资源简介

▲《“歪脑袋”木头桩》
【教学目标】
1.梳理故事内容，用自己的话讲清楚《“歪脑袋”木头桩》的故事。
2.学习运用人物加动作的思路制作思维导图。
3.激发学生的阅读兴趣，鼓励学生做一个不骄傲自大，知错就改的人。
【教学重难点】
1.学习运用人物加动作的思路制作思维导图。
2.激发学生的阅读兴趣，鼓励学生做一个不骄傲自大，知错就改的人。
【教法学法】
讲授法、交流分享法、情境感悟法
【教具、学具】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们，相信大家已经把《“歪脑袋”木头桩》的内容读完了，今天我们进行一节阅读分享课，来分享我们读完《“歪脑袋”木头桩》以后的一些感悟和收获。
二、目标引领。
1.梳理故事内容，用自己的话讲清楚《“歪脑袋”木头桩》的故事。
2.学习运用人物加动作的思路制作思维导图。
3.激发学生的阅读兴趣，鼓励学生做一个不骄傲自大，知错就改的人。
三、学习概要。
1.作者简介。
作者叫严文井，本名严文瑾，现代作家、著名儿童文学家，湖北武昌人。自1932年开始创作，在长达六十多年的文学生涯中，出版散文、小说、童话、寓言、文论集多种。代表作《南南和胡子伯伯》，《丁丁的一次奇怪旅行》，《下次开船港》。
2.阅读检测。
（1）木头桩长在哪里？
它长在一片荒草地里，周围都是绿色的小草。
（2）同学们找一找描写木头桩外貌、性格、年龄的相关词句。
①他是一个很骄傲很骄傲的木头桩，他有一个尖尖的脑袋，老是歪着。他老是瞧不起周围的小草。他比谁都高，就觉得自己比谁都高明。（外貌、性格）
②他是一个很老很老的木头桩，谁也不知道他有多大岁数。（年龄）
③反正很久以前，在这片绿色的草丛当中，就有这么一个满身都是皱纹的又脏又丑的木头桩站着就是了。（外貌）
（3）小男孩儿很得意，笑了一声，说“这是一个雕像，美极了。”真的是这样吗？你当时读到这里是怎么思考的？
小男孩很淘气，他在木头桩上乱涂乱画，这时候他这样说，其实是在嘲讽木头桩。
（4）故事中的木头桩最后变成了什么样子？
木头桩忽然想起了自己也做过小树的时代，不过，那个时代过去得太久了，什么事想起来都是模模糊糊的。他只记得他脑袋上也长过一些嫩的树枝和绿的叶子，好象还开过花。不过，那是哪一年的事情呀？他忘记了……他也忘记了他是“雕像”，情不自禁地也唱起歌来了。
3.阅读思考，制作思维导图。
（1）梳理故事线。找出木头桩遇到了哪些人，发生了什么事
“歪脑袋”木头桩遇到不同的人，它的心理都是怎么样的？
①小男孩+乱刻画+认为木头桩是雕像 骄傲
②小草+不做声+不理睬木头桩 疑惑
③麻雀+嘲笑+停在木头桩上 生气
④小姑娘+跳皮筋、唱歌+借用木头桩 闷得慌
⑤工人+修理木头桩+留下木头桩 孤独
4.分享大赛。
（1）学生将自己完成的思维导图拍照分享，教师根据设计思路，整体布局，用词积累等方面评价。
（2）团体战。
文章里面讲到了木头桩唱的歌是跑调的歌，想一想，为什么作者要把木头桩唱的歌写成跑调的歌呢？
木头桩他自己唱歌都跑调，所以他根本没有资格骄傲自大，他完全没有理由看不起别人，作者写这一个特点，主要是让我们明白，做人要谦虚谨慎。
5.感悟总结。
这个故事告诉了我们什么道理？
这是一个骄傲无礼、目中无人、害怕寂寞，没有朋友，虚荣自大，但是最后却知错就改的木头桩。
四、学习《小花猫莫骄傲》。
想一想小花猫它是怎么变得骄傲的？
它会捉老鼠，觉得自己很神气，所以每天不练本领睡大觉。我们也要及时劝告小花猫，做事情不能骄傲。

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