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六年级寒假阅读专练
专题03 写景状物类文章阅读（课内篇）
文体概述
写景类文章多是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。状物文章，就是把事情的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分为“状静物文”“状动物文”和“状植物文”。本学期涉及写景状物类的文章有《丁香结》《夏天里的成长》《好的故事》等。
指点迷津
1.读懂文本。整体感知文章内容，借助文中的关键词语和重点句子等，理清文章的写作思路。心中要清楚以下问题：每个自然段分别写了什么内容，全文写了什么内容（把握主要内容）；作者为什么要写作本文（把握中心主旨）；作者是怎样来写作本文的（找线索、理清文章结构）。
2.找出关系。写景状物类文章，往往情因景生、景随情变，情与景的关系十分紧密。阅读时，一定要关注作者对景、物的情感。
3.理解重点词句。（1）抓住体现文章内容和作者情感的句子。初读时就要随手勾画中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句等。要注意文章中各自然段之间的关系，总分取“总”，并列合并，层进（层层递进）取“后”，因果取“果”——将这些内容整合起来，就是文章的内容。透过文章的内容，即可感知作者的情感。（2）抓住概括景、物特点的词句。首先要仔细审题，明确题干的指向；然后找到与题干对应的自然段，即答题区间；最后筛选相应的信息，整合成符合题干要求的答案。注意作答时要尽可能地使用文中的词句。
4.分析写作手法。写景状物类的文章，一般是通过突显景、物的特点，来达到表达作者思想感情的目的。作者往往会采用各种各样的表达技巧，常见的表达技巧有借景抒情、寓情于景、欲扬先抑、托物言志等。此外，还要注意首句和尾句的作用，如：首句的作用通常是统领全文、引出下文、为下文做铺垫、埋下伏笔，尾句的作用通常是总结全文、深化主题、呼应上文、言有尽而意无穷。
5.品系语言。我们可从内容、结构、表达效果等角度来思考和分析。如：抓住自然景观的动态、静态进行细致地描述；围绕描述的景、物展开丰富的联想，通过直接抒情或间接抒情的语句来领悟情感；加入历史神话故事，使描写的景物更生动有趣；等等。也可从常见的修辞手法及其作用等角度来思考和分析。如；巧用拟人、比喻、排比等修辞手法，生动形象地描写了某种景或物的特点，表达了对某种景或物的喜爱之情。在阅读时品析文中的语言，有利于抓住景、物的特点，感受其内在美，从而准确把握作者所表达的思想感情。
阅读练习
一、阅读《丁香结》选段，回答问题。
今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1.作者具体描写了哪些地方的丁香花？
2.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
这句话运用了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的手法，把小花比作＿＿＿＿＿＿，写出了丁香花的繁密；“＿＿＿＿、＿＿＿＿”等词，赋予丁香花俏皮、机灵的性情，写活了丁香花的动人风姿。
3.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
这几句话形象地写出了作者对丁香花的＿＿＿＿，作者把丁香花比作＿＿＿＿，人浮想联翩。“人也似乎轻灵得多”，是因为美丽的丁香花给作者的沉闷生活带来了一丝灵感和慰藉。
4.写一写你喜爱的一种花，用上比喻、拟人、排比等手法。
二、阅读课文选段，回答问题。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
1.作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
2.作者是怎样由丁香结联想到人生中的愁怨的？
3.“不然，岂不太平淡无味了吗？”你是怎样理解这句话的？
三、阅读《夏日里的成长》，回答问题。
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加。什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1.把本文的中心句找出来，写在下面。
2.文中写了万物在夏天的生长，请你找一找例子写下来。
3.文中提到的农作物有什么？
4.“不热不长，不长不大”是什么意思？
5.夏天是美丽的，夏天是多彩的，夏天是万物生长最快的时期。请把你有关夏天的感受写出来。
四、阅读《好的故事》选段，回答问题。
①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
②我就要凝视他们……。
③我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
④我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
⑤但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
1.“我”所见的故事的特点是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2.用“＿＿＿＿”画出表现作者执着的信仰的句子。
3.根据对选文内容的理解判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）“青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。”这句话说明作者向往的世界是不切实际的，只在天上，不在人间。（ ）
（2）“仿佛有谁掷一块大石下河水中”指的是黑暗的反动势力对革命的阻挠。（ ）
（3）“我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光”表现了作者的失望与惆怅。（ ）
4.概括这几段话的主要内容。
参考答案
一、1.城里的街道和宅院里的、城外校园里的、“我”的斗室外的。
2.比喻 拟人 星星 探出 窥着
3.喜爱 积雪
4.示例：白梅，像雪花一样的洁白无瑕，没有华丽的衣裳，没有昂贵的身价，没有蜂蝶的簇拥，只是默默地在寒冬的一角怒放，与纯洁的雪花融为一体。
二、1.雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，优美如画。着了水滴的丁香花格外妩媚，也十分动人。这不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。
2.作者从有关丁香结的古诗开始，写到了微雨中格外妩媚的丁香，并引发了为什么叫“丁香结”的思考，进而联想到人生中的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。
3.每个人的一生都有许多不顺心的事情，一件事完了又来一件，正因如此，人生才多姿多彩。
三、1.夏天是万物迅速生长的季节。
2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
3.高粱、稻子、甘蔗、谷子。
4.随着天气越来越热，温度的增加，世间万物都在生长。天气越热，农作物生长的越快，生长的更加旺盛。
5.夏是多姿多彩的，独自漫步于校园中，处处充满了绿，鲜绿、黄绿、浅绿、深绿，各种绿色连接着、交错着、波动着、变化着，绿意无限。
四、1.美丽　幽雅　有趣　分明
2.我就要凝视他们……。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
3.（1）× （2）√ （3）√
4.“我”在梦境中“看见一个好的故事”。好的故事虽然破灭了，但是作者对美的强烈追求是不变的。

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