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课题 我与地坛
学习目标 1.了解作者笔下北京地坛牵出的人生故事，理解作者表达的人生感悟。 2.欣赏文中的景物描写，分析情景交融、情理结合的手法。 3.体悟文章表达的伟大而深切的母爱。
课前预习 1.作者及作品简介 史铁生，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁时因双腿瘫痪回到北京。后又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。 作品推荐 小说：《奶奶的星星》《命若琴弦》《务虚笔记》 散文：《病隙碎笔》《好运设计》 剧本：《死神与少女》《边走边唱》 2.人物评价 莫言说：我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。 铁凝说：这是一个少用“伟大”一词的时代，可是史铁生完全当得起“伟大”这个词。 韩少功说：史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊；一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度。 2002年华语文学传媒杰出奖授奖词： 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 3.地坛：始建于明代嘉靖九年（1530），是明清皇帝祭地的场所，也是我国最大且唯一现存的祭地之坛。 4.阅读全文，思考问题： （1）文章的两部分分别写了什么内容？ （2）标画出文章景物描写的句子。 （3）标画出文章表现母爱的语句。 课堂导学 一、导入新课 诗人泰戈尔曾写道：世界以痛吻我，我要报之以歌（世界以痛吻我，要我报之以歌）。 你更喜欢哪一句？史铁生是怎样选择的呢？ 二、合作探究 【任务一】阅读第一部分，思考下列问题： 1.“我”为什么要去地坛？ 2.“我”与“地坛”有何相似点？二者存在一种什么缘分？ 3.“我”在地坛中思考了三个问题，分别是什么？对于这三个问题，我们是否在原文中找到了答案？ 【任务二】 小组讨论：1.分析课文中三处地坛景物描写，体会其中情感。 2.思考：地坛给了作者怎样的生命启示？ 【任务三】阅读第二部分 探究一：请同学们交流展示预习过程中标画出的表现母爱的语句，并思考所蕴含的感情。 探究二：母亲为“我”做了什么？她对“我”的关爱有什么特点？儿子在母亲身上读懂了什么？ 三、总结升华 1.全面思考：文章一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？ 2.主题归纳 作者以自己的经历为基础, 叙述了自己多年来在地坛沉思流连所观察到的人生百态和对命运的感悟，讲述了人应该怎样看待生命中的苦难。文中母亲与地坛融为一体，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。文章借地坛抒发了作者关于生命、生存等问题的哲思，表达了对母亲无尽的思念。 3.思维延伸：史铁生的事迹对我们当代中学生有什么启迪？ 四、达标训练 阅读《秋天的怀念》《合欢树》片段，说说作者对于母亲有着怎样的情感？ 秋天的怀念（片段） “双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。” 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 合欢树（片段） 母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。 母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。 课堂自我评价表 评 价 内 容评 价 等 级评价目的优（5）良（4）中（3） 我能理解作者表达的人生感悟对待人生的态度是否有改进我能欣赏文中的景物描写语文素养能力是否提升我能感悟作者在文中所体现的对母爱的感恩情怀是否有情感共鸣遇到我会回答的问题都主动举手了。 能否主动参与我能积极参与小组讨论，能与他人合作 是否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己的见解 能否独立思考
课后作业 选择文中的一处景物描写，进行赏析，进一步体会情景交融的手法。 课后拓展 素材积累（史铁生名句） 1、难以捉摸、微妙难测和不肯定性，这便是黑夜。 2、人有三种根本的困境，第一，人生来只能注定是自己，人生来注定是活在无数他人中间并且是无法与他人彻底沟通。这意味着孤独。第二，人生来就有欲望，人实现欲望的能力永远赶不上他欲望的能力，这是一个永恒的距离。第三，人生来不想死，可是人生来就是在走向死，这就意味着恐惧。上帝用这三种东西来折磨我们。不过有可能我们理解错了，上帝原是要给我们三种获得欢乐的机会。 3、我常以为是丑女造就了美人，我常以为是愚氓举出了智者，我常以为是懦夫衬照了英雄，我常以为是众人度化了佛祖。 4、苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。 5、以生不逢时的一类的大话来开脱自己和折磨自己。 6、不应该因为现实的不满意，就迁怒于那亘古的梦想，说它本来没有。 7、死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。 8、人所不能者，即是限制，即是残疾。

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