资源简介

2022-2023学年小学一年级苏教版劳动教学设计
我们爱劳动：擦桌子
一、教学目标
1. 能够按照一定的顺序将桌子擦干净。
2. 掌握擦桌子的方法和技巧，学会用不同的方法擦拭桌面、桌肚、桌边和桌脚。
3. 养成细致耐心、热爱劳动的好习惯。
二、重点难点
1. 教学重点：有序地将桌子擦拭干净。
2. 教学难点：擦拭桌面和桌脚的不同方法。
三、教学准备
1. 教师准备：抹布、水盆、模拟课桌面、模拟桌脚、奖励贴、纸巾等。
2. 学生准备：课前了解擦桌子的方法，有初步的劳动体验。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说　明
导入新课 （3分钟） 1. 谈话。 小朋友们，你们知道五月一日是什么节日吗？今天，老师和你们一起走进劳动的课堂中。 2. 你们看，老师去巧巧家做客，拍了两张照片，请小朋友们说一说你认为巧巧家有哪些地方需要整理？ 巧巧很着急，因为还有很多家务活还没有干完。同学们，你们可以帮帮她吗？今天，我们要帮小朋友做的家务活就是擦桌子。 （板书）擦桌子 欣赏图片。 明确课题。 引用图片片，创设生活情景，激发起刚入学的 孩子对学习和劳动的强烈兴趣。
探究学习（20分钟） 1. 说一说。 你们知道完成这项家务活需要准备哪些工具和材料吗？ （板书）准备 （回答：抹布、水盆和水） 师：有了这些工具、材料来协助我们，我们一定能完成任务，把桌子擦得干干净净的。 各抒已见。 根据需要，认识和选择劳动工具和材料，是一项基本的技术能力。
2. （出示脏乱的桌子图片）擦桌子前要做些什么呢？ 师：是的，我们不仅需要准备工具和材料，还要整理桌面，以及浸湿、拧干抹布。 观察图片，回答问题。
1. 拧一拧。你们会拧抹布吗？我们自己拿起一块抹布试着拧一拧。（学生拧抹布的时候，教师观察并找到两个拧抹布动作不同的学生来进行示范） 试着动手拧抹布。
2. 谁愿意来给同学们做一个示范。大家仔细看他的动作。他们是怎么拧的？（两手反方向用力拧） 示意图： 两名学生示范拧抹布。 促进学生思考，如何正确拧抹布。
3. 老师想邀请你们参加拧抹布大比拼。请听好比赛规则：老师喊开始，然后开始拧抹布，倒计时5秒。 谁获胜了？为什么他/她能获胜？为什么要把抹布对折？（适合我们双手的大小，用力更均匀） 观察、发言、总结。 通过竞赛的形式，激发学生的劳动兴趣。通过评价，使学生了解对折抹布的作用。
4. 师：拧抹布的时候，我们可以对折一下抹布，然后两手反方向用力拧，这样才能把抹布完全拧干。 （板书）拧干、反向 5. 我们学着这位同学的动作，一起来拧一拧抹布吧！ 一起做拧抹布的动作。
1. 擦一擦。拧干抹布之后，我们就可以擦桌子了。（板书）擦拭 2. 老师这里有两个模拟课桌面，请两个小朋友上来比一比谁能在规定时间内把它擦干净。你们需要准备一下吗？你们觉得他们两个擦得怎么样？（学生回答）我们在擦桌面的时候，可以按从上到下或者从左到右的顺序来擦，这样擦得又快又干净。 （板书）有序 3. 我们只需要擦桌面吗？还要擦桌子的哪些部位呢？学生回答。 （PPT出示点亮各个部位。） 两名学生比赛擦桌面。其他学生观察。 认识桌子的结构。 回答。 通过比较，让学生自主发现桌面需要按照一定的顺序进行擦拭。
