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太行小学课时导学核心设计
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课题： 5.《影子》 课型 新授课
课时 2课时
教材分析 《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两个小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口，充满童真、童趣。本课所处第六单元是以“想象”为主题，“把课文读正确、读通顺；初步建立句子的概念”是本单元的语文要素。
学情分析 一年级学生活泼好动、思维活跃，对朗朗上口的儿歌有着浓厚兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。他们需要在老师的培养和指导下，养成“合作学习”的习惯和“质疑问难”的问题意识。因此，在教学过程中，要求教师激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情和主动性。多设置学生活动，让学生在活动中学语文，同时也注重趣味性，让学生在愉快的氛围中接受新知。
学法指导 运用熟字相加、编儿歌、观察插图等方法识记生字； 自由读、个别读、同桌对读、边做动作边朗读等多种形式读通课文； 在生活中、游戏中，分辨前后左右。
太行小学课时导学核心设计
导学目标 基础性目标： 1.我能认识 “影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。 拓展性目标： 2.我能正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。 3.我能借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 挑战性目标： 4.我能借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词表达方位。
导学任务 任务一：认读字词，练习书写 1.朗读课文，圈出本课生字，说说你有什么方法记住生字？ 任务二：朗读课文，体会影子的特点 1.影子的特点是什么？ 2.认读“前、后、左、右”，运用四个方位词，说说你的前后左右都是谁？
导学检测 一、看拼音，写汉字。 zài wǒ hǎo ① ( )老师的帮助下，( )的字越写越( )了. zài wǒ hòu ② 小红坐( ) ( ) ( )面。 二、我能给下面的字找到朋友，并用线连起来。（组词） 一 左 影 前 黑 朋 多 子 少 后 右 友 条 狗
年级：一年级 学科：语文 主备人： 审核：

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