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语文五上园七：学习静态描写和动态描写习作方法
该刻苦努力时，别企图一鸣惊人；该磨砺心智时，也不能妄求突然开悟。不要心急，通往成功最快的路，往往不是加速超车，而是脚踏实地地走好每一步。
对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结，将语文要素具体化，引导学生将感性认识上升到理性认识，将无意识的行为变为有意识的行为，主动运用于今后的语文实践。
引导学生结合本单元的学习体会，围绕景物的静态描写展开交流，教材呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中相关的语句，引导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描写方面的感受和体会。学习静态描写和动态描写，提高鉴赏和写作能力。
动静结合是一种将动态描写和静态描写相结合的写作方法。如《鸟的天堂》一文，作者描写榕树时抓住榕树的根、枝、干、叶，写出榕树大、绿的特点，是静态描写；写小鸟时，抓住鸟的活动写鸟的欢快，是动态描写。动静结合，生动地体现了大榕树是鸟的天堂这一主题。
写文章时，动静结合，将动态描写和静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，能带给人栩栩如生的感觉，能把内容写得更具体、更准确，从而增强文章的感染力。
需要注意的是，动态、静态描写都要有重点地体现景物特点，同时，要把动态和静态两者结合起来，突出事物的整体感和生动性。
本单元的的主题是“四时景物皆成趣”，四篇课文的作者都是妙笔生花描绘了优美的景色，让我们读时脑海里会呈现一幅幅画面，带给我们美的享受。那么作者是怎么做到的呢？
一、静中有动
对静物作动态的描写，能赋予静物以活力和变化感，从而摆脱形象的单调性，更好地表现事物，更强烈地感染读者。
例如：
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（作者不仅具体写出了榕树的静态，而且静中有动，让人感受到有一种生命力在涌动。这就是静中有动的写法。）
二、以动写静
以动写静是通过刻画动态的景物来表现静态景物的形象，并使静态的景物更加生动而富有活力的写法。换句话说，就是运用一定手法，通过想象主观地把静态之物写活、写动，以此来表现对静态之物的或喜或悲之情。
例如：
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
（这句话运用了以动写静的手法来写景，通过“泛”“染”“飘”三个动词表现出了春天黎明时分天空的动态美，把本来静止的景物写活了，表现了作者对这美好春景的喜爱之情。）
三、读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点。
1、一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
2、我有机会看清它的真面目， 真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
（这两段都是景物静态描写。作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。第一段话作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，具体描写了榕树的树叶，从整体上写出了榕树之大，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段话从枝干、树根、树枝等多方面对榕树进行了具体的描写，让人感受到了榕树的繁茂。）
3、我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
（月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写，作者运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮照进窗户，照在穿衣镜上逐渐变化的样子，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。）
四、练一练 读下面的句子,说说它的表达效果。
1.月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
（这句动态描写重点抓住了月亮的形状变化。月亮影子投射在帘子上，就像一个调皮的孩子，爬上来，又离开了，把月亮的变化描写得非常生动形象。）
2.夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆朝寞里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
(这段话运用动态描写，把秋天黄昏时节乌鸦归巢、大雁南飞时的情景生动地描写出来。这不禁让人涌起思乡、思亲之情。)
3、满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
（这句静态描写运用叠词和比喻，抓住月光的色彩，将月光与“玉”“银”联系起来，既有形象，又有色彩，具有音韵美。）
4、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（这一段是动态描写，抓住鸟的数量、声音、大小、颜色、动作等。前一句两个“到处”用得非常恰当，准确写出了鸟的多而热闹。后一句写出了鸟的大小不一、颜色各异以及鸟的自由自在、姿态万千。）
讨论明确：要把所见到的的景物描写下来，给读者带来美的享受，我们要根据需要运用一些写作技法，如，上面讨论交流中出现的动静结合、运用修辞，以及写出景物的动态变化，从多方面多角度描写等等。当然，写景的方法有很多种，需要同学们在以后的学习中去慢慢品味、探讨、积累，并逐步学会运用。
五、我会写
1、你见过山间的松树吗？试着将静态的松树写成动态，并且要赋予它情感和性格，深化景物的内涵，表达深刻的哲理。
示例：
松树不怕山高，把根扎在悬崖峭壁的缝隙，身子扭得像盘龙柱，在半空展开枝叶，像是在和狂风乌云争夺天日，又像是在和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望……
2、运用以动写静的手法描写一处景物。
示例：
皎洁的月光装饰了夜空，洒满了庭院。繁密的星，如同一簇簇小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。远处的山林载着这银色的光华，在地面上烘出浓厚的黑影，寂静严肃地压在那里，神秘得让人想一探究竟。
3、运用动静结合的方法描写柳树。
提示：
写柳树，可以写柳树的枝干、叶子（静态描写），也可以写在风中柳树摇摆的姿态（动态描写）。
交流平台
读下面的句子，说说你的阅读感受。
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树,树干的树木不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
这一段对榕树的静态描写，让我感受到了榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴的样子，体会到了作者对榕树生命力的赞美。
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。这一段动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
课堂练习
我们继续拍掌,树上就变得热闹了，到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来,有的在扑翅膀。
（从鸟的大小、颜色、动作进行动态描写）
满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。
（从色彩进行静态描写）
月亮还在珠帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。
（从形状的变化描写月亮逐渐升高的过程）
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