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部编版：八年级期末-现代文阅读51道题（含解析）
一、现代文阅读
1．阅读下面的文字，回答问题。
养鸭
丰子恺
①经常住在家里的只有三个半人：我们老夫妇二人，一个男工和一个五岁的男孩。但畜生倒有八口：一狗，两猫，两鸽和两鸭。其中，我最喜欢的是两只鸭。
②这一对鸭不是原配，是一个寡妇和一个第二后夫。来由是这样的：一吟买了一对小鸭回来。小得很，两只可以并排站在手掌上。白天在水田游泳，晚上睡在一只小篮里，挂在粱上；为的是怕黄鼠狼拖去。、一天半夜，我听见室内有响动，是鸭子叫。、连忙起身，拿电筒一照，只见地上一只小雄鸭仰卧在血泊中。仔细一看，头颈已被咬断，连忙探望小篮子，小雌鸭幸而还在。全家人都起来，看看残生的小雌鸭，叹了好几口气。
③后来一吟又买了一只小雄鸭。这次我们戒备很严，一对续弦的小鸭，安全地长大起来，直到我们迁居新屋，小鸭长成一对中鸭了。新屋旁有篱笆围着，我们在篱笆内掘一个小塘。一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。不知不觉，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄。它们晚上睡在屋檐下一只箩子底下。箩子上压一块石板，也是为防黄鼠狼。谁知有一天破晓，我睡醒来，听见连新（男工）在叫喊。起来探问，才知道雄鸭又被拖去了。一道血迹从箩子边洒到篱笆的一个洞口，洞外也有点滴，迤逦向荒山而去。原来昨夜连新忘记在箩子上压石板，黄鼠狼就来启箩偷鸭了。以后的情景着实可怜。那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长呜，“嘎嘎”之声，竟日不绝。其声慌张、焦躁，而似乎含有痛楚，使闻者大为不安。以前小雄鸭被害了，她照旧吃食游水，我曾经笑她“毕竟是禽兽”。但如今看来，毕竟是人的同类，也是含识的、有情的众生。
④雌鸭一连三四日“嘎嘎”地哀鸣，东张西望地寻觅。后来也就沉静了，但样子很异常，时时俯在地上叩头，同时“咯咯”地叫。邻人周婆婆来，看见了，说它是需要雄鸭。我们托周婆婆做媒，过几天，周婆婆果然提了一只雄鸭来，身材同它一样大小。雄鸭一到地上，立刻跟着雌鸭悠然而去，直到屋后篱角，花荫深处盘桓了。他们好像是旧相识的。
⑤这一对鸭就是我所喜欢的畜生。我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为了鸭这种动物的性行。许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“不食嗟来”之志。比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没到，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻。所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，从人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。凡此种种丑态我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？
（有删改）
（1）第①段写“但畜生倒有八口”，作者为什么使用量词“口”，而不用“只”？
（2）结合划线的一组同义词，赏析下列句子。
①一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。
②那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长鸣，“嘎嘎”之声，竟日不绝。
（3）第⑤段作者花了大量笔墨写猫和狗，有什么作用？请结合文章内容加以分析。
（4）文章结尾说“这不是最可爱的动物吗”，联系全文概括文中的鸭子的可爱之处。
2．阅读下面的文字，回答问题。
猫狗之缘
韩少功
①小猫咪咪本事渐长，表现欲也渐增，见到我在院子里走过，忽然冲到我的前面，唰地蹿上树，又唰地从树上蹿下来，其实没有什么要事，只是想请你见识它非凡的速度和高度。
②它也有失手的时候。它不明白竹子不是樟树或梓树，不知道竹竿太滑也太硬，有一次当着我的面一路猛冲，闪电一般蹿上竹竿，仁瓜子抓拉不住，终于哧溜溜滑了下来，摔了个四脚朝天，真是很没有面子。
③它夹着尾巴快步溜走，以后再也不爬竹竿。
④实在很无聊的时候，它才会想到名叫“三毛”的一条狗。三毛比它年长几岁，算是狗大哥。但大哥在本领上比不过小弟，上不了树，爬不了墙，打架也笨，只会傻乎乎地硬着头皮朝前拱，架不住小弟十八般兵器组成的立体攻势——手抓、脚蹬、尾巴抽、牙齿咬。就算三毛的身躯大，重型战车撞倒了对方，但小弟腾空一跃上了楼梯，没等对手看清楚，已迅速退到安全地带。
⑤三毛甩甩一身长毛，发现没了目标，一犯傻就朝错误方向扑去，在一个个房间里蹿进蹿出地搜查，气喘吁吁还是一无所获。它没有料到咪咪此时正端坐高处，以逸待劳，悠悠然摇着尾巴，对敌方的忙碌懒得搭理。
⑥到后来，狗哥甘拜下风，凡事让猫小弟三分。见咪咪抢吃它的饭，就一旁待着，实在冒火了，才去猫碗里大吃两口，算是很没出息的报复。有时躺在地上，听任椅子上的咪咪垂下尾巴，在它的头上不时敲打。三毛半眯着眼睛，忍着。
⑦它们一般来说还算友好，有时可以同睡一个纸箱，甚至互相抱着（如同热拥）。如此至爱亲朋，僵住好一阵，直到睡意大发，才结束亲密的一幕，分头各睡各的。它们也开始互相学习，比如三毛学会了抓老鼠，咪咪则学会了见人即仰卧，亮出肚皮以示友好。有一次，院子西头发出一声惨叫，听上去像猫的声音。我还没有反应过来，三毛全身一震，已狂叫着朝惨叫的方向蹿去，四蹄刨得沙土翻飞，蓬松长毛被疾风刮得紧贴全身，使它平平扁扁完全变了形。虽然它最后没发现蛇，没发现黄鼠狼，只发现一只野猫越墙而去，但还是在草丛里四处嗅，好一阵才罢手。它刚才一定是在担心猫小弟的安危。
⑧这使我夸了它好一阵，见义勇为和高风亮节的高帽子，一顶顶戴在它头上。咪咪也许能听懂一二，也许听得有点不服气。接下来的几天，每天早上打开大门，门外正当眼的地方，可能有血淋淋的一丝鼠肠或一只鼠腿——这当然是咪咪的战绩，是它割下敌寇的首级，回头向主帅报功。我突然明白了，它有心留下这一口，无非是表示它没有白吃饭，至少不比三毛草包到哪里去。
⑨比较麻烦的是，它割来的首级不但有鼠肉，有时也有鸡肉或者鸟肉。这就是说，它一直不清楚自己110的职责范围，一直把鸡和鸟看作有翅膀的老鼠。尤其是那些灰黑色的小东西，在它看来一定是老鼠的乔装打扮，绝不可放过和轻饶。我家的鸡崽在它嘴里好几次减员大半，使我们后来根本不敢买小鸡，尤其是黑毛小鸡。我气得大骂它践踏法律 ， 但它瞪着眼睛并不理解。
⑩有一次，它叼着满满一口黑毛兴冲冲地跑来，再一次引起公愤：“你叼鸟做什么？讨打呵？”我破口大骂一顿，吓得它东躲西藏，却绝不松口。我抄起树棍猛追，又用泥块连续射击，打得它在林子里乱窜，最后呼啦啦跳上了墙。但它还是死叼着小鸟不放，眼里满是委屈和困惑，对我不赏反罚大为义愤。
这一天晚上，它很晚都不回家吃饭，可能是已被一只鸟塞饱了肚子，也可能是想狠狠地发一回脾气。
（有改动）
（1）结合语境解释文中划线的词语。
①这就是说，它一直不清楚自己110的职责范围，一直把鸡和鸟看作有翅膀的老鼠。
②我气得大骂它践踏法律，但它瞪着眼睛并不理解。
（2）根据要求，完成下面的题目。
①说说下面句子中划线字的表达效果。
小猫咪咪本事渐长，表现欲也渐增，见到我在院子里走过，忽然冲到我的前面，唰地蹿上树，又唰地从树上蹿下来，其实没有什么要事，只是想请你见识它非凡的速度和高度。
②请从修辞角度赏析下面句子。
但它还是死叼着小鸟不放，眼里满是委屈和困惑，对我不赏反罚大为义愤。
（3）作者笔下的三毛有什么特点？请结合文章内容简要分析。
3．阅读下面的说明文，完成下列小题。
蚂蚁的群体智慧
彼得·米勒
