资源简介

1.2《复杂多变的关系》 教学设计
教材内容分析 本框为九年级下册第一课第二框，在感受世界的变化，学会以开放的眼光看世界的基础上，引导学生了解当前世界局势，知道国家间的关系是复杂多变的，能够用发展的眼光看世界。同时在前一课经济全球化的知识基础上，引领学生关注新兴经济体和发展中国家的快速发展，理清经济全球化和政治多极化带来的影响，树立全球观念。明白当今世界，国家间既有竞争又有合作，明确我国和平、发展、合作、共赢的理念，增强为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。
核心素养目标 1.政治认同：能够正确认识世界格局的变化与发展，并能正确理解中国在处理国际事务中的立场和态度。 2.道德修养：理解我国处理对外关系的原则和立场，具有包容意识、忧患意识、规则意识。 3.法治观念：关心国际社会的发展变化，有积极参与国际交往活动的意愿。 4.健全人格：通过学习，增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力。 5.责任意识：了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现；知道世界各国间的联系日益紧密，知道世界是开放互动的，也是复杂多变的。
教学 重点 调整中的国家关系
教学 难点 对当今世界形势的深刻认识。
教学 方法 自主阅读、归纳要点,讲授法、讨论法、活动探究法。
教 学 过 程 一、播放视频,导入新课 各位同学，最近有看时政新闻吗？有关注国际局势吗？老师知道大部分同学最近都没有时间关注，所以特地准备了一段小段新闻，看完后请你用几个词形容下当前的国际局势。 多媒体播放视频—世界局势风云变幻 说一说：看完这段视频，用几个词形容下当前的国际局势。 提示：复杂多变、错综复杂。 的确，当今世界并不太平，国家之间关系错综复杂，整个世界局势可以说风云变幻。这一节课就让我们来探讨《复杂多变的关系》这个话题。 教师随笔
二、问题导学 1.变化中的世界格局——世界多极化 （1）二战以来世界格局发生了怎样的变化 （2）当今世界的主题——和平与发展 （3）世界多极化的影响 2.调整中的国家交往 （1）调整中的国家关系是怎样的？ （2）怎样对待调整中的国家间的关系 （3）要构建什么样的新型国际关系
三、探究平台 今天国家间复杂多变的关系，可以追溯下二战结束之后。老师这里有几张图片，反应的是二战后影响世界格局的重大事件，首先请你将图与黑板上的事件对应起来，然后综合你所学知识，谈谈这些事件给世界带来的影响。 图一是1949年北约成立，冷战时期，以美国为首的资本主义阵营建立了北大西洋公约组织，目的是为了对抗当时的苏联。 图二是1955年华约成立，这是苏联为了应对北约，联合社会主义阵营的国家成立的，北约和华约的成立，标志着以美苏为首的两极格局形成。 图三是20世纪90年代苏联解体，标志是冷战结束，两极格局的终结，世界走向多极化。 （一）变化中的世界格局 教师提问：那么什么是多极化趋势？ 学生：就是世界有多个力量中心。 教师：世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。 简单的理解就是相对于两极格局时，世界主要只有2个力量中心，而现在世界出现了多个力量中心。 多极化表现一：核心国家 教师提问：你认为当今哪些国家可以成为多极化中的一个力量中心？ 学生：美国、俄罗斯、中国、日本等 分组活动： 阅读教材第10页“探究与分享”，分小组选择一个国家，从不同方面介绍该国能成为一极的原因。（时间5分钟） 提示：所谓“极”是指综合国力强，对国际事务影响较大的国家和集团。一个国家的综合国力表现在经济、政治、文化、科技等方面。 【小组展示】 例如：中国，经济上：世界第二大经济体，世界最大的商品制造国，具有健全而独立的工业体系，经济基础雄厚。政治上：是联合国五大常任理事国之一，在全球治理中担任主要角色，是国家秩序的维护者，是负责任的大国。文化上：中华文化历史悠久，辉煌灿烂，对世界有较大影响，现在世界各地有唐人街、孔子学院，掀起一股汉语热潮。科技上：具有一定国际影响力，在某些科技领域走在世界前列，如航天事业、蛟龙号深潜技术、北斗导航卫星等。 多极化表现二:当今世界正经历百年未有之大变局 图片展示：百年之大变局 1.（积极因素）新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心。 