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高考作文写作提升课堂：高考考场作文思维训练--协同立意 例析
【动作分解】从文化认知生活
〖行为对象〗□文化 □生活
本节动作对象是文化和生活，动作行为是从文化到生活的认知。如果命题侧重文化，那么作文一定要写出这种文化的生活表现，越细节、越琐碎越能表现文化与生活协同的意义。
〖核心动作〗□重点概念 □概念关联 □类比联想 □协同互赢
重点概念是基本点，类比联想是参照点。概念是认知的基础，其次关联认知概念间的关系。第三是类比联想，类比的意义在于发现概念及其关系认知的新视野。两者协同，形成互赢效应。从重点概念到类比联想，思维动作是承和转的关系，思想动作是价值认同与价值认异的协同互赢。所以说文化是生活的文化，生活是文化的生活。
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）
⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题立意】提炼重点概念，发现事物本质
〖审题：逆向思维〗提炼重点概念
审题的第一件事，就是发现或提炼重点概念。六句诗文重点概念分别可以概括为“自强不息”“月是故乡明”“第一流”“见一堂”与“照四方”“敢于正视和担当”“风流人物”，文字上可以有所不同，但都表达了自强不息奋发图强的精神，一种创造新时代与新历史的气概，即“数风流人物，还看今朝。”
绝对经典的文字，绝对伟大的人物。写好这个命题的关键就是如何把这种深厚的传统经典文化根植于时代生活中去，或者说，在这个时代什么样的人可以称之为风流人物，如何成为无愧于时代的风流人物，就需要定义这个时代的风流人物。
秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗创造了辉煌的历史，是风流人物；无产阶级革命创造了人类全新的历史，创造这一历史的人物当然是风流人物。
那么社会主义建设的新时代，什么样的人物才是风流人物呢？孟子认为，“人皆可以为尧舜”，是不是人人都可以成为风流人物呢？环卫工人可以成为风流人物吗？这里的逆向思维就是从“大人物”到“小人物”。
〖立意：类比思维〗发现事物本质
发现或提炼重点概念的出发点是为了发现事物本质，便于确立话题，从而找到落笔点。
发现或提炼重点概念的目的是为了定位这个重点概念的否定或对立面，是为了发现矛盾，为了立意和构思。
“风流人物”的另一面是普通人物，这两种人物可否融为一体协同互赢就成了立意的关键，把普通人物写成风流人物就是发现发掘两者的同一性。不同人因阅读积累和阅历认知不同，会有不同的认知角度，不同的认知定位。
风流人物本身就是普通人物，肉体凡胎。风流是因为其站位重要、关键，关系重大或影响深远。
【构思表达】四层逻辑，二元思想
〖构思：起承转合〗四层逻辑
从毛泽东到环卫工，中间应该有过渡，比如邓小平与习近平，马云与袁隆平，警察、医生与教师，环卫工人。
人生的追求究竟应该是什么。已经成年的考生，应该追求什么样的人生。自然境界，功利境界，道德境界还是天地境界，境界也许就是今天流行的一个词语——格局。
人出生的时候，就像围棋的白子或黑子，地位是平等的，但当摆到棋盘上不同位置的时候，才体现出不同的价值和意义。所不同的是，人是主动站位（圣人之大宝曰位），不是被动摆布。
人的价值不在出身和门第，而在于其站位，在于其追求与创造的价值。人生就是如何有效利用客观资源，使自身优势发挥到极致，从而优化、提升客观资源。
〖表达：协同互赢〗二元思想：文化现象——生活结论
无论诗歌、散文、小说、戏剧或者科学论文，包括生活中讲的一段话、做的一件事，都有一个基本的逻辑，一段话、一篇文件、一部小说、电影或电视剧都是这样的逻辑：看到、想到、联想、做到。
从尚书开始，从诗经开始，从先秦开始，以至唐宋，起承转合成了约定的格律。不是人为规定的，而是人类客观思维模式决定的，是唐宋诗词的格律，也是文化思维的规律。