①我曾以为蚂蚁做什么事都心中有数。那些列队爬过我厨房台面的小家伙们看上去是那么信心十足，于是我猜想它们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什么。不然的话，蚂蚁又怎能做出组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的行为呢？
②结果我错了。蚂蚁毕竟不是聪明的小工程师、建筑师或武士——至少单个蚂蚁不是。当需要决定下一步怎么做时，大多数蚂蚁都毫无头绪。
③那我们又该怎么解释地球上已知的大约1．2万个蚂蚁物种的繁荣呢？它们在1．4亿年的进化中一定学到了什么。
④蚂蚁并不聪明，但聚在一起就聪明了。蚁群可以解决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短路径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭。落单的时候，蚂蚁可能就像个小傻瓜，但聚成蚁群就能对环境做出快速有效的反应。这是因为它们拥有一种被称作“群体智能”的东西。
⑤个体的简单行动怎样组合成了群体的复杂行为？如果几百只蜜蜂中间有许多不同意见，它们如何做出关于蜂巢安置的重大决定？是什么使得一群鲱鱼如此精确地协调行动，能在瞬间改变方向，仿佛是单一的银色有机体？这些动物中，没有哪一个能够看到全局，但每一个都为群体的成功出了一份力，它们集体表现出的能力甚至让那些最了解它们的生物学家都感到神奇。
⑥蚁群运作的要诀之一是：没有哪只蚂蚁执掌大权。没有将军来指挥武士，没有经理来使唤工人。蚁后只负责产卵。哪怕蚁群中有50万只蚂蚁，也能无需管理而正常运作——至少不需要我们所熟知的那些管理形式。它们靠的是个体之间的无数次互动，共同遵循着一套简单的经验法则——科学家称之为“自组织系统”。
⑦蚂蚁是用触觉和嗅觉进行交流的。两只蚂蚁相遇时，就用触角互相嗅一嗅。觅食蚁每天离穴之前，一般都要等早晨的巡逻蚁回来。巡逻蚁进入蚁穴时，会和觅食蚁简短地碰碰触角。与巡逻蚁的接触是一种刺激，驱使觅食蚁出门。觅食蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全。如果巡逻蚁回巢的频率正常，就该出去觅食了。如果不正常，就最好再等等。外面可能风很大，也可能有一只饥饿的蜥蜴等在那里。一旦有蚂蚁开始觅食并带回食物，其他蚂蚁就会根据自己与返回的觅食蚁碰面的频率，陆续加入觅食的行列。
⑧没有一只蚂蚁能够看到全局。没有一只蚂蚁指挥别的蚂蚁做事。归根到底，它们是不需要领导的，即使是复杂的行为也能通过相对简单的互动来协调进行。
（选自《智慧背囊》，有删节）
（1）作者为什么曾以为蚂蚁做什么事都心中有数呢？
（2）文中运用了不少疑问句，疑问句的运用在表达上有什么作用？
（3）蚂蚁并不聪明，为什么说聚在一起的蚁群就聪明呢？
（4）文章第⑦段中画线的句子在表达上有什么作用？
阅读下文，完成下面小题
小猫艾莉
妈妈养了很久的猫咪“真红”去世后，她的朋友为了让她打起精神来，把自家新生的一窝小猫中最漂亮的一只送给了她。妈妈把这只新来的小猫命名为“艾莉”，这是妈妈以前用过的英文名，可见宠爱之深。
艾莉的母亲血统高贵，父亲却是不知从哪儿来的流浪猫，不过那未知的下等基因并没有影响它的美貌，艾莉小小年纪就和它母亲一样，举手投足间都带有十足的贵族范儿。
很多人都以为猫难养熟，实际上只要养的年纪够小，它很容易和你嬉皮笑脸亲密无间到开无恶意的玩笑，例如真红。
艾莉却是个例外，它对谁都是淡淡的，你去逗弄它，它会用一种极为平静的态度轻轻披开你的手，眼晴漫不经心地凝视着别处，让你不禁觉得自己才是那个想要被主人抚摸的宠物。
妈妈在尽心照料艾莉一段时间后，依然没能从它那里取得什么特权。她有些沮丧，便暂时不想多管它，郁郁地继续怀念可爱的真红。虽然艾莉不见得会有什么心理落差，可我还是自作多情地担任了妈妈之前扮演的角色——讨她的喜欢。
我也试过很多种方法逗它，用猫铃铛、毛线球、狗尾巴草什么的，可艾莉一如既往地保持着冷静，直到我快要失望了才摆弄几下子，那不耐烦的神态，像极了大人看到小孩子流着鼻涕扑过来，明明不想笑却非得笑那么几下的样子。
后来我只得放弃，换作每天抱着它在阳台上发呆。
说起来我也不知道一人一猫发呆时发生了什么，艾莉来到我家差不多一年时，在一个没有阳光的下午，它本在我怀中安安静静看外面晾晒的衣服，可忽然就仰头亲了我的下巴一下。
猫类有亲吻的概念吗？
我不知道。
但那个轻轻的如羽毛一般的吻将我融化了，一连几天都飘飘的，妈妈问我也不告诉她，她大约会嫉妒得发狂吧。
那个吻变成了我和艾莉的共同小秘密。自那之后，我和艾莉每天的发呆时间变得更加甜蜜了。它学会了拽铃铛，每次都是它拨动铃铛我去扑，两个笨蛋玩得十分起劲。我想，如果艾莉足够大的话，总有一天是它抱着我在阳台上发呆吧。
后来去了外地工作，宿舍不能养猫，艾莉自然只能留在家里。出发的前几天我一再和它告别，它只是安然看着我，把铃铛拨给我。
第一次离开艾莉的生活没我想象中那么难熬，当然也不至于十分愉快。终于熬到十一长假，回家后，我没有看到艾莉扑上来迎接的身影，立刻放下包到处寻找，最后在床底发现了它。然而它只是远远看着我，甚至连铃铛都无法将它从床底吸引出来了。
果然，艾莉又恢复了刚来我家时的状态。我去抱它的时候，它优雅地挣脱开，不知消失在了何处。若不是猫粮在正常地减少，我甚至怀疑艾莉已经不在家里了。假期很快结束，出发前一晚，我收拾好了东西准备关灯睡觉，发现艾莉悄无声息地走了进来。
“艾莉？”
它仰脸看着我，眼眸亮晶晶的。
我顿时忘记了呼吸。它看了我一会儿，舔舔自己的爪子，转过身晃着尾巴不见了。我赶紧走出屋去，把它一把抱在怀里，它挣扎了几下就不动了，用脸蛋碰了碰我的鼻尖。
第二天艾莉没有躲起来，而是站在妈妈脚边目送我出门。我知道它原谅了我的离开。原本略略失望的假期瞬间变得有滋有味起来，才坐上车，就开始深深期待下一次回家了。
4．文章中小猫艾莉对“我”的态度是不断变化的，试摘录文中有关词句说说这一变化的过程。
最初小猫艾莉对“我”“漫不经心”——后来它______——“我”从外地工作回来，它“又恢复了刚来我家时的状态”——“我”假期结束要出发前，它______。
5．小猫艾莉在文中犹如一个孩童。文中有多处描写小猫艾莉看“我”的眼神，请结合加点词语揣摩下列两句小猫当时的内心世界。
（1）眼睛漫不经心地凝视着别处，让你不禁觉得自己才是那个想要被主人抚摸的宠物。
（2）它仰脸看着我，眼眸亮晶晶的。
6．本文语言幽默生动，请分析下面句子的表达效果。
但那个轻轻的如羽毛一般的吻将我融化了，一连几天都飘飘的，妈妈问我也不告诉她，她大约会嫉妒得发狂吧。
7．这篇文章主要写小猫“艾莉”，但三次写到猫咪“真红”，结合具体内容说说三次写猫咪“真红”在文中的各自作用。
阅读下文，回答问题。
童年的最后一天
夏日炎炎，黑狗炭头是那样走路的——蹑手蹑脚，舌头伸得好长，好长，几乎要触到路面了，哈。
大太阳让上学的路变得漫长。 炭头一路上“嗬嗬嗬”地努力呼吸，直至走到学校门口，女孩拿手上的野芒草抽一抽它的头说，去吧，放学时再来。炭头才转身往回家的路上“嗬嗬嗬”地走。夏日的阳光让炭头看来比平日黑得更纯粹一些，皮毛发亮，长尾巴竖起来摇啊摇的，像在赶苍蝇，也像妈妈坐在病榻上摇蒲扇的动作和节拍。
炭头是在妈妈犯病后才来的。 女孩那时误以为是只小猫，把它捡回来。爸爸不喜欢炭头，他说狗毛会让妈妈的病加重。女孩听话把小狗丢弃，可它自己循路回来，女孩就再也舍不得了。不依不依不依！她一脸倔强，把小狗紧紧揣在怀中，爸没辙。邻居说自来狗是好兆头，而小狗还真适时地在家里发现了借宿的毒蛇，汪汪汪，算是救了大家的命。妈先心软了，爸也就无话。从此家里多了条狗，黑不溜秋的，叫炭头吧。
炭头真黑，浑身不夹半丝杂毛。只有眼珠略带棕褐，像两枚琥珀色纽扣钉在一团黑绒上。这双眼睛就那样看着女孩一年一年长大，也陪女孩一起凝视妈妈染在墙上的身影，以及爸爸愈来愈精瘦黝黑的背脊。
