资源简介

7 课间十分钟
教材分析
《课间十分钟》一课选自一年级上册《道德与法治》第二单元，承接第一单元，本单元依然是入学适应教育，其核心内容是对学校生活内容的引导，如对校园的熟悉与了解、上课的要求等。本节课是在学生已经了解新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法，并能依据号令做出相应行动的基础上进行的。教材首先通过展示课间常见的小游戏引起学生的共鸣，进而引导学生能结合自己的兴趣和实际情况说说自己喜欢的课间游戏是什么，具体怎么玩的，需要几人参与等；其次通过“玩个课间小游戏”的活动，引导学生多体悟活动中的诀窍，提示学生遵守游戏规则的重要性；再以时钟为背景，呈现了课间学生最容易忽视而又需要安排的重要事情，让学生明白只有合理安排，十分钟才会更有效率、更有意义；最后展开“这样做好吗”的讨论环节，引导学生思考，哪些行为是值得提倡的，哪些行为存在安全隐患？还有哪些需要注意的地方？在通过童谣的形式对课间十分钟进行总结。教材编写来源于生活，增强了学生对校园生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。
学情分析
一年级是学生从幼儿园的游戏性学习到小学知识学习和游戏学习并举的过渡阶段。根据一年级学生的年龄特点和生理特点，经过一节课学习后，他们会产生疲倦，大脑处在紧张的转态。为此，课间活动不仅要有助于学生身心发展，心情得到放松，精神得到舒缓，也要有利于学生上好下一节课，用较短的时间，把身心调整到最佳的状态。一年级学生性格活泼好动，喜欢游戏，安全意识不强，缺乏生活经验，所以教师在上课时有必要对他们进行安全教育。学生在进行课间活动的同时，也会锻炼他们的合作能力，进而增进同学友谊。
教学目标
1．知识与技能：教师引导学生合理安排自己的课间生活，学会做几个安全、文明的课间游戏。
2．过程与方法：教师引导学生通过讨论的方式，交流课间可以展开的游戏；通过现场体验的方式，让学生学到更多的课间游戏，学会劳逸结合。
3．情感与态度：引导学生在游戏时注意安全，感受校园生活的快乐，初步学会文明的集体游戏。
教学重难点
教学重点：
合理安排课间生活，感受校园的快乐生活。
教学难点：
教师引导学生通过讨论的方式，交流课间可以展开的游戏；通过现场体验的方式，让学生学到更多的课间游戏，学会劳逸结合。
教学过程
活动一：畅所欲言聊课间
师：孩子们，你们喜欢下课的时间吗？你知道下课有多长时间吗？课间十分钟你会做些什么呢？
生：（互动交流）
活动二：多样游戏益课间
（一）孩子们，在这些事情中，你最喜欢干的是什么？
生1：。。。
生2：。。。
生3：玩游戏。
（二）课件展示学生玩游戏的视频和照片，问：你会玩这些游戏吗？生自由说，指名上台演示。
（三）进行“谁是小法官”游戏：课件出示一些孩子课间游戏的照片，有安全合理的游戏；也有危险、不合理的游戏；还有学生不礼貌的行为......让学生积极讨论，议一议图片中的活动是否合理，图片中的孩子们做得对不对。
活动三、七嘴八舌排课间
（一）试玩集体游戏：丢手绢，建立时间概念
课件出示游戏规则，开始游戏并且进行5分钟倒计时。
（二）师读生写来的信，集体解决困惑
1、师：这就是五分钟的时间，我们的课间有两个这么长，我们要把所有的时间都用来玩游戏吗？（生自由回答）
2、师：我这里就收到了一些同学关于课间安排的困惑，一起来帮帮他们吧。
困惑1：我最喜欢课间十分钟了，可十分钟太短了，游戏总也做不完，还有很多事情来不及做。有一次我忘记上厕所，结果……
困惑2：课间我忘记喝水了，结果课上到一半，就十分口渴，真想喝水呀！
困惑3:美术课前我忘记把彩笔拿出来了，结果大家都在画画，我却在书包里焦急地翻找，耽误了上课……
3.生自由讨论，师小结：由此看来课间十分钟除了玩游戏，喝水、上厕所、准备学习用品时我们必须要做的事，我们要合理安排课间十分钟。
三、活动小结
（一）师：这节课，我们知道了在课间游戏的时候要注意：安全、文明、合作、动脑筋找窍门，老师期待你们还能设计出新的游戏，新的玩法。
（二）出示教材31页儿歌，引导学生边做动作边学童谣。
（三）播放歌曲《课间十分钟》，组织学生有序下课。
板书设计
板书：课间十分钟
（图片）（图片）（图片）（图片）
安全 讲文明 合作
互相帮助

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