我们在擦整张桌子的时候也要做到有序，应该先擦哪里、再擦哪里？ 4. 那么，这些桌子的部位都是用同样的方法擦吗？ 引导学生回答：桌面和桌肚，四四方方，擦拭大面积部位，可以从上到下或从左往右擦；桌脚和桌边是瘦瘦长长的，可以用抹布围包着擦。 5. 老师这里有一个模拟桌脚，谁愿意来擦一擦。这样的擦拭方式，我们叫做“围包”。 （板书）围包 擦桌子的时候要按顺序擦，这样就不会遗漏任何部位；在擦桌子不同的部位时，我们可以以不同的方法进行擦拭。 交流擦拭不同部位的方法。 一位学生示范擦桌脚。 结合生活经验，让学生知道擦桌子不仅要擦桌面，还要擦桌边、桌肚、桌脚等各个部位。擦拭不同部位时要运用不同的擦拭方法。
1. 理一理。通过刚才的学习，我们知道了擦桌子前的准备工作、擦桌子的方法，那么我们擦完桌子后要做什么呢？ （板书）整理、清洗、晾晒 回答：倒水、洗抹布、晾晒抹布等。
2. 师：同学们，我们一起回顾一下擦桌子的步骤吧。（学生回答，师生梳理步骤，PPT出示） 回答步骤。
实践 体验 （8分钟） 过渡：同学们，老师想通过刚才的学习，你们肯定能出色地完成任务。 1. 出示任务要求。游戏规则：在3分钟时间内，擦干净自己对应组号的桌子。老师的音乐声停止了，也就是3分钟到了。 2. 在比赛之前，小组讨论，怎么在3分钟内合作完成擦桌子？谁来说一说你们小组是怎么分工的。（预设1：每个人擦不同的部位。预设2：每人擦一半） 3. 友情提醒，需要分工明确、团结协助、讲究方法、注意卫生，这里的卫生指不能让小水滴滴落在地面上！也不要让它跑到你的衣服上去！（水盆提前装好水，放在脚边） 4. 学生擦拭的过程中，老师捕捉拍摄画面（有序、合作、拧抹布，桌面水滴、不同部位擦拭的不同方法） 理解任务要求。 小组讨论如何分工合作。 动手实践。 教师需要让孩子充分地“活动”起来，在自己熟悉的场所中，观察、实践、体验、思考，了解劳动的意义与价值，产生对参与劳动的兴趣与热情。
交流评议（7分钟） 1. 哪一组的桌子擦得最干净呢？我们该怎么评价呢？（看、摸） 看什么？水渍、污迹、灰尘 摸什么？灰尘、污迹、边角缝隙 （板书）干净、整洁 2. （教师给小组长提供一张纸巾）我们请小组长来评一评。如果你觉得他们小组的桌子擦干净了，就到老师这里给他们贴上一个大拇指！ 3. 老师发现大家关注点都放在了桌面上，那么桌边呢？桌脚呢？ 4. 哪一小组来说一说你在擦的过程中还需要注意的问题？（出示现场照片） 5. 我们来看看，黑板上的五角星奖励贴，今天的“劳动之星”是哪一小组？不仅有“劳动之星”，今天还要选出发言最积极、观察最仔细、纪律最好的小组。大家都很棒，给自己一点掌声。老师也送给每一组一朵太阳花胸章，请每一组组长上来领取。 观察、分析、比较、判断、纠错。 组长评价。 学生交流。 让学生通过评议、比较，进一步明确擦桌子的要领。
拓展创新（2分钟） 同学们在生活中还学会做哪些家务活呢？不管做什么家务活，我们都要做到干净和整洁。 （板书）干净 整洁 同学们，“鸟美在羽毛，人美在勤劳”，老师希望你们在生活中能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子！ 学生交流。 给学生渗透劳动最光荣、劳动创造美好生活的思想，引导孩子学做家庭小主人，和父母、长辈分担家务劳动、共建温馨之家，树立正确的劳动观。
板书设计
擦桌子 准备：拧干　 反向　 干净 擦拭：有序　 围包 　整洁 整理：清洗 　晾晒
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