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第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一课时 生命可以永恒吗
一、核心素养目标：
政治认同：了解生命发展的自然规律，形成正确的世界观、人生观，价值观。
道德修养：担当起自己的使命,为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献，形成良好的道德品质和行为习惯。
法治观念：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，遵守相关的法律法规。
健全人格：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续;进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。
责任意识：明确生命来之不易，树立珍惜生命的责任意识。
二、教学重难点：
重点：认识生命的独特性和不可预知性
难点：生命有接续、寻找生命的意义
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
生命来之不易。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。在偶然中产生，它是属于我们自己的生命。
每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对不可预知，更加热爱生命！在地球上千姿百态的生命竞相展现活力，生命是大自然的奇迹。我们如何看待自己的生命？
（二）、讲授新课：
运用你的经验：
我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
生命不能永恒。
德国著名农业化学家李比希就说过：“我们只可以假定，生命正象物质本身那样古老，那样永恒，而关于生命起源的一切争端，在我看来都已由这个简单的假定给解决了。” 但现代科学表明，地球上原来并没有生命，生命是物质发展到一定阶段的产物，所以生命决不是永恒的，也不会象物质那样古老。生命有时尽
探究与分享：
一天，两个女孩谈起她们对生命故事的感悟。
我有过四次“蒙难”呢：第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了；第二次，是我小时候得了一种怪病，我爸爸从外地赶回来，给我输血，好不容易才救活了我；第三次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我大姑姑想办法弄出鱼刺救了我；第四次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。
在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。如果当时子弹打偏那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有了，哪里还有我！
思考：在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
都表达了生命来之不易。
她们的故事对你的生命有什么新认识？
不管你是别人羡慕的成功者，还是羡慕别人的平淡的守候者，只要能够善待生命、珍惜生命的分秒，享受着生活的真实、生命的乐趣，你的生命都是有意义的，你会是一个生活的强者。生命的意义还在于快快乐乐地活着，也尽可能地给周围的人带来快乐。
1、生命来之不易：
材料：关于你来到地球的概率： 你来到地球的概率：10的269万次方分之一
成为“你”的概率：600亿分之一；安全出生的概率：30000000000分之一。
材料：妊娠早期如果感染风疹病毒，约有15%～20%的胎儿出现白内障和心脏畸形，还可能出现唇腭裂、小头、小眼、先天性耳聋等畸形，凡是母体缺氧造成的胎儿供氧不足的疾病，如贫血、心脏病、慢性肾小球肾炎等均可造成胎儿生长迟缓，严重者可致流产，甚至死亡。
上述材料说明了什么问题？
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
2、生命是独特的。
材料：人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”——奥斯特洛夫斯基
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
3、生命是不可逆的：
在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。---- 赫伯特
生命是一个过程，可悲的是它不能重来，可喜的是它无需重来。——《童梦奇缘》
盛年不重来，一日难再晨。---- 陶潜
上述名言说明了生命的那一特点？生命是不可逆的。
罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
生命是短暂的：
材料：中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？
在历史的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”
探究与分享：
那年,听到医生告诉爸爸,病重的奶奶只剩下半年时间了。这是我第一次这么近地接触死亡。夜深人静的时候,我常常想:为什么人要死 人死了是去了哪里呢,还是真的不存在了 我没有答案,想着如果我死了,就再也不能看动画片,再也不能吃冰激凌再也不能和小伙伴一起玩儿,甚至连愿望都不能有了,这多么让人害怕啊!我不禁困惑:如果每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着
我在书籍中寻找答案,渐渐认识到:死亡意味着有限的年华、不可预知的终结,会让人感到担忧、恐惧甚至绝望。可是,当我站在死亡的角度重新审视现在的生命,我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从那一刻起,我开始认真对待生命的每一天,努力让它变得丰富、充实和有意义。
（1）、“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
虽然我们无法抗拒生命发展的自然规律，但我们仍然要感激生命的获得，因为活着才可以体会人生的酸甜苦辣，才有意义。不能因为死亡是人生不可避免的归宿而灰心丧气，相反应该更加珍惜短暂的生命，绽放生命的光彩。
（2）、孔子说 ：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
释义：活人的事情还没有弄清楚，活着的时候应该怎样做人还没有弄懂，哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么？
这段对话体现了孔子和儒家学说的精华之一：反对盲目崇拜鬼神,更反对不不把人世间的事情做好而把时间、精力、金钱都花费在敬奉鬼神上面,提倡以人为本的人本主义精神。
同意。如果活着的道理还没有弄清楚，就去想死去以后的事情，其实是庸人自扰，不如珍惜当下，从容面对生命的美好。
5、生命发展的自然规律不可抗拒：
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
上述名人名言体现了什么？
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入无限的奋斗和奉献之中。
生命有接续
探究与分享：
你的出生给你的家庭带来了什么？
我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……
我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。
我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人啦！
我……
生命的接续：
思考：为什么危险来临时，消防员、医生护士以及警察等职业会不顾生命安危，保护人民安全？
在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
探究与分享：
从下面的情景中，你分别看到了哪些生命的传承关系？
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。
除了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？
职业传承技术传承；中国人身份的传承文化；民族友好的传承
2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命
的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
材料：雷锋，是全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数，毛主席于1963年3月5日亲笔为他题词，并将3月5日定为学习他的纪念日。
材料：孔氏家族：作为全世界有家谱记载的最长的家族，孔子及其世家俨然已经成为中华文化的标志性符号。而圣人后裔大都非常争气，他们在政治、经济、文化等各个领域不断地丰富、塑造着中国人的性格。比如孔子二十世孙孔融，“年四岁，能让梨”，将谦让的美德发扬光大；而第七十四代孙、援藏干部孔繁森，在西藏期间忘我工作，无私奉献，因公殉职，被称为时代楷模。
材料说明了什么？
生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
（三）、课堂小结：
通过本课的学习,我们认识到:在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的之接续。在人类生命的接续中,我们应该担当一份使命,继承和创
运|造人类的文明成果。
（四）、课堂练习：
1、“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话告诉我们（ A ）
A．生命是独特的，每个人的生命都不可替代B．生命来之不易
C．生命是不可逆的D．生命是大自然的奇迹，我们会轻易得到自己的生命
2、认识生命才能尊重生命，下列对生命的认识不正确的是（ B ）
①个体的生命是在无数的偶然性中产生的②生命是短暂的，珍惜生命就要及时行乐
③死亡是人生不可避免的归宿，我们任由其自然发展就行
④生命是不可预测的，人类无法掌握生命
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
3、生命是短暂的。下列诗句能直接体现这一观点的是（ D ）
①人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已②对酒当歌，人生几何！臂如朝露，去日苦多
③一生复能几，倏如流电惊④明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
4、下列对生命有接续的认识正确的是（ ）
①在人类生命的接续中，应该找到一个位置，担当一份使命
②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
③生命就是人的身体的生命④生命的接续就是身体上接续祖先的生命
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
（五）、板书设计
第一课时 生命可以永恒吗
生命有时尽
生命来之不易
生命是独特的、不可逆转的、短暂的
生命发展规律无法抗拒
生命有接续
生命的接续
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
（六）、教学反思

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