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高考作文写作提升课堂：高考作文如何选用材料？
素材只有经过精心的选择、合理的布局、精细的加工，直至以创新的形式、富有表现
力的语言呈现，才能为文章添彩、增值以及获得更高层次的表现力——这是高分作文素材运用的共同追求。
那么，实现这些需要哪些方法呢？
1.带露折花，用例新鲜
作文用例要摆脱常见、常用的旧材料，从现实生活中选取具有浓郁生活气息和时代感的新鲜材料，如中国人首次在自己的空间站长时间驻扎、北京冬奥会成功举办、中国女足亚洲杯夺冠、共青团成立100周年等。
范例片段
时代青年追求理想，需要修身立德，正心诚意。古语有云：“修身，齐家，治国，平天下。”“修身”被奉为人生的第一要务，是因为修身立德、正心诚意，是逐梦的基础；立人先立德，成人先成才，欲成一番事业者，必须在道德的土壤上站稳脚跟。厚德载物，尼玛扎西执着追梦，寻求一株青稞以护藏族群众口粮安全；大德生辉，钟南山院士悬壶济世，心怀人民，疫情肆虐时力挽狂澜。追求理想的时代青年，亦当修人品，砥德行，提升精神境界， 勇攀理想高峰。
（高考全国乙卷优秀作文《修身立义塑品格，实干奋斗展虹霓》）
【技法揭示】
一是使用材料有强烈的“求新”意识，选取的两则素材尼玛扎西、钟南山院士都是活跃在当下媒体上的模范人物，他们身上体现着新时代的执着、奉献精神，具有新鲜感、亲切感。二是使用新
材料时注意不同界别，从不同的角度证明观点——尼玛扎西的“厚德载物”，突出对粮食安全的贡献，钟南山的“大德生辉”，赞扬其在疫情肆虐中的力挽狂澜。三是选取典型性材料，论述针对“时代青年追求理想，需要修身立德，正心诚意”，追求“新颖”与“准确”的统一。
【误区提醒】
作文材料“唯新是用”，一味求新，忽视“新”材料与文章观点的关系，造成“新”材料内涵与观点不一致，反而会削弱文章论辩力02同类叠加，形成合力同类叠加，即围绕同一个话题、观点、主旨，按照一定的逻辑顺序，将内涵、倾向一致的同类人物、事件、事物有机组合在一起，使之同类互补，相得益彰，从而形成强大的论证合力。运用此法，不仅可以使文章内容丰富、主旨深刻，而且能够增强说理的气势，在视觉方面反复冲击，达到强化读者印象之功效。
2.同类叠加，形成合力
同类叠加，即围绕同一个话题、观点、主旨，按照一定的逻辑顺序，将内涵、倾向一致的同类人物、事件、事物有机组合在一起，使之同类互补，相得益彰，从而形成强大的论证合力。运用此法，不仅可以使文章内容丰富、主旨深刻，而且能够增强说理的气势，在视觉方面反复冲击，达到强化读者印象之功效。
范例片段
不馁于弱，笃志勤练，自强不息，弱者亦可以变强。罗曼·罗兰曾说过：“宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。”世界上从无天生的弱者，有的只是意志消沉、颓唐不进的懦夫。“天生”并不决定一生，自强才能走向远方。山里的孩子黄国平历经人情冷暖、生离死别，一步步走出大山求学二十二载，取得博士学位，担任腾讯高级研究员；北大保安张俊成不甘于现状，发愤图强，考入北大法律系。艰难困苦，玉汝于成，他们的努力使自己变成了强者，他们的经历也成为人们传颂的佳话。誓于鲲鹏齐比翼，踏平群峦我为峰。自强不息，在逆境中与命运抗争，我们
就能书写人生的传奇。
（高考优秀作文《勤勉奋斗，自强不息》）
【技法揭示】
文段采用“同类叠加”方式引入材料，在两个方面为我们树立了榜样：一是引入材料同属某一大类，涉及人物有一定的联系性、关联点——黄国平、张俊成两则材料，都具有由“弱”至“强”的特点。二是材料内容的指向重点各不相同，黄国平，指向条件差，凭努力变“强”；张俊成，指向学历低，发愤图强变“强”。如此，才能显示思维的严密、论证的力量。本段采用的是同类人物叠加的方法，此外还有同类事物、同类事件、同类名言的叠加等。
异质对照，就是通过对不同类型或性质的人物、事件进行组合对照，或正反对比，或互相映衬，更加鲜明、有力地表达自己的观点。
范例片段
刘向说：“义死不避斧钺之诛；义穷不受轩冕之荣。”道义是立人之本，理想之靶心。在追求理想的过程中，我们不仅要有雄心壮志，更要确保我们所为之努力的是一个正确的方向，这就要求我们用道义来衡量自己，规范自己。“五轮春秋漫归途，十载风雨两弹成。”两弹元勋钱学森得知新中国成立的消息后主动放弃优渥的待遇，冲破美国的重重阻挠，回到祖国，为祖国的核事业奉献一生，时至今天我们依旧感动于他的爱国情怀。而同为中国留学生的林烨却在学成后帮助美国主持研发洲际导弹，直接让祖国受到了国防上的威胁，被人唾弃至今。可见如果没有道义的引领，理想不能称之为理想，借理想之名行损人利己之事的大有人在。
（高考优秀作文《修身担道义，行动筑理想》）
【技法揭示】
文段采用“异质对比”引入材料，要注意两点：一是材料性质是相对、相反的，如此才能对
比鲜明。二是两则材料有明确的对比点，如此才能聚焦一点，论证有力。文段采用异质人物对比法引入素材，先讲钱学森冲破美国阻挠，为祖国奉献一生，再写林烨帮助美国主持研发
洲际导弹，威胁祖国安全，先正后反，对比鲜明。考生引入性质相反的人物，使用时聚焦于“用道义来衡量自己，规范自己”这个关键点，充分强调“道义”在追求理想过程中的重要作用。
【误区提醒】
采用“异质对比”引入材料，要注意引入材料要具有可比性，没有可比性，就不会产生强烈的对比效果。引述名言，增强底蕴“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”把至今仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌于作文中，能增加文章的思想内涵和语言文采。
4.引述名言，增强底蕴
“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”把至今仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌于作文中，能增加文章的思想内涵和语言文采。
范例片段
欲入理想殿堂，必须立义为的明方向。“义”于民，是鲁迅先生弃医从文，摇旗呐喊，唤醒麻木的国民；是孙中山弃医从政，革命救国，寻求恢复中华之路。“义”于国，是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的赤胆忠心；是红军烈士“十年饮冰，难凉热血”的舍生赴死。他们此举是为了什么？不过是“铁肩担道义”，尽一份应有之义罢了。若理想是帆，义必定是桅杆，时刻支撑着理想，给予青年不懈奋斗的希望。
（高考作文《理想浩茫连广宇，于无声处震山河》）
【技法揭示】
“欲入理想殿堂，必须立义为的明方向”，然而什么是“义”呢？聪明的考生没有进行苍白说教，而是采用将人、事、言相结合 的方式进行别开生面的阐述。在引入两句名言后，分别用“赤胆忠心”“舍生赴死”两个词语“点睛”，使“义”的方向清晰化、具体化，阐述观点的同时，丰富了文章意蕴。

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