资源简介

2.1《推动和平与发展》 教学设计
教材内容分析 本节课是人教版《道德与法治》九年级下册第一单元第二课第一框题的内容。本课依据的课程标准相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。”指出人类在发展进程中既面临共同问题，也在为解决这些问题而共同努力，人类需要共同直面问题，携手合作，实现持久和平与可持续发展。
核心素养目标 1.政治认同：热爱伟大祖国，热爱中华民族，增强对国家的认同，具有初步的国际视野和人类命运共同体意识。 2.健全人格：学会合作，树立团队意识；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 3.责任意识：关心社会，在团队合作互动中增强合作精神和领导力；阐明维护以联合国为核心的国际体系的意义。
教学 重点 维护世界和平，推动可持续发展
教学 难点 消除贫困
教学 方法 自主阅读、归纳要点,讲授法、讨论法、活动探究法。
教 学 过 程 一、播放视频,导入新课 播放《看天下》片头。 教师引领过渡：欢迎大家来到本期《看天下》节目现场，节目开始之前，老师想采访一下大家，（展示饥饿、战争图片），从这两幅图中，你看到了什么？ 学生发言：（略） 教师过渡：回顾历史，战争让人们付出了惨痛的代价，放眼当下，世界并不太平，威胁和平的因素依然存在，谋求持久的和平与发展依然是任重而道远。 本节课就让我们一起来探讨有关和平与发展的话题———推动和平与发展。 （设计意图：本节课为推动世界的和平与发展，采用《看天下》的电视节目导读方式导入，有利于激发学生兴趣，为本节课奠定良好基础。） 教师随笔
二、问题导学 （一）当今时代的主题是什么？ （二）关键词一：和平 1.战争给人类带来了怎样的后果？ 2.为什么要维护世界和平？ 3.怎样维护世界和平？（世界、我国、个人） （三）关键词二：发展 1.影响世界可持续发展的因素有哪些？ 2.为什么要消除贫困，推动可持续发展？ 3.怎样消除贫困、促进发展？（世界各国）
三、探究平台 活动一：感悟和平珍贵 教师：首先，让我们进入本期节目的第一环节——和平篇。时政看台，我们来播报一则新闻。（播放《俄乌冲突》新闻） 思考：从新闻中你听到了什么？ 学生发言：（略） 教师：俄乌冲突导致严重的人员伤亡、难民危机、乌克兰基础设施损坏、俄罗斯经济衰退、能源和粮食的供应危机。无独有偶，大家都知道二战是人类历史上规模空前的一场战争，是人类的一场浩劫，给人类带来的伤害也是前所未有的。 播放《二战中最惨烈的战役》视频。 结合新闻和视频材料，你能谈谈战争给人类带来的影响吗？ 学生发言：（略） （设计意图：通过听新闻、看视频，让学生感受战争给人类带来的伤害。） 教师总结：战争让人类满目疮痍、生灵涂炭，甚至带来毁灭性的后果，由此，人们深感和平的珍贵，人类采取了哪些方式来维护和平呢？ 学生发言：（略） 教师：由此可见，和平与发展已成为当今时代的主题。 我们知道，当今世界总体维持和平的态势，但战争的阴影从未远离过，像叙利亚、利比亚、伊拉克、乌克兰等等，是哪些因素威胁了世界和平呢？ 学生发言：（略） 教师：其中“恐怖主义”已成为威胁世界和平的重要因素，为什么呢？ 学生发言：（略） 活动二：做和平小使者 教师过渡：看下面两种观点，围绕这两种观点开展一场辩论赛 （学生分组讨论，讨论后展开辩论） （设计意图：通过让学生围绕“维护和平是军人的天职还是需要人人努力”展开辩论，在辩论中提升认识，进而明白青少年也应为维护和平贡献自己的力量） 教师总结： 辩题本身无对错，维护和平既是军人的天职也需要我们人人努力。下面我们进入本期节目的第二环节——发展篇。 消除贫困，让人们都过上幸福快乐的生活是人类长期以来梦寐以求的愿望，有哪些因素制约了人类的发展呢？为此，联合国召开了会议，我们一起来看一下： 活动三：角色扮演 分角色扮演联合国召开会议，了解各国贫困的原因。 (设计意图：让学生通过角色体验，了解各国贫困原因，进而为 解决各国贫困做好铺垫) 教师过渡：刚刚各国都谈到了制约自身发展的因素，下面让我们大家充当他们的智囊团，为他们解决贫困出谋划策。 学生回答：（略） 教师总结：刚刚这几位同学谈了各国为消除贫困所做的的努力，除各国外，联合国也做出了自身的努力（幻灯片展示“千年计划”） （三）总结升华 只有人类共同努力才能彻底消除贫困，谋求持续的和平与发展，本期节目，我们看到了和平的珍贵，体验探究了制约人类发展的因素，在未来的日子里，老师衷心希望，大家能胸怀世界，放眼全球，为维护世界的和平与发展做出自己的贡献，下期节目再见！
要点 梳理
教学 反思 本节课主要学习了两个问题，一是多极化的世界格局，主要是了解世界多极化的深入发展，利用小组活动的形式，比较几个国家的情况并结合新兴经济体表现来认识多极化的重要性；另一个问题是调整中的国家关系，以中国与其他国家的关系为例，对新的国家互动方式有深入了解。学好这两个问题需要选取典型案例，同时要运用好小组合作学习方式。

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