资源简介

太行小学课时导学核心设计
月 日
课题： 8.《雨点儿》 课型 新授课
课时 2课时
教材分析 《雨点儿》是金波老师的一篇散文诗，赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化 。小雨点儿让花更红了，草更绿了;大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。
学情分析 学生通过一段时间的拼音、识字学习，已掌握了一些识字方法，如加一加、减一减、换一换等，课本前面学习了象形文字，孩子们有了通过图画关联汉字的意识，在这里再深化和巩固，让他们感受汉字的魅力，也为后面学习形声字打下基础。
学法指导 通过字理识字、熟字相加和偏旁等方法自主识字。 小组合作，巩固识字。 观察图画，理解课文内容，了解植物和雨水的密切关系。
太行小学课时导学核心设计
导学目标 基础性目标： 我会读“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，能读准多音字“数、长”，会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。（重点） 拓展性目标： 2.我能分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.我能知道会雨点儿给大地带来的美好变化。（重点） 挑战性目标： 4.我能知道雨水和植物生长的关系。（难点）
导学任务 任务一：初读课文，识字写字 1.你有什么好方法识记这些生字？ 2.怎样才能写好生字？ 任务二：朗读课文，感受变化 1.雨点儿落下来后，给大地带来了什么变化？
导学检测 一、看拼音，写词语。 yí bàn yǒu rén nǐ men cóng lái ___________ ___________ ___________ ___________ 组词。
彩 ___________ ___________ 回 ___________ ___________ 清 ___________ ___________ 落 ___________ ___________ 选一选，填一填。 绿 B.数不清 C.红 D.没花没草 （ ）的雨点儿 （ ）的花 （ ）的地方 （ ）的草 读一读，回答问题。 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 这段话共有（ ）句。 根据课文内容连一连。 大雨点儿 去有花有草的地方，让花更红，草更绿。 小雨点儿 去没有花没有草的地方，让那里开出了红的花，长出了绿的草。
年级：一年级 学科：语文 主备人： 审核：

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