2.（挑战）同时，国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。 转承：经过大家的介绍，让我们更深入的了解到这些国家凭借各自的综合国力成为多极化世界中的重要力量，除了这些国家，今年来的一些新兴经济体也成在多极化世界中的扮演着重要的角色。如：金砖国家 多极化表现二：新兴经济体 图片展示：金砖国家 教师：你了解金砖国家吗？下面让我们一起通过一个短片了解。 问题思考：结合刚才的短片，思考新兴经济体迅速发展给世界带来哪些影响。 提示：一些新兴经济体迅速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，成为多极世界中的又一极，有利于推动世界多极化。同时，这些新兴经济体致力于经济建设，为世界经济持续发展提供动力，成为新引擎，促进世界经济增长，实现各国共同发展。 教师提问：阅读教材第11页“阅读感悟”，说说习近平主席的话说明了什么道理？ 教师小结：多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 图片展示：当今世界的特征除了多极化趋势，还有经济全球化、文化多样化，可以说，当今世界正处于大发展大变革大调整时期。 转承： 在这么个大变革大调整时期，国与国的交往也在不断调整中。 （二）调整中的国家交往 图片展示：中美建交40周年、中美贸易战。 教师提问：从这些图片中，你能观察我国与其他国家的交往有哪些特点。 提示：我们与其他国家既有合作也有竞争。 教师：中美关系是当前国家关系的一个缩影，世界各国之间都存在着广泛的合作与竞争。 教师提问：为什么当前各国都需要加强国家间的合作？ 提示：在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、政安全、文化等领域深化合作，寻求发展。 教师提问：为什么当前各国间还存在着竞争？ 提示：各国间的国家利益不同。 教师：当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。因此，各国都在努力增强自己的经济和科技实力，提出自己的发展战略。 教师提问：请同学结合教材第13页探究与分享，说说各国都有哪些发展战略，提升自己的综合国力。 提示：德国“工业4.0”、美国“再工业化”、“中国制造2025”等。 教师：国际竞争也需要各方共同遵循一定的国际规则，比如《国际法》。 转承：丘吉尔说“世上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。”当前国家关系既有合作又有竞争，竞争中合作、合作中竞争。世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变，使世界局势变得更加复杂多变，那么我国应如何应对呢？ 教师总结：我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了世界多极化正深入发展，一些新兴经济体和发展中国家正在发挥着重要作用，学习了多极化的重要意义；知道了调整中的国家关系，弄明白了我国如何应对复杂多变的国际局势。 四、课堂拓展 教师：如果把当前的多极化世界比作一个班级，那么请你想想，下列主要国家分别扮演什么角色？ 提示：美国班长：家里有钱，人也强壮，学习成绩很好，就是做事蛮横，同学一般不敢顶撞他。 俄国副班长：人长得高大，以前还争过班长职位，后来家里出了点事成绩落后了，但班里的影响力还在。 中国学习委员：成绩优秀，以前身体不好，经常被欺负，但正义感强烈，曾为了同桌朝鲜和班长打过一架。 法国文艺委员：性格浪漫，前段时间，家里的艺术品仓库着火了，全班都为之惋惜。 英国团支书：欧洲团核心人物，绅士形象，有过班长经历，现在闹着要离开自己所在的欧盟小组。 师生共同分析蕴含其中的历史。
要点 梳理
教学 反思 本节课主要学习了两个问题，一是多极化的世界格局，主要是了解世界多极化的深入发展，利用小组活动的形式，比较几个国家的情况并结合新兴经济体表现来认识多极化的重要性；另一个问题是调整中的国家关系，以中国与其他国家的关系为例，对新的国家互动方式有深入了解。学好这两个问题需要选取典型案例，同时要运用好小组合作学习方式。

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