什么描写手法？有什么作用？
【分析】细节描写。“一窝蜂地抢”表现的是饥不择食的惶急，是人多粥少的恐惧；“歪着头用舌舔着”“捧着一只空碗”表现了包身工食不果腹的辛酸；“四散地蹲伏或者站立在路上和门口”则写出了她们乞丐般的生活；老板娘“刮”“锅焦、残粥”，“冲”“清水”，用手“搅拌”，“气哄哄地放”等动作和神态描写，表现了老板娘视包身工如同“生物”的极端可恶。
这些细节描写写出了女孩子们的可怜，衬托出了那些黑心老板的可恨，透露出作者对包身工的同情。
赏析“所以包身工是一种‘罐装了的劳动力’，可以‘安全地’保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险。“的深层含意。
【分析】①“罐装了的劳动力”是一种比喻的说法，意思是说，包身工早晨五点钟就被关进工厂，晚上六点钟才被接领回来，永远没有和外头人接触的机会，就像罐装了的食品和空气隔绝一样。“‘安全地’保藏”“和空气接触”也是比喻的说法。
②由于包身工与社会完全隔绝，从没有接受其他任何人的思想的机会，可以供资本家“‘安全’地保藏”，自由地使用，不会起来反抗，所以说“绝没有因为和空气接触而起变化的危险”。
如何理解作者写“外头工人”面对包身工的“优越心理”的作用？
【分析】“外头工人”因为包身工们“脏……言语不通”，因为他们比包身工多了“宁愿饿肚子的自由”这一点点可怜的权利，所以看不起她们，“不亲近”她们。描写这种“优越心理”的作用是：①说明包身工得不到工友的友爱，生活在冷漠之中；②连工友也看不起她们，可见她们的地位何等低下；③连“宁愿饿肚子的自由”都没有，可见她们是名副其实的“奴隶”，命运是何等悲惨。
怎样理解“可是这种‘幸 福’只局限在外头工人身上”这句话？
【分析】“幸福”一词带有讽刺意味，对于“外头工人”来说，被殴打的次数减少就是所谓的“幸福”，这是一种多么可怜的追求。但包身工连追求这可怜的“幸福”的权利都没有，在暗含的对比中，可以看出包身工几乎没有任何人身权利，地位极其卑下，遭遇极其悲惨。
如何理解东洋婆和拿莫温对小福子“合理的惩戒”“文明的惩罚”及其表达效果？
【分析】①这里的“合理”与“文明”褒词贬用，是反语。包身工原本没有什么大的过错，无论什么样的“惩戒”都是不“合理”的。所谓的“合理的惩戒”，只不过是从“格外着力”的殴打变成头顶皮带盘心子靠墙站着，使惩戒手段变得没有那么暴力和血腥而已；至于“文明”，东洋婆“揪”“扯”的动作，让一个幼弱的女孩顶着重重的皮带盘心子靠墙一站就是两个多小时，最终还免不了带工老板的殴打，哪里有一点点“文明”可言！
②这两处反语的运用，表现了工厂所有者和拿莫温对包身工挖空心思、不择手段地折磨和摧残，揭露出他们极端凶残、毫无人性的本质。
“芦柴棒”是一个怎样的人物形象？作者描写这一形象有什么作用？
【分析】“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物，虽然作者写的只是一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到虐待和侮辱的缩影；老板要“芦柴棒”“做到死”，这也是每一个包身工最终都逃脱不了的厄运。文章通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
赏析“那么，我也这样联想，东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！”这句的深刻含意。
【分析】这句话是中国人民对日本帝国主义经济侵略的血泪控诉，更是对日本帝国主义的严正警告，表达了作者极为悲愤的思想感情。
为什么作者“看着这种饲养小姑娘营利的制度”禁不住想起船户养墨鸭捕鱼的事？
【分析】二者有相似性。作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，形象地揭示了帝国主义及其买办们残忍地将包身工当作赚钱工具的丑恶本质，有力地控诉了包身工制度的罪恶。
赏析“在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！”这几句话。
【分析】 这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞方法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。
最后一段在全文中有什么作用？
【分析】直抒胸臆，表达了作者希望摧毁“包身工”这一罪恶制度的强烈愿望。同时，向压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。从而升华了作品的主题。
结构图解
作品记述了旧中国包身工们悲惨的生活和极端恶劣的生存环境，写出了帝国主义及其走狗对工人的野蛮压榨和残酷迫害，揭示了“没有法律，没有人道”的包身工制度必然覆灭的命运，表达了作者对包身工及其家庭的深切同情，对帝国主义资本家及其走狗的强烈憎恨。
主题归纳
一、易错字音
内容小结
①呵（　　）欠 ②裸露（ 　　） ③拎（　　）着 ④蓬（ 　　）头 ⑤杨树浦（　　）
⑥水门汀（　　） ⑦褴褛（ 　　） ⑧契（　　）据 ⑨胆怯（　　） ⑩惺忪（ 　　）
嘈（　　）杂 虐（　　）待 舀（　　）水 籼（　　）米 莴（　　）苣
锭（　　）子 蹒（　　）跚 皮辊（　　） 怔（ 　）住 骷（　　）髅