起-看到：概括文化现象：“自强不息”“月是故乡明”“第一流”“见一堂”与“照四方”“敢于正视和担当”“风流人物”；
承-想到：认知文化现象：那些在人类历史发展进程中做出伟大贡献的人物：毛泽东，邓小平与习近平，马云与袁隆平；
转-联想：联想现实生活：普通百姓可不可以成为风流人物：警察、医生与教师，环卫工人；
合-做到：概括生活结论：风流人物也是普通人物，普通人物当然可以成为风流人物，关键在于站位。
【示范作文】文化决定认知
数风流人物
秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗创造了辉煌的历史，是风流人物；无产阶级革命创造了人类全新的历史，创造这一历史的人物当然是风流人物。
那么社会主义建设的新时代，什么样的人物才是风流人物呢？孟子认为，“人皆可以为尧舜”，是不是人人都可以成为风流人物呢？环卫工人可以成为风流人物吗？
人人都要做毛泽东、邓小平与习近平，或者做马云与袁隆平吗？警察、医生、教师以及各种各样的职业人呢，美好生活不可或缺的环卫工人呢？
人生的追求究竟应该是什么。自然境界、功利境界、道德境界还是天地境界，境界应该就是今天的流行语——格局。境界的高低、格局的大小如何来认知？
人出生的时候，就像围棋的白子或黑子，地位是平等的，但当摆到棋盘上不同位置的时候，才体现出不同的价值和意义。不同站位体现的是不是境界，是不是格局？
人的价值不在出身和门第，而在于其站位，在于其所创造的价值。人生就是如何有效利用客观资源，使自身优势发挥到极致，从而优化、提升客观资源，创造新的价值。
新冠疫情突发，奋战于治安或交通管理一线的警察是不是风流人物，直接与病魔抗争的医护人员是不是风流人物，坚守自己岗位远程工作的各行各业工作人员是不是风流人物，为保障人民生活奔波于物资生产运输一线的人员是不是风流人物，为保障我们生活卫生舒适的环卫工作者是不是风流人物。
每天早晨天不亮开始工作，中午烈日炎炎下在工作；如果降雪，为了提早清理出一条供早起上班上学的人方便行走的道路他们还要起得更早；疫情当前，更多人在居家隔离的时候，他们仍然要坚守自己的工作岗位；平日里下晚自习很晚的时候，我们依然能够看到路灯下他们疲惫的身影，谁能说他们不是这个时代的风流人物呢？
“人皆可以为尧舜”，如果人人都可以成为风流人物，那么我们这个时代是不是一个风流的时代；如果人人都可以成为风流人物，那么我们这个民族是不是一个风流的民族，我们这个国家是不是一个风流的国家。
我们是平凡的人物，如果在自己的岗位上，尽力所能及的力量做到最好，就可以称得上风流人物。关键棋子固然关键、重要棋子固然重要，但如果平凡的棋子不在其位，关键、重要的棋子也难成其为关键、重要。所有棋子各司其职，协同互赢，才是一盘棋，才能成就棋局的风流。
【动作点评】
模仿是学习的起点
如果有可见思想与可见思维的意识或观念，就会觉得这篇文章完全是套作的。但对于一个完全没有这种概念的感性读者而言，这就是一篇有思想、讲究构思的佳作。起承转合逻辑严谨，在平凡与不平凡中发现普通人生的价值，协同互赢，新颖而有思想深度。如果语言上没有明显的问题，评卷老师很难找出扣分的明确理由。可能出于直觉以及对完美作文的追求，或留有追求完美的空间，至少会打54分。然而，相对于大量千篇一律的感性拼凑作文，这样一篇立意新颖，构思严谨的作文无疑会大大提升评卷老师的好感，多打几分，甚至给满分也没有问题。
模仿是人类学习的起点，一切学习始于模仿；也是生活应用的终点，一切应用归于模仿。比如舞蹈或者乐器、绘画或者体操，都始于模仿，重复模仿，然后娴熟或创新。重复和娴熟的过程，就是融会贯通、创新创造、放弃或忘掉起承转合与协同互赢的过程，就像成熟的舞者自由的舞姿或画家自然的笔法。这一切需要一个过程，“无法之中求得法，有法之后求变化，以无法为有法，文成法立。”这个重复娴熟的过程一周、三周、三个月，只要坚持，就会获得可见的显著进步。

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