妈妈到医院去的次数日愈频繁，留诊的时间愈来愈长。上门来讨债的人似乎多了些，勤了些。也有热心的邻里打听了各种偏方，或送来一些奇怪的野味与草药。爸爸傍着炉灶静静地熬药和抽烟。隔壁家的大娘经常过来，还在说着一大堆偏方的名目，不时瞟一眼炭头，还差一味黑狗血啊。
女孩听得毛骨悚然。她回过身来狠狠地瞪着那大娘。爸爸却沉静地看着自己吐出来的烟雾。夏日，只有知了在外头穷嚷嚷，像无休止的抱怨。
知了的喧闹，在课堂里也听得到。女孩有点烦。好不容易等到放学的钟声响起，她收拾书包走到门口，那里人很多，人声比知了的叫声鼎沸。她没听到炭头的吠声，没像往常一样，有一只黑狗摇着尾巴向她奔来。女孩只看见爸爸站在前面的树阴下，难得地，没有抽烟。
那一天，爸爸陪她走回家的路。 女孩什么也没问，沉默地让爸爸牵着她的手。只有在半路时她忽然想起炭头伸长舌头蹑手蹑脚走路的样子，才忍不住把手抽回，咬着唇狠狠地擦眼泪。
8．阅读全文，概括本文叙述的主要内容。
9．读文中写女孩两次“狠狠地”的句子，从词语的运用方面做简要分析。
10．文中三次出现了知了的叫声，在文中起到什么作用？
11．文中女孩的童年尚未结束，为什么文章题目时“童年的最后一天"？
阅读下文，回答问题。
狼变
桂子和老狼相遇在金黄的一望无际的麦田里。
桂子给在地里割麦的爹娘送完饭，一边啃手中的馒头一边雀跃着往回走。老狼突然间出现在她面前，它安静地坐着，前腿直立，支撑着脑袋和双肩。桂子把一块馒头塞进它的嘴里。桂子走几步，回头，老狼还伫立在那里。桂子招招手，同时丢一块馒头在地上。老狼迟疑片刻，跟过来，很准确地叼起那块馒头咽下去。桂子很高兴，又走几步，又丢下一块。它是真跟上来了。桂子暗喜，她真的开始喜欢这个动物并决心把它引诱到家里养起来。
村口有一帮人，有的摔着碗大口大口吃凉面条，有的一边喝水，一边大声讲着粗鲁的笑话。桂子从金黄色的麦田里钻出来，有人看到了。但没有人更多地注意这个瘦小的小姑娘，紧接着，老狼出现了，立即引起村口人们一片惊慌。
“狼，快看狼！”首先一人大呼。人们呼啦散开，很快拿着棍子、铁锹、砖头奔出来，让过桂子，扑向老狼。老狼收住脚，眼中闪过一丝失落，转身遁进麦田深处。桂子伤心抽泣，说：“你们赔我的大狼狗！”
爷爷正在擦猎枪，他是有名的猎人，更是方圆百里闻名的赤脚医生。桂子抹着眼泪把经过告诉爷爷。“桂儿别哭，爷爷信你，不是狼，是大狼狗！"爷爷安慰她。
次日，桂子在同一个地方，又遇见老狼。桂子欢快地冲老狼招招手。她走几步扔一块馒头，老狼便一步步跟过来。来到麦田边，老狼止住脚步，任桂子怎样招呼，它都不走，只是那目光充满了慈祥和忧郁。桂子说：“你等着，我去叫爷爷。”
爷爷来时，已没了老狼，只有一眼望不到边的麦浪，一波一波地滚来滚去。“它是一只好狼狗哩！"桂子说。爷爷望着麦田若有所思地说：“娃啊，爷爷知道它是！"桂子不晓得，敏感的猎人已经发现藏身于麦田中正在偷窺的老狼。
第三天，同一个地方，桂子又见到老狼。让桂子吃惊的是，老狼的一条前腿鲜血淋淋。“你受伤了！谁把你伤成这样的？”桂子心疼得差点儿掉泪，她摩挲着老狼的脖子说：“跟我走吧，回家让爷爷给你治伤。”这次老狼跟着她走出了麦田。爷爷正站在村口，背个小包，手里提着一杆锃亮的猎枪。“它受伤了！”桂子说。爷爷放下猎枪，蹲下身子，仔细审看那个伤处，然后从背包中拿出一包紫色药粉，给它敷上，又用蓝布包扎好。老狼侧过头舔舔挂子的小手，转身消失在麦浪中。
“桂娃儿，它不是狗，是一只母狼！”爷爷说。“它真的是一只狼吗？可是它看上去一点儿也不凶！”桂子说。“这是一只有心事的老母狼，它腿上的伤不是别人打的，而是它自己用牙咬的！”爷爷一边说，一边皱着眉思索。“它为什么要咬伤自己呢？”桂子大惑不解。
两人往村里走了十几米，爷爷停下来说：“桂娃儿，咱们现在可以拐回去看个究竟了。”桂子问：“为什么刚才不跟在它后面呢？”爷爷说：“那样它很快就会发现我们，它就不会去它真正要去的地方了。”桂子随着爷爷走出村子，钻进麦田中，两人东钻西钻了有半个小时，来到一个山坡上，爷爷屏住呼吸，指着前方说：“桂娃儿，你瞧！”
桂子睁大眼，她几乎不相信自己看到的一切。 老狼在一个小山窝里，它身边还有一只狼崽儿，一条前腿没了，血已结成块儿，糊在胸腹处。老狼用尖锐的牙齿把那刚包扎过腿的布扯开，用舌头舔了舔腿上的紫色药粉，然后一口口吐在狼崽儿胸腹处。
爷爷说：“我明白了，为给小狼崽儿治伤，这条母狼费尽心机，它先和你亲近，然后把自己的腿咬伤，好从我们这里搞到治伤的药，再回来给它的崽儿医治。”
“它是一个善良的好狼妈妈！为了孩子，不惜伤害自己。”桂子说。
爷爷已经端起枪，瞄准。爷爷枪法很准，他很少放空。
“不，你别打它。”桂子大声阻止。
老狼闻声拾头望来，眼含凶光。当它看到站在那里的桂子时，目光又慈祥下来，低下头，叼起自己的狼崽儿，缓缓走向田野深处。
爷爷的枪没有响，爷孙俩看着老狼和小狼崽几一步步走远，消失在山坳那边。
12．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．桂子给父母送饭后回家的路上第一次碰到老狼，她把手中的馒头分给老狼吃，后来老狼就一直跟她走过来，说明了老狼对桂子毫无戒心。
B．当人们拿着棍子，铁锹、砖头扑向老狼时，老狼收住脚，眼中闪过一丝失落，由此可以看出老狼当时对救自己的孩子失去了信心。
C．文中写爷爷是有名的猎人，更是方圆百里闻名的赤脚医生，这为后文写爷爷发现藏身于麦田中正在偷窥的老狼埋下了伏笔。
D．桂子第二次遇到老狼，把它引到麦田边时，怎样招呼它它都不走，这是因为老狼前腿受了伤，它害怕村民再来追打它。
E. 爷爷的枪法很准，虽然已经端起枪，瞄准老狼，但因为桂子的请求他最终没有开枪，由此可以看出爷爷的善良和他对桂子的疼爱。
13．小说中的老狼有哪些形象特点？请结合小说内容简要分析。
14．桂子在小说中起到了什么作用？请简要分析。
15．有人认为这篇小说的主题是人与动物只要真诚相待，就可以和谐相处。你同意这种观点吗？请结合全文内容，谈谈你的看法。
（1）我很愤怒，叫道：一定是猫，一定是猫！于是立刻便去找它。
（2）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？
（3）张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
（4）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是畏罪潜逃了。
（5）三妹在楼上叫道：猫在这里了。
（6）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声咪呜！便逃到屋瓦上了。
（7）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
（8）隔了几天，李嫂在楼下叫道：猫，猫？又来吃鸟了。同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
（9）我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
（10）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
（11）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
（12）我永无改正我的过失的机会了！
（13）自此，我家永不养猫。
16．概括选段中我情感的变化过程。（限填两字词语）
愤怒→________→________→无奈
17．第（9）段划线句子运用哪种修辞手法？有何作用？
18．我们断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么？
19．从文段中“我”的身上，你获得了哪些启示？
阅读下面的文章，完成后面小题
母亲养蜗牛
父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶，它们能长多大啊 ”
“能长到你的拳头那么大呢!”