五卅（　　） 舷（　　 ）上
hē
luǒ lù
līn
péng
pǔ　
xīnɡ sōnɡ
tīnɡ　
lán lǚ　
qì　
qiè
wō
xiān
yǎo
nüè　
cáo
dìnɡ
pán
ɡǔn
zhènɡ
kū
xián　
sà
　
（　 　 ）弄巧成拙
（ 　　）弄堂
弄
（ 　　）横肉
（ 　　）蛮横　发横财
横
nònɡ
lònɡ
hènɡ
hénɡ
lòu
jǐn
lù
（　　）执拗
（　　）拗断
（　　）拗口
拗
（　　）轧账
（　　）倾轧
（　　）轧钢
轧
niù
ǎo　
　
zhá　
gá 　
（　　 ）尽管
（　 ）穷形尽相
尽
（　　）露脸　露马脚
（　　）露骨　披露
露
ào
yà　
jìn
二、易混字形
订
（tīnɡ）（　　）线
（dìnɡ）（　　）购
①
（sōnɡ）惺（　　）
（sònɡ）诉（　　）
②
（kāi）（　　）油
（xié）（　　）老
（kǎi）（　　）模
③
（ōu）（　　）打
（ǒu）（　　）心沥血
（ōu）（　　）歌
④
（kē）（　　）睡
（kè）（　　）然
⑤
（xiàn）（　　）阱
（chǎn）胁肩（　　）笑
⑥
汀
忪
讼
揩
偕
楷
陷
谄
瞌
溘
殴
呕
讴
赂
（pénɡ）（　　）荜生辉
（pénɡ）（　　）车
⑨
（sòu）干（　　）
（shù）（　　）口
（sù）（　 ）（　 ）落下
⑧
（lù）贿（　　）
（luò）（　　）绎不绝
（luò）（　　）阳纸贵
⑦
（rú）（　　）动
（rú）耳（　　）目染
⑩
络
洛
蓬
篷
蠕
濡
嗽
漱
簌
簌
三、课内词语
横七竖八：
弄巧成拙：
里应外合：
穷形尽相：
胁肩谄笑：
吃里爬外：
沆瀣一气：
朋比为奸：
洛阳纸贵：
耳濡目染：
形容纵横杂乱。
想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。
耸起肩膀，装出笑脸，形容谄媚的丑态。
外面攻打，里面接应。
泛指臭味相投的人结合在一起。贬义词。
受着这一方的好处，暗地里却为那一方尽力。也作“吃里扒外”。贬义词。
互相勾结干坏事。
形容著作广泛流传，风行一时。
形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。濡，沾湿。染，沾染。
四、近义词语
1.营利/ 赢利/ 盈利
相同点：三者都含有获得利益或利润的意思。
不同点： “营利”，谋取利润，强调行为主体的主观性。“赢利”有两种意思：一是名词，指扣除成本后获得的利润；二是动词，获得利润。这两种意思都具有较强的客观性，即强调客观上的“所得”或“利润”。“盈利”，侧重指扣除成本后获得的利润，词义范围比“赢利”要小。
2.权力/ 权利
相同点：在用于行为个体的时候，二者都有“职责范围内的支配力量”，即“权力”的意思。
不同点：“权力”指政治上的强制力量，或指职责范围内的支配力量。“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益（跟“义务”相对），含有“利益”的意思，意义范围比“权力”大。
3.耳闻目睹/ 耳濡目染
相同点：都有耳朵听到、眼睛看到的意思。
不同点：“耳闻目睹”强调亲耳听到、亲眼看到，是否受到影响则不管。“耳濡目染”强调经常听到、看到，并不知不觉受到影响。
深入探究
1.结合文中对芦柴棒的三次描写，分析作者重点写芦柴棒的用意。
芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。作者着力刻画了她的“瘦”和受压迫下的本能的动作。作者虽然只写的是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和侮辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
2.本文是如何以时间为线索将包身工的悲惨生活与包身工制度组织在一起的？
本文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。
作者把散乱的不完整的材料，像剪辑电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨起床到黄昏放工一天的时间里。首先是四点过一刻，包身工起床的情形，展示了她们住宿条件之差以及在种种折磨下精神状态的麻木，之后补叙了包身工的来历，使带工老板签订包身契之前的谎言与现实条件的恶劣形成对比。然后是四点半之后，包身工吃早饭的场景，接着进一步追根究源，分析了东洋厂特别愿意雇用包身工的原因。最后是五点钟之后，包身工们上工的情景以及上工时所遭受的种种威胁和虐待。并插叙指出日本纱厂通过榨取中国工人的血汗迅速发展的事实，揭露帝国主义对中国工人的压榨和掠夺。如此安排，叙议结合，层次清楚。
3.本文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。
这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？
