资源简介

活出生命的精彩
课题 活出生命的精彩
核心素养目标 道德修养 理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；
法治观念 能够理解生命的意义的内涵；
健全人格 让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；
责任意识 懂得平凡的生命也能创造伟大，学会将个体生命与他人的、集体的、国家的甚至人类的命运练习在一起。
重点 如何让生命充盈；如何关切他人的生命
难点 如何理解平凡与伟大
学法 小组讨论、自主学习 教法 讲授法、合作探究法、情境探究法
教学过程
教学环节 教师活动
导入新课 话语激趣 ----每个人的生命都是短暂的，但我们可以让短暂的生命绽放不一样的光彩。我们如何活出生命的精彩呢？让我们一起走进新课。
讲授新课 活动一：贫乏与充盈 请你说出居家隔离中，分别体现生命贫乏和充盈的行为。 ----有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 ----生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 思考：为什么有的人生命贫乏，有的人生命充盈？ ----人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 视频：后浪 结合视频和自身经历，谈谈怎样让生命变得充盈、丰富？ ----让生命充盈的一些具体方法。专注地做自己热爱和有兴趣的事情；参与体育锻炼；与他人分享美好的生活；阅读好书；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出旅行，看看不同的风土人情…… 活动二：冷漠与关切 课堂探究：要不要帮助倒地的路人？ 你如何看待这几位中学生的表现？遇到这种情况你会怎么办？ ----①人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠，所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇冷漠。 视频：危难时刻挺身而出 （1）快递小哥张裕为什么在第一时间冲了上去？ （2）马大妈为什么要拦下他？给我们带来哪些生命的思考？ ----②我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 ----③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 活动三：平凡与伟大 结合保尔·柯察金的名言和四幅人物图片，请谈谈你对生命的理解。 ---- 1. 伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于它能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 有人说，像屠呦呦这样的伟大人物的一生才是有意义有价值的，我们普通人的生命只是过眼云烟，你怎么看待这种观点？ ----当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 拉齐尼.巴依卡简介 ----生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
作业布置 1.完成同步练。2.P120“拓展空间”
课堂小结 知识脉络图
板书设计
教学反思

展开更多......

收起↑