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6 校园里的号令
学情分析
一年级学生上学已经有一段时间了，基本了解和熟悉了学校的一日常规活动，但有时还会不太适应，也有少数学生不能较好地遵守学校的规则，比如上课铃响之后还有学生在外面玩耍，课间忘记上厕所等等。在新的集体生活中，学生可能是被动的，对校园里号令的了解到遵守是从被动接受到主动适应。对于我们农村学生而言，养成良好的学习习惯，主动按照规律养成良好的行为习惯同样重要。聚焦校园里的号令，通过学生的体验，引发学生的生活经验，反思自己的生活，主动适应生活，在紧急疏散、校园的铃声等号令中对学生进行教育和训练，是本课的重要内容。
教学工具
多媒体课件、手机同屏技术、小学合作学习任务卡
教学目标
1.知道校园里有哪些号令，并能尝试着去做好。
2.初步养成遵守号令的意识。
教学重难点
1.掌握校园的各种号令。
2.了解学校作息规律。
教学方法
现场教学法：校园里走一走，找号令
小组学习法：小组任务卡，学号令
谈话法：说一说号令的做法
练习法：做一做号令的指示
本课采取预学→共学→延学的学习流程完成学习，预学为课前学习，共学为课堂一起完成学习，延学为课后延伸学习。
教学过程
一、走一走。
1.导入:同学们，上节课认识了我们的校园，你会怎么向别人介绍我们的校园呢？（青亭小学是停办了4年之后于今年重新恢复办学的村小，现在学校有两个班，有多少人啊？没关系，以后会越来越多的！有操场、教室....你喜欢我们的校园吗？）
2.师：这节课，首先让我们到校园里走一走，看有不有新的发现！
3.在学生走的过程中，拍照学生看到标识遵守秩序的情况。
4.手机连线屏幕，让学生说说刚刚出现的问题。
师：大家走的时候，我拍了一些照片，发现了什么吗？
有一些标识和提醒，它是什么意思啊？你做得怎么样？
校门口跟老师问好、教师办公室出入叫报告、排队洗手、轻言轻语、上下楼梯的安全图标、两个脚板印的图标。
二、找一找、做一做。
师：在预学的时候，我们还了解了校园中的铃声。其实，在我们的校园里有许多神秘的指挥家，它们会发出不同的号令，今天我们就来学习校园里的号令。（板书：校园里的号令）
大家对于校园里的号令有什么疑问吗？让我们带着疑问进入学习吧！
出示书中儿歌。
师：一起来念一念吧！“小小指挥家，威力非常大。只要它说话，我们都听他。大家找一找，藏在哪里呀？”
每一个小组都有一张学习卡，请你和组员完成共学中的任务，找一找图中的号令。
我们一起来做一做，比一比哪个小组做得好，请3个小组长来检查一下！
组一：学生进教室、做眼保健操、上体育课、升国旗（声音）
组二：学生开书示意图、关书示意图、拿出本子写字示意图、趴着睡觉示意图
组三：老师小声示意动作、睡觉示意动作、体育课集合示意图、老师示意举手动作
教师小结：我们的校园指挥家有的是铃声和音乐、有的是图示、有的是还有的是动作、还有的是文字。它们都是一种号令，也就是一种规则，校园里规则无处不在啊！（板书：规则）除了这些，你还发现了哪些号令？没关系，下课后接着找，只要你用心，就一定能找到！
三、演一演
大家学得可真不错，但做得怎么样呢？我得考考大家了，碰到这种号令该怎么办？
场景一：消防演练场景
警报响→学生捂鼻弓腰往外逃（带小手帕）→集合→向老师报告人数→回教室（要打铃）
场景二：上课场景
上课铃→准备上课，老师示意睡好→上课问好→打开书本→合上书本→下课→眼保健操
大家觉得自己表现得怎么样？为你们点赞！
四、说一说（这里为控制时间的长短而设计）
虽说我们的校园的号令无处不在，是不是每个人都遵守呢？
看一看图中的这个小朋友这样做，对不对？
图片：上课铃响了，还有小朋友要到外面踢球。
五、小结：
同学们，这些号令看上去虽然很普通，但非常地重要，有了这些号令的约束，我们才有安全、健康的生活。希望同学们从了解到会做再变成自己的习惯。（板书：了解→会做→养成习惯）。在校园外也有很多的号令，马路上、图书馆中的等等，都需要我们去遵守。
同学们，通过这一课的学习，你有什么收获吗？
板书：
校园里的号令
规则 知道→做→习惯
延学：下课后，请同学们完成延学部分，去了解一下学校的课堂的其他号令，我们再去慢慢做吧！
延学单
同学们都了解很多的号令，为了使我们更加适应小学的生活，老师给大家提出了更高的要求，请大家看看学习单上的延学内容，在以后的学习中，去遵守这些号令。

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