“奶奶，你吃过蜗牛吗 ”
“吃 ……”
“奶奶，我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过，说可好吃了!”
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是 ”
母亲愕然。
我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说:“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它们就是长大了吧 它们再长大一倍，就该吃它们了吧 ”
“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗 ”
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗 我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了!但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
一天，母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”
(作者:梁晓声。有删改)
20．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。
(1)________________，波澜顿起。
(2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
(3)________________，波澜又起。
21．结合具体内容，说说文中画横线的三个自然段在文中的作用。
22．细读文中画波浪线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
23．“母亲端上一盆儿汤”，为什么“朝我使了个眼色”
24．本文的主题是什么 请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。
螳 螂
布丰
①有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跳了过去。后者，也就是那只螳螂，立刻表现出异常愤怒的态度，接着，反应十分迅速地做出了一种让人感到特别诧异的姿势，使得那只本来什么也不怕的小蝗虫，此时此刻也充满了恐惧感。螳螂表现出来的这种奇怪的面像，我敢肯定，你从来也没有见到过。螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。不光是动作奇特，与此同时，它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。螳螂把自己的整个身体全都放置在后足的上面。显然，它已经摆出了一副时刻迎接挑战的姿态。因为，螳螂已经把身体的前半部完全都竖起来了，那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开来，露出了那种黑白相间的斑点。这样一种姿势，谁能说不是随时备战的姿势呢？
②螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加油”的效果，给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊！
③看起来，螳螂的这个精心安排设计的作战计划是完全成功的。那个开始天不怕、地不怕的小蝗虫果然中了螳螂的妙计，真的是把它当成什么凶猛的怪物了。当蝗虫看到螳螂的这副奇怪的样子以后，当时就有些吓呆了，紧紧地注视着面前的这个怪里怪气的家伙，一动也不动，在没有弄清来者是谁之前，它是不敢轻易地向对方发起什么攻势的。这样一来，一向擅于蹦来跳去的蝗虫，现在，竟然一下子不知所措了，甚至连马上跳起来逃跑也想不起来了。已经慌了神儿的蝗虫，完全把“三十六计，走为上策”这一招儿忘到脑后去了。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。生怕稍不留神，便会命丧黄泉，在它最害怕的时候，它甚至莫名其妙地向前移动，靠近了螳螂。它居然如此地恐慌，到了自己要去送死的地步。看来螳螂的心理战术是完全成功了。
④当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。
25．用简洁连贯的语言概括上文内容。
26．螳螂是怎样战胜蝗虫的？请简要概括。
27．“螳螂真是个心理专家啊！”作者为什么这样说？
28．从文中你得到哪些启迪？
鸟是树的花朵
吴　忌
一棵树落光了叶子,不能说丑,但缺了枝繁叶茂的风姿,裸露出树枝与树枝之间的巨大的空旷,总是遗憾。我时常有一种冲动,希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。我喜欢让一切事物从无到有。这令人激动。
冬天总是如此疏疏朗朗,这是不是我们在冬天缺少快乐的真正原由呢 树木仿佛停止了生长,我们总是怀着一种等待的心理度过冬天,如果下雪,玉树琼枝,以及屋檐吊着冰凌,都能令我们开心。没有树木的阴凉,我有些心虚,感觉厕所没有围墙。大雁的声音已经很远了。我在大地上为冬日的阳光感到可惜,因为,阳光的灿烂和温暖如不照在红花和绿叶上,阳光岂不等于虚度了岁月。正如袖手旁观的我们,在一堆红红的炭火前,等天黑。
然而一些鸟落到了树上,大大小小,五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵!
有时候,鸟是一群一群地飞来飞走的,黑压压一大片的是八哥或乌鸦,冬天的麻雀也喜欢一群一群地飞,一群一群地落在光秃秃的树枝上。黑色的鸟群会在瞬间装点一棵树,装点一丛树林。鸽子也这么飞,要是一群白鸽落到树枝上,仿佛早春的玉兰花开,白得丰腴而优雅。鸟儿们叫着喊着,吵吵闹闹。有时候,三只五只,它们散落在稀疏的树枝上。我觉得这三只五只鸟,它们各自有各自的心事,说话的时候少,不说话的时候多。有的飞走,有的留下。有时候只一只,一只也好。一只鸟,孤独地立在细细的树枝上,这使人记起树上的花朵,也是先开一朵,再开一大片的。
每当看到树上落满鸟的时候,我就停下来看。有了鸟的树显得格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟,喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃,也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌,一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌,麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声,细细地发颤、发亮。犹如一个回味爱情的人在冬天品着春茶。那是妙不可言的。
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗 你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗 你见过会唱歌的花朵吗 这是一只鸟再造了冬天的生机。
鸟是树的花朵,此前肯定有人发现并且说出。如此美丽的事物不会等到今天才有人惊喜。我站在树木之下,我想做的事,鸟儿们替我做了,它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵,排练了舞蹈,播放了音乐。
实际上,鸟儿一直都在树上,在春天的树上,在夏天的树上,在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵,有了枝繁叶茂的摇动,我们看到了更多的生命的美丽,因此而忽视了树上的小鸟。我说,在一年四季,鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间,与绿叶一起舞蹈,与春风一起歌唱,夏天的蝉鸣由一只鸟定调,秋天的夜月被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。
我想,一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。真细想起来,我记住的人不是很多,而我记住的鸟却不少。因为,我认定鸟是树的花朵,千姿万态的花朵,常开常新的花朵,跳着舞蹈的花朵,唱着歌的花朵……
29．“裸露出树枝与树枝之间的巨大的空旷,总是遗憾”,句中“空旷”一词的含义是:____。
30．作者为什么说“有了鸟的树显得格外生动”
31．“它们隐藏在树叶之间,与绿叶一起舞蹈,与春风一起歌唱,夏天的蝉鸣由一只鸟定调,秋天的夜月被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。”这段话用了什么修辞手法 这样写有什么好处
32．作者在文中说“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的”,为什么人也会感谢鸟 说说你的理解。
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人,清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整地蜷伏着不动,哪里有半点儿瞵视昂藏的神气 笼子里的鸟更不用说,常年地关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分地“优待”,但是如果想要“抟扶摇而直上”,便要撞头碰壁。鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着吧
我开始欣赏鸟,是在四川。黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的。有的一声长叫,包括着六七个音阶;有的只是一个声音,圆润而不觉其单调;有时是独奏,有时是合唱:简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。客夜闻此,说不出的酸楚!