文章在叙述了一些新闻事实之后，又引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间会用一些转折性的词句，使之衔接自然流畅。比如写四点过一刻被骂作“猪猡”的包身工起床的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半之后包身工们吃粥的情景后，就用“廉价‘机器’”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。
4.本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪几方面的感情？
《包身工》之所以具有如此强烈的震撼力，主要在于作者所表现出来的直面社会黑暗、毫不畏惧强权的社会良知和社会责任感。文中渗透着作者三个方面的感情：
①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字，都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累死方能停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。可以说，作者是流着泪写的，我们是流着泪读的。
②对帝国主义资本家、带工老板及其帮凶的憎恨。在文中，作者除了通过正面的言行描写来刻画他们的贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸外，还用了很多反语来对他们进行抨击和鞭笞。
③除上述两种感情以外，还有一种复杂的悲哀之情。既有对包身工及其家庭的不幸的悲哀，也有对包身工与外头工人、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。
5.作者对包身工制度的揭露准确而深刻，得益于描写和材料选择与处理的成功。作者在描写包身工生活时成功运用了怎样的手法？试简要分析。
为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，运用了“点面结合”的手法。所谓“面”就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了包身工悲惨生活的基本框架，“点”上的刻画则是填充其中的具体材料。
①“面”上的描写，主要是人物的群体描写。
本文写包身工起床、吃粥、像鸡鸭一般地走进工厂，在工厂忍受各种威胁的情景，都是先做一下概括性的叙述。比如清早起床的场景，开篇便是一个凶恶男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工们出场了，寻衣，穿鞋，小便，胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶……这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描绘出人物的群像。包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写才能得到全面的表现。
②“点”上的描写，主要是选取了一些典型人物和典型细节。
比如文中提到三次的“芦柴棒”。第一次，由除老板外很少有人知道她的名字，写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯”，但是，剥削者为了不减少一天的利润，还是用各种毒辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。这里，作者虽然只写了一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到虐待和侮辱的缩影；老板要“芦柴棒”“做到死”，也是每一个包身工最终都逃脱不了的厄运。文章通过对“芦柴棒”悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
6.为什么描写了包身工的悲惨生活,还要议论“包身工”制度
运用了描写、记叙和说明、议论相结合的写法，互相补充。描写、记叙部分好像电影中的特写镜头，说明、议论部分好像是特写镜头的解说词。特写使人获得形象认识，解说使人获得本质认识。随着时间推移，包身工的生活图景越来越清晰，对“包身工”制度的本质认识越来越深刻。最后写“黑夜”归到结尾，有力地揭示了中心思想。
7.作为一篇报告文学，试从真实性和文学性分析本文的写作特色。
（1）选材典型，体现了报告文学的真实性。
①选择典型人物。在上海杨树浦福临路东洋纱厂工房区域内两千个左右的包身工中，作者选择了“芦柴棒”重点刻画，并贯穿全文。读者从“芦柴棒”瘦小的躯体上看到的是每一个包身工的可怜形象。
②选择典型细节。像“打呵欠”“叹气”“寻衣服”“穿错了别人的鞋子”
“胡乱地踏在别人身上”“叫喊”等，把这些细节连缀起来，就刻画出了包身工们起床时的场面。又如，包身工早晨吃粥的情景：对粥的描写，使人立刻想到猪食；女工们用舌头舔淋漓在碗边外的粥汁，蹲伏或者站立在路上和门口就吃，使人仿佛听到了她们的饥肠辘辘；至于老板娘用清水搅拌锅焦、残粥来给女工充饥的镜头，更把包身工悲惨的生活揭示得入木三分。
③选择典型场面。如文章开始，作者简明地指出了时间、地点之后，就描写一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子在大声地呼喊，接下去就写了在“七尺阔、十二尺深的工房楼下”这个环境中，包身工们的各种活动，真实地再现了当时当地的情景。
