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10.2 活出生命的精彩 教学设计
课题 10.2 活出生命的精彩 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析 本课出自人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第十课《绽放生命之花》第二框的内容。本课内容主要讲解了不同的生活有不同的生活态度;同时也要关心他人,设身处地的为他人思考,拒绝冷漠:明确生命虽然平凡,却也能够创造价值。本课对于引导学生树立正确的人生观与价值观,帮助学生培养正确的态度价值观具有重要的作用。
学习 目标 政治认同:关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大 道德修养:理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同 法治观念:初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵 健全人格:让生命得到滋养，不断充盈自己的生命 责任意识:懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大
重点 激发生命的热情,活出生命的精彩。
难点 平凡与伟大。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、视频分享：平凡人的精彩：园丁成为特别“新生”，川美保安“口袋画”风靡！ 2、分享故事： 北京大学保安张俊成 “这是最后一次了”，82岁老人参加高考 40岁农民工11年考12个证 3、说一说 27年前考取了北京大学的保安张俊成最终成为了一所民办职业中学的校长，改变了自己的命运。但82岁的老人洪忠吉参加多年参加高考却没能完成自己上大学的心愿，11年考12个证的张淑宝自始至终未改变自己农民工的身份。那么，他们做这样的事情有意义吗？我们怎样才能活出生命的精彩？ 观看视频，阅读材料，思考问题。 导入新课。
讲授新课 第一篇章 贫乏与充盈 1、张淑宝的人生 张淑宝考下山东师范大学汉语言文学专业的专科对他的影响很大，增加了他的自信心，以前他内向不善表达，自从有了考证的经历以后，他的自信大大增加，整个人也变得活泛起来了。 考证是结果，学习的经历弥足珍贵，他觉得自己的语言表达能力提升了，学习能力提升了，见多识广了，这对他的写作是一个好的历练，他不觉得自己在浪费时间。 时间总是要过去的，怎么过都是要过去，不考证、 不读书，就永远只能在车间拧螺丝，吹牛，下班以后打牌。 2、评一评 你如何看待考证的农民工张淑宝和质疑张淑宝考证的网友们？ 为什么有的人不努力，却还要去嘲笑别人的努力？ 3、知识总结：生命贫乏的表现？ 4、疫情心理手册 青少年如何进行心理调适？ 1.保持健康的作息。 2.坚持每天锻炼。 3.保持课内课外学习。 4.保持情绪稳定。 5.提高信息判断能力。 6.维护人际支持。与家人、朋友、同学等保持积极联系，彼此表达关心。有情绪波动时可与亲友倾诉，可以为压力较大的亲友提供力所能及的情感支持。 5、最近发布的疫情心理手册中，对于老年人、儿童、青少年、孕产妇的心理调适指导中，都有与“锻炼”、“学习”、“社交”等方面的建议。这样几个方面的建议本质上是让人们怎么做？从中，你能得到什么启发？ 6、焦虑恐慌VS积极应对 7、让生命更加充盈 阅读好书、培养兴趣、锻炼身体 8、知识总结：如何让生命充盈？ 第二篇章 冷漠与关切 1、分享视频：国产广告片，也很暖心！《谢谢你，陌生人》 谈谈你对视频的感受。 2、社会观察 在生活中，你是否见到过一些冷漠的社会现象，甚至自己亲身经历过？你当时的感受如何？ 你是否等得到过陌生人的帮助？你的感受如何？ 你曾带给他人温暖和帮助吗？ 3、视频分享：谢谢你，陌生人 4、知识总结：为什么要拒绝冷漠、关切生命 5、传递生命的温暖 你愿意做些什么？ 6、知识总结：怎么样拒绝冷漠、关切生命 第三篇章 平凡与伟大 1、我理想中的人生 像钟南山一样在疫情发生的时候挺身而出 像鲁迅一样弃医从文，唤醒民众的思想 像周恩来一样为中华崛起而读书 像钱学森一样为祖国科研奉献力量 像像曹原一样是个 “天才” 像马化腾一样特别有钱 4、探究与分享 这些人为什么了不起？ 5、平凡的人 认真工作的上班族 站岗执勤的保安 送货上门的快递员 这样的生命有没有价值 6、致敬“沉默的英雄”——记武汉火神山雷神山医院的建设者 武汉火神山、雷神山医院10天左右双双落成，他们是“中国速度”创造者。 “两山”医院运行近两个月，收治5000多名患者，他们是“中国奇迹”贡献者。 鲜有人知，在4万多名“白衣天使”驰援荆楚，救死扶伤，托举生命之时，同样有4万多名建设工人八方赶来，倾力抢建，并肩奋战，成为武汉战“疫”中“最美建设者”。 这群“沉默英雄”的辛勤付出、无私奉献，完成了不可能完成的任务。 这些“沉默的英雄”让你感受到了什么？ 7、知识总结：怎么样在平凡之中创造伟大？ 怎么样活出生命的精彩 阅读材料，思考问题 阅读思考 观看视频，分享发言 阅读材料，观看视频，思考问题 探究与分享 阅读材料，思考问题 通过张淑宝的故事，以及网友的质疑生，引导学生思考，了解生命贫乏的表现 引导学生在后疫情时代，充盈生命积极应对。 学生阅读视频，感受温暖 引导学生拒绝冷漠、关切生命 引导学生理解伟大在于创造和贡献。 引导学生在平凡之中创造伟大
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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