在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥,那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子;有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾地叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。
33．第一自然段只有三个字:“我爱鸟。”独句成段,它在全文中有什么作用
34．第二自然段写的是什么鸟 表达了作者什么感情
35．分别概括第三、四自然段的内容。
阅读下面的文章，完成下列小题。
握住母亲的脚
①一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过你母亲的脚吗？”
②年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。”
③青年红着脸走了。他闹不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按照主考官的要求抱抱母亲的脚。
④青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命。母亲靠替人做佣人才供他读完大学。A青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但他压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是有种什么样的滋味。
⑤青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。
⑥母亲很晚了才归来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久也不肯松开。
⑦B那晚，青年大学生终于理解了母亲。
⑧第二天，青年如约去了那家公司，沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己！”
⑨主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧！”
⑩主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。
年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。
许多年以后，当他坐在偌大的教室里给那些虔诚的崇拜者谈成功之道的时候，他就告诉他们：一个人要想真正读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具有震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。
握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。
36．分别说说文中划线的A句和B句中的两个“理解”的含义。
37．从记叙的顺序来看，第④段的第一个句子属于插叙，其作用是什么？
38．文末写“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”，你怎样理解这句话的含义？
39．读了此文后，就其中一点，谈谈你的感想。
阅读下面的文章，完成下列小题。
炕和猫
张炜
“狗在地上，猫在炕上”，这是外祖母常说的一句话。她的意思是，猫和狗是两种不同的动物，对待它们要有原则，不能乱来。比如说狗上了炕，她会马上严厉地斥责，让它快些到地上去，不然就打它了。猫蜷在炕上，她从来没有不满意过，有时还主动地把它抱到炕上。
有一段时间，我从学校或林子里回家，第一件事就是看看炕上有没有猫。因为它蜷在炕上的模样早已让人习惯了，觉得那样才是正常的。其实猫也有自己的事情，它常常不在家里，而是去林子里或其他地方做点什么。它主要是贪玩，其次是要了解外面的世界。
我发现猫喜欢的地方与我们一帮朋友大致相似，比如林子、园艺场和村子等。它如果不按时到这些地方去转一转，就会寂寞。它还会与另一些猫在一起打打架什么的，这与我们也差不多。
不过猫一定会按时回家，待在炕上。那时候它很正经，好像从来没有胡闹过似的，表情十分严肃。我有时与它一块儿待在炕上，长时间看着它严肃甚至还有些忧愁的小脸，用力忍住才不会笑出来。它在思考什么大事？它沉重的表情让我不好意思将其抱起来戏耍。
当它低头思索的时候，我们所有人都得承认：它的心事太多了，它也许正思索着全世界的大问题呢。它真的像一位智慧老人，长了两撇胡须，永远皱着眉头。我伏在炕上，与它面对面看。这时它完全不理我，只偶尔半睁眼睛看看我，然后重新闭目思考。
可是我不会容忍它一直这样严肃下去。我要和它玩，无论它愿意与否。我捏捏它的鼻子，亲亲它的额头，握住它又软又小的一对巴掌。在这个世界上，哪种动物的鼻子长得比猫的更好看？圆圆的、直直的，还有一层细细的茸毛，摸一摸有一种美妙的手感。如果把嘴巴贴在这个小鼻子上，会有一种痒丝丝的感觉。
它偶尔也会停止思考，和我玩一会儿。但是它如果正想着某件大事，就一定会千方百计挣脱我，去另一个地方待着。它从炕的一头挪到另一头，有时干脆冲出屋子，跑到灌木丛中，或者爬上高高的树杈，趴在那儿思考。猫恐怕是所有动物——包括人——当中最善于思考、思考时间最长的一种吧？
它最爱去的地方是外祖母的怀抱。她抱着它，一会儿抚摩，一会儿拍打，有时还要往胸口那儿拢一下。
母亲说：“猫跟你姥姥最好，关系最近。”
我问：“它和我怎样？”
母亲说：“差多了。它不喜欢你。”
我心里有些委屈。因为全家人谁也没有我在它身上花的时间多，我总是和它玩啊玩啊。
“为什么啊？”我问。
母亲说：“你不让它清闲。”
（选自《小品文选刊》2017年7期，有删节）
40．本文主要介绍了猫怎样的生活习性？
41．家里的猫为什么喜欢姥姥，不喜欢“我”？
42．文章中常将猫与人作比较，从中我们可以看到作者对小动物的态度是怎样的？
阅读下面的文章，完成小题。
自行车之歌
苏童
①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。
②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。
③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早巳成一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。
④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：你假如考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。
⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。 。因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。
⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。
⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“风凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。
⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈——
⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！
⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！
（有删改）
43．作者满怀深情回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，分点概括作答。
44．文章第⑤段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。
A我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。
B我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。
45．如何理解第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”？请结合文章内容，简要说明。
46．文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。
忠犬大黄
朱　玲
一天半夜，正在熟睡的我被一阵剧烈的撞门声和狗的狂吠声吵醒，睡眼惺忪的我披衣下床，打开门。一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。刘奶奶孀居多年，两个儿子一个在国外，一个在上海，接她去他们那儿住，刘奶奶不肯，坚持要独居。随着大黄的引领，我来到刘奶奶家里。躺在床上的刘奶奶脸色紫黑，头歪在一边，奄奄一息。我吓坏了，立即叫来老公，拨打120，救护车很快赶到，但是医生称是脑出血，回天无术。后来我打电话通知刘奶奶的两个儿子，前来料理丧事。大家的心思都在丧事上，没人注意到大黄。刘奶奶的儿子走之前，说是将大黄扔到乡下，由它自生自灭去吧。
可是那天晚上下班，我看到刘奶奶紧锁的家门前趴着大黄，我蹲下细瞧，大黄瘦多了。我不知道这么长的路程，大黄是如何认得路又如何跑来的。它该饿了吧？我到宠物店买了专门的狗粮。但是大黄一口没动。我走近大黄，抚摸它有些干枯的毛皮，我发现有泪溢出了它的眼眶。它是在悼念它的故主啊，我的心颤抖了，为一只狗的忠诚。
过了七八天，我看见那碗里的狗粮没了，心中一喜。大黄用软软的身体摩挲着我的腿，很是依恋，我把它带回家，我这个从来不正眼看狗的人对大黄却有了深深的挂念。大黄很爱干净，大小便都是到卫生间。渐渐地，我发现大黄身体发福了，我以为这是我饲养的功劳，很是沾沾自喜。有一天下班，我看见大黄一瘸一拐地跟着我，嘴里还流着血，血滴了一路，它的腹部有一个钢圈紧紧地卡着，勒得血迹斑斑。我猜测，可能有人把它当成流浪狗，想套去换钱。我心疼地抱着它，试图解开那钢圈。大黄似触电般拼命挣脱，可能是受惊了。老公说，到兽医站打点麻药，再慢慢解开。
我觉得言之有理，就去了兽医站。兽医手一摸说，这只狗快要临盆了。我大惊失色，医生打了麻药，用老虎钳仔细扳断钢圈，钢圈深深地嵌进肉里，大黄的腹部血肉模糊，我和医生双手沾满了大黄的鲜血，医生在伤口上涂上药粉。我回家买来骨头给大黄滋补身体。三天后，大黄趴在床肚下，辗转反侧，痛苦呻吟，不一会儿，一只只小狗就下来了，一连生了九只，我发现大黄刚有点愈合的伤口也被产痛挣裂开，渗出缕缕血丝。可怜的大黄啊。
我看大黄独自哺乳九只小狗，很是吃力，就和老公商量，把九只小狗送人。大黄像听懂我的话似的，时时刻刻警惕地看着我。终于趁大黄吃食时，我瞅准一个空当，将九只小狗装在早就准备好的纸箱内送到二桥一个熟识的理发店的老板，托他送人。
没有了小狗的大黄，神色戚然，泪水盈眶，我心中实在不忍，抱着大黄去那家理发店探望它的孩子。大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。短暂的团聚后，大黄咬着我的裤管示意离开，我千叮咛万嘱咐，要理发店老板务必找几个妥当的人家领养。大黄回家的第二天晚上，我没有看到大黄，一连很多天。一天早上，我去买早点，发现刘奶奶的门口卧着大黄，我见神色不对，一摸鼻息，已经香消玉殒了。
所谓的进食发福，原来都是为了自己的孩子。
(选自《意林》2016年第3期)