④选择典型数据。在说明包身工居住条件的恶劣，在中国的日本纱厂飞速扩大的情况，工人中包身工惊人的比例时，作者运用了大量的数据，以无可辩驳的事实，有力地揭露了包身工制度的罪恶，具有雄辩的力量。
（2）语言生动，显示了报告文学的文学性。
①运用对比。一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比，另一方面是包身工与“外头工人”的对比。通过这些对比，真实地刻画出包身工奴隶一般的生活境地，深刻地揭露了帝国主义和黑暗势力相互勾结，残酷压榨包身工血汗的滔天罪行。
②运用比喻。作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义者及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了“吃人”的包身工制度。除了明喻之外，用得最多的是借喻。文中用了“猪猡”“懒虫”“机器”来借喻包身工，用“红砖罐头”
“红砖头的怪物”借喻日本纱厂，说明包身工地位低下、无处可逃的悲惨命运。
③运用反语。这是变换词语感彩的手法。比如：“有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”“慈祥”“佳肴”是褒词贬用。
1.本文的句式灵活多变，极具感彩，增强了表达效果，充分体现了报告文学的文学性特点。如“粥菜？是不可能有的”和“蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了”。若改为“不可能有粥菜”和“几个蓬头、赤脚，扣着纽扣，睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了”，则表达效果大不一样了。请按不同要求变换下面的句子，但不改变原意。
这件事是有成功的希望的。
（1）改写成双重否定句，使语气增强加重。
_______________________________________________________
（2）改写成双重否定句，使语气减弱变轻。
________________________________________________________
（3）改写成反问句，使语气增强加重。
________________________________________________________
（4）仍是陈述句，添加修饰词语，使语气减弱变轻。
________________________________________________________
课堂训练
【答案】
（1）这件事不可能没有成功的希望。
（2）这件事并非（或“不是”）没有成功的希望。
（3）这件事难道没有成功的希望吗
（4）这件事也许（或“可能”“或许”“大概”）有成功的希望。
2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
报告文学的力量来自哪里？不同的人可能有不同的答案。但谁都不能否认，① ，来自他对发生的时代事件和时代人物的真实反映。“真实性”是报告文学的生命，是报告文学的根本力量所在，也是报告文学的首要美学特征。② ？围绕这一问题，以夏衍为代表的文学大师们达成了一个共识，即对素材进行取舍、整理和剪裁必须遵循不回避、不夸大、不矫饰的原则，要杜绝无中生有和张冠李戴式的“艺术加工”，更不能信马由缰地发挥“主观创造性”。也就是说，③ ，哪怕这“虚构”仅仅是“略微”的。
【答案】
①它的力量来自“真实性”　②报告文学如何达到“真实”　③报告文学不允许“虚构”
【解析】
第①处联系后一句“来自他对发生的时代事件和时代人物的真实反映”可以推测。第②处可以联系后文的做法，可知回答的问题是实现报告文学“真实性”的。第③处可联系前一句“要杜绝无中生有和张冠李戴式的‘艺术加工’，更不能信马由缰地发挥‘主观创造性’”，结合后文“哪怕这‘虚构’仅仅是‘略微’的”可以推测。
3.阅读下面的文字，回答问题。
包身工制是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。最早是在日资纱厂中广泛采用。包身工多系农村贫苦少女，通过包身契包给“带工”的工头。由包工头付给女工家庭以低微的包身费，一般为二三十元。包身期限一般为3年。在此期间，女工工资收入，均归包工头所有，包工头仅供给包身工以极低的生活费。包身工在厂里受资本家和工头的欺压，劳动繁重；在厂外的一切行动则受包工头的严密监视，绝无人身自由。她们过着非人的生活，许多人未满期就被折磨而死，是旧中国处境最为悲惨的工人。
包身工制曾在旧中国的一些工厂，特别是纱厂实行。1932年，上海的纱厂中，包身工约占女工的1/3，在日资纱厂中包身工约占一半。包身工制是旧中国半殖民地半封建社会的产物，是资本主义和封建主义相结合的奴役制度。由于工人群众的斗争和社会舆论的谴责，随着抗日战争的爆发，革命形势的发展，包身工制趋于消灭。
（摘编自互联网）
【答案】
相同点：都说明了包身工的来源、包身费、包身期限、收入、受资本家与工头压迫、失去人身自由等情况。
不同点：选文说明了包身工制的限制及结局等；课文详细说明了包身工的生活条件与劳动强度等。
【解析】
解题时，先从课文中找出相关内容，然后将这些内容与选文仔细比较，即可找出两者的异同点。

展开更多......

收起↑