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《那达慕之歌》教学设计
【教学内容】
人教版四年级下册第五单元《欢腾的节日》第四课《那达慕之歌》
【教材分析】
《那达慕之歌》是四年级下册第五单的一首学唱歌曲，歌曲为2/4，展现的是蒙古族——那达慕大会的热烈场面。歌曲除结束句外，分为四个乐句。前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面。后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。整首歌曲充满者热烈、欢快的气氛。
【学情分析】
四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生在演唱时能吐字清晰，有感情的演唱歌曲之外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发！
【教学目标】
“情感态度与价值观”目标
学唱歌曲，了解蒙古的节日那达慕和解蒙古族的文化、风土人情，培养学生对民族文化的热爱之情。
“过程与方法”目标
通过律动感受歌曲热烈、欢快地情绪，用聆听、对比等方法学唱歌曲，感受歌曲的意境。
“知识与技能”目标
1、能够用欢快、有弹性的声音演唱《那达慕之歌》。
3、让能用打击乐给歌曲伴奏，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
重点：
学唱歌曲《那达慕之歌》
难点:
大附点节奏 ×. ×
教学用具：
PPT课件、钢琴、打击乐器
教学过程：
一、情境导入
教师：同学请仔细聆听。（教师演唱蒙古族民歌《牧歌》）
教师：歌曲描绘了哪里的景象？
蒙古草原
师：那你们知道在蒙古草原上生活着一个什么民族呢？
蒙古族
教师：蒙古族简介
教师：蒙古族的人们最擅长干什么？
骑马、射箭、摔跤······
新授
感受歌曲旋律的情绪
教师：今天我们也来感受一下骑马的快乐。
播放歌曲伴奏，做骑马动作。
教师：讲解骑马动作要领，同时教师用“la”“lu”模唱歌曲旋律。
学生跟着音乐一起随音乐做骑马律动。
教师：刚刚的音乐给我们怎么样感觉？情绪是怎么样的？
欢快地、开心的
教师：我们一起来带着欢快地情绪来一起唱一唱。
（跟琴模唱旋律）
（二）学唱歌曲
出示课题《那达慕之歌》
教师：同学们!你们了解那达慕吗？
教师：“那达慕”蒙语的意思是娱乐或游戏。在每年七、八月牲畜肥壮的季节举行。是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。
大会上有惊险动人的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，还有引人入胜的歌舞等活动。
教师：我们来听听这首歌曲，听听歌曲唱到了哪些内容？（播放歌曲）
马头琴、好来宝······
教师：好来宝是什么意思呢？有同学知道吗？
教师：好来宝：又称“好又宝”，是蒙古族的说唱艺术，意为“联词”，由民间艺人即兴编词演唱，大多为赞美或讽刺的诗词。
教师：仔细聆听，这首歌曲有几个乐句？
教师：我们一起来学唱这首歌曲。
教师：逐句教唱
学生跟唱
节奏掌握不准确。
教师：×. × 是大附点节奏，总时值是2拍，我们在演唱时要注意它的时值，前面一个音符占1拍半，后面一个音占半拍。
学生在教师的指导下学习大附点节奏，并唱正确。
教师：教唱歌曲第二段歌词，在大附点处重点教唱。
学生录音完整演唱歌曲。
（三）歌曲处理
教师：我们这样演唱似乎少了一些味道，那我们可以做一些变化。（教师提示）
教师：我们可以运用力度的变化来来达到不同的效果。
教师：第一、二乐句都做渐强的处理，第三乐句强处理，第四乐句弱处理。结束句用非常欢快、跳跃的声音来演唱。
学生能用自然的声音演唱歌曲，并能长处强弱对比。
教师：那达慕是一个非常热闹的节日，光有你们唱歌我觉得还不够热闹，所以今天我还请来几个小帮手，。同学们你们都认识它们吗？
教师：今天我们就用这几个小帮手来给我们的演奏做伴奏吧。
三角铁的节奏： X — | 0 0 | X — | 0 0 ||
双响筒的节奏：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
手鼓的节奏：
X — | X — | X — | X — ||
集体表演《那达慕之歌》
三、拓展
教师：今天我们学习了《那达慕之歌》，了解了蒙古族节日那达慕大会。你还知道哪些民族的节日？
教师： 傣族的泼水节 彝族的火把节 苗族的盘王节 汉族的春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等等
教师：虽然各个名族有着不同的节日，但56个民族和谐共处，就像一家人。同学们下课后可以了解更多的民族节日。
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