47．根据下面的文字提示，将故事的脉络补充完整。（概括故事情节）
引领邻居，救助主人→_________→身体发福，快要临盘→________→告别孩子，追随主人
48．文章前面说大黄对口粮“一口没动”，体形“瘦多了”；后面又说“碗里的狗粮没了”，它“身体发福”。这样是否前后矛盾？为什么？（文意理解）
49．联系上下文，品析文中画线句子的表达效果。（品析重点语句）
(1)一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。
______________________
(2)大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。
______________________________________
50．读完全文，说说大黄身上有哪些可贵的品质让人敬佩。（主人公形象）
51．阅读下列材料，联系本文，你想对那些杀狗人士说些什么呢？（拓展延伸）
链接材料：《忠犬八公的故事》电影原型为一只名叫八公的秋田犬。1924年，秋田犬八公被它的主人上野秀三郎带到东京。每天早上，八公都在家门口目送着上野秀三郎出门上班，然后傍晚时分便到附近的涩谷火车站迎接他下班回家。一天晚上，上野秀三郎并没有如往常般回到家中，他在大学里突然中风，抢救无效死了，再也没有回到那个火车站，可是八公依然忠实地等着他。春夏秋冬，一直等到自己变老变弱，等了整整十年。
参考答案
1．
（1）“口”作为量词时，可以形容人，而“只”不可以。这里作者说“但畜生倒有八口”是因为他把家中的畜生当成家人，从中可以体会到作者的人与动物和谐相处的博大胸怀。
（2）“尽日”和“竟日”意思是整天，从早到晚。①句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样子，体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜爱。②句突出了雄鸭被害后，雌鸭焦虑、慌张、痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯之情。
（3）写猫和狗，主要是和鸭子形成对比。用猫狗的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然；用猫狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动物性观照人生，表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视，以及对如鸭子般质朴、知廉耻之人的赞赏。
（4）①雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识的、有情的众生；②鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种“滑稽美”；③鸭子知“廉耻”，有“不食嗟来”之志；④即使人们忘了喂食，鸭子仍摇摇摆摆自得其乐。
【详解】
【分析】（1）“口”是用来形容人的量词，用来形容动物，体现了动物在作者心目中的地位：他把家中的畜生当成家人。“只”一般用来形容动物，不如“口”亲切，从“口”字可以看出作者的人与动物和谐相处的博大胸怀。
（2）“尽日”和“竟日”的意思是整天，从早到晚。①句写鸭子整天在池塘游泳，悠闲自在，体现了鸭子给作者带来的乐趣，②句写雄鸭被害后，雌鸭整天哀鸣，突出了鸭子的焦虑、慌张、痛楚。
（3）由文中写猫狗的句子“狗走起路……这才是真难看”“比较之下，狗和猫实在可耻……从人的饭碗里抢东西吃”可看出作者对猫狗的嫌弃，猫狗的丑态与鸭子的可爱形成鲜明的对比，突出作者对鸭子的赞美。
（4）文中第⑤段写“我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为了鸭这种动物的性行”，从上文和下文中找出关键信息概括即可。由第③段中雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现可知鸭也是含识的、有情的众生；鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种“滑稽美”；第⑤段，通过和猫狗的对比，体现了鸭子的天真自然、知廉耻。
故答案为：⑴“口”作为量词时，可以形容人，而“只”不可以。这里作者说“但畜生倒有八口”是因为他把家中的畜生当成家人，从中可以体会到作者的人与动物和谐相处的博大胸怀；
⑵“尽日”和“竟日”意思是整天，从早到晚。①句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样子，体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜爱。②句突出了雄鸭被害后，雌鸭焦虑、慌张、痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯之情；
⑶写猫和狗，主要是和鸭子形成对比。用猫狗的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然；用猫狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动物性观照人生，表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视，以及对如鸭子般质朴、知廉耻之人的赞赏；
⑷①雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识的、有情的众生；②鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种“滑稽美”；③鸭子知“廉耻”，有“不食嗟来”之志；④即使人们忘了喂食，鸭子仍摇摇摆摆自得其乐。
【点评】⑴本题考查对文章情感的把握，结合内容即可作答；
⑵赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。
⑶本题考查学生对文章写作手法的理解和把握。首先理解对比写作手法的作用，在结合文章内容即可作答；
⑷本题考查文章内容的主旨和内容的理解。选定关键段落的关键句即可做出解答，注意答案的简洁性。
2．
（1）①原指报警电话，这里指家庭治安。②原指人置法律于不顾，这里指小猫咪咪把鸡崽当作老鼠逮。
（2）①一系列词语生动形象地写出小猫咪咪“本事渐长，表现欲也渐增”的特点，表现了小猫咪眯的可爱。②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小猫咪咪对“我”不赏反罚行为的不理解。
（3）①宽宏大量：“凡事让猫小弟三分”“听任椅子上的咪咪垂下尾巴，在它的头上不时敲打。三毛半眯着眼睛，忍着”。②见义勇为：三毛听到似乎是咪咪遇到危险时发出的惨叫声后，一改平日的木纳，笨拙，迅速敏捷地赶去救助。
【详解】
（1）本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
①首先要理解词语的本义，然后再结合语境分析其比喻义，“110”，原指报警电话，结合语境分析，咪咪割下来的首级不但有鼠肉，有时也有鸡肉或者鸟肉。也就是说它不懂自己在这个家里的治安范围。
②“践踏法律”，原指人置法律于不顾，结合语境分析，咪咪捉老鼠，但它不知道小鸡是不能捉的，他一直把鸡和鸟看作有翅膀的老鼠。尤其是那些灰黑色的小东西，在它看来一定是老鼠的乔装打扮，绝不可放过和轻饶。我家的鸡崽在它嘴里好几次减员大半。据此理解答题即可。
（2）此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
①此题要求从词语运用的角度赏析，这句话是对咪咪的动作描写，“冲、蹿、”一系列词语生动形象地写出小猫咪咪“本事渐长，表现欲也渐增”的特点，表现了小猫咪眯的可爱。
②本题要求从修辞角度进行赏析，首先辨析句子所用的修辞手法，然后再结合语境分析其表达效果。从“委屈、困惑、大为义愤”可以看出这句话运用了拟人的修辞手法，结合语境分析，这个句子生动形象地写出小猫咪咪对“我”不赏反罚行为的不理解。
（3）本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。结合三毛的动作、神情等分析三毛的形象，从“凡事让猫小弟三分”“听任椅子上的咪咪垂下尾巴，在它的头上不时敲打。三毛半眯着眼睛，忍着”可以看出三毛宽宏大量，从三毛听到似乎是咪咪遇到危险时发出的惨叫声后，一改平日的木纳，笨拙，迅速敏捷地赶去救助可以看出三毛的见义勇为。
3．
（1）从蚂蚁组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的信心十足的行为，猜想蚂蚁们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什么。
（2）提出问题，设置疑问，引起读者的思考，便于引出下文，也能引起读者的阅读兴趣。
（3）蚁群可以解决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短路径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭。
（4）在表达上有解释说明的作用。具体解释了“觅食蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全”的现象。
【详解】
【分析】⑴本题考查读文章内容的理解和分析。通读全文，理解句子间的关联关系，找出恰当的句子来分析。仔细阅读第一段，结合“ 蚂蚁组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的行为 ； 订好了计划，知道要去哪儿，要做什么 ”来作答即可。⑵本题考查对文章语句的理解。仔细阅读语句，把握语句的特点，本句是疑问句，构成悬念，激发读者阅读兴趣，引出下文，启发读者思考，例如第5段中一系列的提问。⑶本题考查学生提取并概括文章信息的能力。仔细阅读文章，结合第4段中“ 蚁群可以解决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短路径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭。 ”一句来作答。⑷本题考查 学生对句子作用的理解。仔细阅读划线的句子，联系上下文内容来分析，可知划线的句子具体解释了“ 觅食蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全 ”的现象。
故答案为：⑴ 从蚂蚁组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的信心十足的行为，猜想蚂蚁们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什么。 ⑵ 提出问题，设置疑问，引起读者的思考，便于引出下文，也能引起读者的阅读兴趣。 ⑶ 蚁群可以解决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短路径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭。 ⑷ 在表达上有解释说明的作用。具体解释了“觅食蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全”的现象。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和分析能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文意，结合语句的内容进行分析理解。
⑵本题考查考生对文章重点语句的理解。要求考生仔细阅读语句，理解语句的明显特征，结合文段的内容进行理解。
⑶本题考查考生对文章信息的提取和整合的能力。解答时学生要整体感知文章，结合题干的意思，确定答题的范围，提取相关的信息，并加以整合。
⑷本题考查考生对句子作用的理解能力。要求考生仔细阅读语句及相关的文段，联系上下文的内容进行理解。
4． “仰头亲了我的下巴”， “我们”关系“甜蜜”“仰脸看着我”“用脸蛋碰了碰我的鼻尖”“目送我出门”
5．（1）“漫不经心”一词写出了小猫艾莉最初不大信任人，故意保持与人的距离，故意表露出不愿与人亲近之意。
（2）“仰脸”“亮晶晶”写出了艾莉看到“我”即将离开家门，想得到“我”抚摸以及留恋不舍的心情。
6．这句话运用比喻、夸张的修辞手法，将小猫的吻比作“羽毛”生动地写出这一吻美好的感受，“发狂”是夸张的手法，用妈妈的表现衬托出“我”的喜悦心情。
7．第一次提到猫咪“真红”，是为了交代小猫艾莉来“我”家的原因；第二次是为了与小猫艾莉对比，突出艾莉的与众不同；第三次，是衬托妈妈从艾莉那里得不到什么特权的失落心情。
【解析】
4．本题考查学生对文章有效信息正确筛选的能力，这需要按照所给出的信息，找出所缺失的信息，只要顺着课文依次找寻，很快就能找出，但要找完整，不要丢失必要的词句。如一空，可提取第8段“仰头亲了我的下巴”作为答案。二空，可提取最后几段“它仰脸看着我”“用脸蛋碰了碰我的鼻尖”等句作为答案。
5．此题考查对句子的含义的理解，这需要联系文章的内容或文章的主旨或文章塑造的形象的特点来揣摩。本题扣住“漫不经心”和“亮晶晶”这两个中心词推测艾莉的内心世界。如“漫不经心”一词写出了小猫艾莉故意表露出不愿与人亲近之意。“仰脸”“亮晶晶”写出了艾莉想得到“我”抚摸以及留恋不舍的心情。答此题要联系语境分析，切忌断章取义。
6．这是一道赏析句子的题型，只要看清例句是从修辞手法的角度赏析，就要考虑到此题也是从修辞角度赏析，因此先要判断用了什么修辞手法，然后根据内容写出其作用即可。“但那个轻轻的如羽毛一般的吻将我融化了，一连几天都飘飘的”“她大约会嫉妒得发狂吧”显然运用了比喻、夸张的修辞手法，形象生动地写出这一吻美好的感受，同时用妈妈“嫉妒得发狂”来衬托出“我”的兴奋的心情和幸福的感觉。
7．欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。第一次“妈妈养了很久的猫咪‘真红’去世后”此处提到了真红，这主要是交代艾莉到我家的原因；第二次：很多人都以为猫难养熟，实际上只要养的年纪够小，它很容易和你嬉皮笑脸亲密无间到开无恶意的玩笑，例如真红。此处提到真红，后文就写道艾莉的漫不经心，与真红形成对比，突出艾莉的与众不同；第三次：妈妈在尽心照料艾莉一段时间后，依然没能从它那里取得什么特权。她有些沮丧，便暂时不想多管它，郁郁地继续怀念可爱的真红。这次提到真红是妈妈得不到艾莉的喜欢之后，由此写出妈妈的失落心情。
【点睛】
分析句子时要考虑以下几个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
8．文章叙述了女孩收养黑狗炭头并朝夕相处，最后黑狗被当作药引子给母亲治病的故事。
9．第一次用“狠狠”修饰动词“瞪”，表现对大娘想把炭头当药引这一想法的惊恐和无声的抗议；第二次用“狠狠”修饰动词“擦”，则表现女孩对炭头往日身影重现的想念，却又硬生生地拒绝回忆的情态，恰能表现内心的无助和不舍。
10．三处对知了叫声的环境描写既烘托出人物驱不走的郁闷、无休止的烦躁心情，也暗示了黑狗的悲惨结局。
11．“童年的最后一天"突出黑狗与女孩水别的那一天的特定时间，指黑狗和女孩相依相伴快乐的童年的最后一天，指黑狗的逝去让女孩告别童年的幼稚、快乐，开始懂得理解、坚强，变得成熟、长大的一天。
【解析】
8．考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章采用了双线结构的方法，一条是“黑狗炭头”的命运；一条是“女孩的成长”。文章主要叙写了女孩收养黑狗炭头并与之朝夕相处，但家庭变故，黑狗炭头成为给母亲治病的药引子的故事。写出了女孩长大了，坚强了。据此可概括作答。
9．本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。
（1）语句“女孩听得毛骨悚然。她回过身来狠狠地瞪着那大娘”，用“狠狠”这一副词来修饰动词“瞪”，这是在女孩听大娘说要把黑狗炭头当作药引子的时候，准确而传神地写出了女孩的神态，表现女孩对“大娘想把炭头当药引子”的这一想法的惊恐和强烈的愤怒之情。
（2）语句“只有在半路时她忽然想起炭头伸长舌头蹑手蹑脚走路的样子，才忍不住把手抽回，咬着唇狠狠地擦眼泪”，是在文章的最后，是在“黑狗炭头”被用作药引子之后，用“狠狠”来描写“擦”的动作，既写出了女孩对黑狗炭头的想念，却又表现出拒绝回忆的情态，准确而传神地表现了女孩对“黑狗炭头”的不舍心理，同时也暗示了女孩长大了，变得坚强了。据此理解分析作答。
10．考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。文章中三处叙写知了的叫声，运用了环境描写的方法，既渲染了气氛，烘托出人物郁闷、烦躁的心情，也预示着黑狗炭头被作药引子的悲惨结局，同时也推动了故事情节的发展。据此理解分析作答。
11．考查对文章内容和主旨的理解。要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。文章以“童年的最后一天”为题，交代了女孩有黑狗的相伴快乐的时光即将失去，暗示了黑狗炭头的命运；同时，也说明了女孩将告别童年的天真和稚嫩，逐渐懂得了理解，变得坚强，变得成熟，预示着女孩长大了。故以此为题。
【点睛】
标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。这类题只要考生走进文本，细细揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。
12．BE
13．①善良、慈样，桂子第一次见到老狼时，老狼并没有伤害她，反而跟她走。第二次见到老狼时，老狼目光充满了慈祥。②机智勇敢。老狼为了医治狼崽儿而咬伤自己表现出它的机智。冒着被人类打死的危险，接触人类以“骗取”药物反映了它的勇敢。③富有人性，充满母爱。老狼为了狼崽儿向人求医，表现了其富有人性的一面。为了孩子，不惜自伤，表现出伟大的母爱，（意思对即可）
14．①桂子在小说中起着线索的作用，文章围绕桂子展开，桂子贯穿故事的始终。②桂子起着推动情节发展的作用。桂子的行动不断推动故事情节向前发展。③桂子与其他村民对老狼的态度的对比起到了表现文章主旨的作用。（意思对即可）
15．同意这种观点。①文章的主要内容就是桂子与老狼的几次相遇。老狼为了得到人类的药，主动接近人类，不伤害人类，桂子和爷爷真诚地给老狼以帮助，为它治疗，从而反映出人与动物可以和谐相处的主题。②文章还通过对比手法来反映这一主旨。村民们拿着棍子、铁锹、砖头扑向老狼时，老狼眼中闪过的是失落，爷爷端起枪瞄准老狼时，它眼含凶光；桂子与它接近时，它眼里充满慈祥，跟在桂子身后。③文章的主要记叙对象老狼善良、慈祥、机智、勇敢使人产生一种可亲感，兽性人化，反映出人类是能够与动物和谐相处的。（若答不同意这种观点，只要言之成理亦可）
【解析】
12．本题考查理解文章内容的能力。
A.“说明了老狼对桂子毫无戒心”错误，从文章中“老狼迟疑片刻”可知。
C.文章写爷爷是有名的猎人是为后文写他发现藏身于麦田中正在偷窥的老狼埋下伏笔；而写爷爷是方圆百里闻名的赤脚医生是为下文写老狼咬伤自己“骗”爷爷的药救狼崽儿埋下伏笔；
D.根据文意，桂子第二次遇到老狼时，老狼的前腿并没有受伤。老狼的前腿受伤是桂子第三次遇到老狼时。
故答案为BE。
13．考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画形象的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；还要注意文章中对其进行介绍和评价的语句。文章叙写桂子初见“狼”时，狼既没有伤害桂子并跟她走；第二次见到老狼时，老狼目光“充满了慈祥和忧郁”，可见，老狼是善良、慈样的。从文章中叙写老狼为了医治狼崽儿而咬伤自己来“骗取”药物，表现出它的机智和勇敢；从文章中“为给小狼崽儿治伤，这条母狼费尽心机，它先和你亲近，然后把自己的腿咬伤，好从我们这里搞到治伤的药，再回来给它的崽儿医治”的事实真相。可以看出老狼的机智和勇敢且是一个富有人性，充满母爱的狼。据此概括分析作答。
14．考查对文章的理解与分析。小说中的人物分为主要人物（主人公）和次要人物。这篇小说的主人公是“老狼”，但文章了“桂子”这个人物，从小说的整个故事来看，桂子是整个事件的亲历者和见证者，所以，桂子在小说中起着线索的作用。小说的故事情节又都是桂子与老狼的几次接触来展现的，桂子的行为推动故事情节向前发展。同时，桂子的“爱心”与村民的“粗暴”形成了对比，又起到了突出文章主题的作用。据此理解分析作答。
15．开放性试题。此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。从本文的主题来看，作者的观点是希望“人”与“动物”要相处。作答时能结合小说的具体内容进行分析即可。当然也可以反对这种观点，可从“狼”的本性珠角度分析。没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。
16． 悔恨（后悔） 悲痛（痛苦、悲伤、难过）
17．比喻。生动形象地突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而冤死，心里内疚后悔、难过痛苦。
18．根据是它常常对鸟笼望着。原因是我的主观臆断；猫自身存在的弱点和缺陷。
19．对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱；看待问题不能主观臆断，要实事求是，明辨是非；要知错即改，惩恶扬善，严于律己，宽以待人；己所不欲，勿施于人等。
【分析】
16．试题分析：考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。选文叙写最初认定是猫吃了芙蓉鸟，我很愤怒；隔了几天后，发现自己错怪了猫，我心理难过，悔恨；两个月后，发现猫死了，我更加难过却也无奈。据此可填写作答。
17．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”运用了比喻的修辞手法，把“我的虐待”比作“刺我的良心的针”，生动形象地写出了因我的主观臆断致猫死亡的内疚和悔恨的心理。据此理解作答。
18．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。文章中我们断定猫咬死鸟的根据是：“它（猫）常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。” 这只猫遭受冤屈的原因是因为我们的主观臆断。当然，这只猫也有自身的缺陷，如不漂亮，不活泼，令人讨厌等。据此理解作答。
19．试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际谈论主观感受。本题作答可围绕着“人不能主观臆断”“人要自我完善”“要关爱弱小”“人要知错能改”等方面来谈启示。答题符合题目要求，言之成理即可。
【点睛】
筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
20． (1)蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 (3)蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”(意思对即可)
21． 答案:(示例一)通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。(示例二)用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
22． 写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。
23． 因为母亲做的不是蜗牛汤，母亲怕“我”说出真相，所以用眼色示意“我”不要发火、不要说破。
24． ①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。
【解析】
20．补充情节，注意结合所给出的情节，结合上下文概括即可。因为中间一部分已给出答案：蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。我们补写的文字应在这段文字的前面和后面，我们从文章中找出相应的段落，然后再进行总结即可。结合“奶奶，我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过，说可好吃了!”分析得出，儿子却说要吃蜗牛；结合“一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说:‘你不是要喝蜗牛汤吗 我给你做了，快喝吧。’我狠狠瞪儿子一眼。”分析得出：母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”。
21．要求学生仔细阅读划线句。划线句属于语言描写。从语言描写中揣摩人物心理即可。如：“奶奶，我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过，说可好吃了!”表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；“可……它们现在还小啊……”表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
22．要求学生在理解文章内容的基础上，抓住关键句，结合上下文进行分析即可。人物心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写，主要通过环境衬托式、行动表现式、神态显示式、语言描写式来刻画人物的心理。划线句中母亲同儿子的对话以及大量形容词，构成人物之间以语气转换为表现形式的心理描写。
23．要求学生结合下文“我困惑地慢呷一口，鲜极了!但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。”分析即可。如：母亲怕“我”说出真相，所以用眼色示意“我”不要发火、不要说破。
24．要求学生注意全面把握故事内容，结合题干概括出两个主题。文章描写了一位精心呵护蜗牛的母亲形象，体现了她对小生命的尊重。老人家喂养蜗牛其实是因为缺少爱的关怀，寂寞的她借蜗牛消解内心的孤独，由此可以引申出我们要关爱老人们。“我”虽然忙于写作，但能抽出时间陪母亲，还说服儿子不再想吃蜗牛，可以看出作为儿子，对母亲的关爱，老人对孙子也十分的爱护，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，表现出了浓浓的亲情。
25．本文细致地描绘了螳螂利用心理战术扑食的过程。
26．螳螂主要利用心理战术战胜蝗虫：先以“惊奇的姿势”、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。
27．螳螂做出奇特的动作，发出可怕的声音，是为了虚张声势，利用对方的恐惧心理而战胜它，而小蝗虫正好中计，在螳螂面前不知所措而命丧黄泉。
28．要做生活的强者；危险时不惧怕，不慌乱；不要被别人的虚张声势所迷惑而吓倒；等等。
【解析】
25．本题主要考查学生对文章内容的概括能力。整体感知文章内容可知，本文的写作对象是螳螂，主要事件是利用心理战术扑食的过程。概括的时候，把主要写作对象和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。
26．考查对句子的理解。阅读文章内容，这几段文字写的是螳螂捕食蝗虫的经过，面对一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，螳螂先是“立刻表现出异常愤怒的态度，接着，反应十分迅速地做出了一种让人感到特别诧异的姿势。”“与此同时，它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。”然后“一动不动，眼睛瞄准它的敌人。”最后“用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。”概括提取即可。
27．考查对句子的理解。根据题目要求，找到答题区域，即第②段，根据句子“螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加油”的效果，给对手施加更重的压力。”可知螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，是在虚张声势之后，利用对方的恐惧心理给对方以更大的压力，使其不战自败。
28．开放性试题，答案不唯一，根据螳螂捕食蝗虫的经过来谈即可。如遇到危险时要从容镇定，不惧怕，不慌乱；做事要充满自信等。
29．天空
30．因为小鸟的跳跃,冬天的风就显得细微而富有弹性。因为一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。树上的鸟再造了冬天的生机。
31．比喻、拟人。形象生动地写出了一年四季鸟儿给树林带来的生机与活力。
32．因为鸟儿给树木带来了舞蹈音乐,带来了生机与活力,让人在沉寂的静止的树林中感受一种自然的灵气,一种活动的生命的感悟。
【解析】
29．考查的是对句子中词语意思的理解，要结合句子的意思去分析。先理解词语本身的意思，“空旷”是指地方广阔，没有树木、建筑物等，在这里树枝与树枝间的巨大空旷指的是天空。
30．考查对句子的理解。理解句子本着句不离段的原则，阅读第5、6段，根据“有了鸟的树显得格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。”来理解，这两段写的是有了鸟的树显得格外生动，因为冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性；一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞；这是一鸟再造了冬天的生机。
31．考查的是对句子的分析，并且能写出这样写的好处。按照要求先找出句子使用的修辞手法，再进行具体的分析。该句子使用的是比喻和拟人的修辞手法，赋予了小鸟人的特征，写它与绿叶舞蹈，与春风唱歌，夏天的蝉鸣由它定调，秋天的月夜被它的歌声切开，生动形象地写出了一年四季鸟儿给树林带来的生机与活力。
32．考查的是对最后一段话里的句子的理解，文章的最后一段是点题的，该句的意思是说人也应该像树那样感谢鸟，因为鸟给树木带来了生机与活力，同时也让人觉得充满了生机，让人在沉寂的静止的树林中感受一种自然的灵气，这是一种充满了生机与活力的生命的感悟。意思相近即可。
33．开启下文,定下感情基调。
34．去自由的鸟。表达了作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。
35．第三自然段:写鸟的叫声;第四自然段:写鸟的形体。
【解析】
33．考查对句子作用的理解。此文是以爱鸟为主题的，“爱”表示作者对鸟的感情，“爱”奠定下感情基调；以下几段是通过几方面来写自己爱鸟的，开启下文的内容。
34．考查对文段内容的理解。仔细阅读第二段，找到“提笼架鸟的人”“笼子里的鸟更不用说”，写的是笼子中的鸟，也就是失去自由的鸟。“我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。”“常年地关在栅栏里”“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，看出作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。
35．考查对文段内容的概括。仔细阅读第三段，根据“窗外是一片鸟啭”“声音是清脆的，是嘹亮的。”“简直是一派和谐的交响乐”“鸟声把我从梦境唤起”等等。看出写的是鸟的叫声；第四自然段，根据“但是看得见鸟的形体”可知写的是鸟的形体。
36．A处了解家里的情况及母亲的艰辛；B处真切感受到母亲的辛勤付出，母爱的伟大，真正明白是那么不容易，成才是何等艰难。
37．其作用是交代青年人的身世（家境），为下文给母亲洗脚而终于真正地理解母爱做铺垫。
38．握住母亲的脚，就是感受母亲一生的艰辛，明白自己的成长凝聚着母亲多少的心血，懂得成长是多么不易的道理。
39．示例：母亲的脚，浓缩了母亲一生一世的沧桑，雕刻着母亲抚育儿女的满腹辛酸。正是这双脚，才满世界奔跑，带给儿女一次又一次的希望。母亲的脚踩出了儿女的前程却送走了自己的青春；母亲的脚站立成一棵大树，为儿女遮风挡雨可同时又被岁月剥蚀，风化成炭；母亲的脚其实已不仅仅是一双脚，分明是支撑世界的擎天柱，是托起未来与希望的脚手架。
【分析】
36．考查文章中重要词语的含义。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“青年大学生其实是理解母亲的”中的“理解”可分析上句“早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命。母亲靠替人做佣人才供他读完大学”即可得出答案：了解家里的情况及母亲的艰辛。而“那晚，青年大学生终于理解了母亲”中的“理解”是“发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬”的事情之后的感受，即真切感受到了母爱的伟大。所以一定要读懂上下文的情节内容。
37．考查对文章插叙的作用。“青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命”明显使用了插叙的方法。从内容上看：交代青年人的身世（家境），补充内容。从结构上看：为下文给母亲洗脚而终于真正地理解母爱做铺垫。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。
38．考查重要语句的含意。此语句正好是文章的最后一段，要考虑到文章位置上的意义。要把文章的中心答出来，即握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。（意思相符即可）
39．题干要求就其中一点谈谈你的感想。这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。如可从为啥要“握住母亲的脚”的角度分析作答。也就是要答出母亲的脚对她自己的人生，对儿女一生的意义。
【点睛】
插叙的作用。(1)对主要情节起补充衬托的作用。(2)有时会起到解释说明的作用。(3)使文章脉络清晰。(4)推动情节发展，更好地突出人物的性格。(5)突出主题。(6)为下文作铺垫。(7)突出中心思想。
40．猫喜欢待在炕上，喜欢独立思考。
41．因为姥姥喜欢抱猫，抚摩它，

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