资源简介

(共21张PPT)
小小发明我也行
教学目标
知识与技能目标：
1. 通过学习发明家发明创造的事例开展走近发明家活动，引导学生提炼并效法发明家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。
2.了解部分发明方法，使学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关。
过程与方法目标：
通过创新发明的实践活动，让学生经历创新发明的过程，通过对创新发明过程的体验，获得丰富的学习经验和情感体验，并以创新发明的研究过程为依托，主动地获取知识，发展探究能力和创新精神。从而对发明产生浓厚的兴趣，提高发明能力。
情感态度与价值观目标：
1.知道发明能改善我们的生活。
2.感受到发明的乐趣。
3.体会发明不是高深莫测的事情。
教学重难点
通过观察能发现常用日常用品的不足，提出改进意见，进行有效设计
同学们，看，今天我给大家带来了什么？（一瓶墨水）如果我把瓶盖打开，再把它倒过来，会出现什么情况？
（墨水会流出来）是不是和你想得一样呢？下面，别眨眼睛，见证奇迹的时刻就要到了。这是怎么回事？
（学生猜测）我再拿支钢笔试试！这又怎么解释？
（学生继续猜测，并适时选两名学生走上前，亲自观察）看明白了么？说给大家听一听。其实，它的设计就用到了两种物品，管子和海绵。管子是用来固定海绵的，海绵有吸水性，能吸墨水，又有弹性，很快就能恢复原样，起到阻止墨水流出来的功能。简单的设计，让这些小发明家们获得了国家专利局的认可，获得了国家专利证书。
1、欣赏资料。要想进行发明，首先应该了解一下发明的基本流程。
发明，首先我们得发现问题，这是发明创造的突破口，有了问题之后，我们就要思考解决的办法，并设计出解决方案，方案是否有效呢？在实践中才能得到验证，经过不断的改进，发明才能完善。
发现问题——设计方案——实践验证——改进完善。这就是发明的基本步骤了，接下来，我们就根据这个步骤，并利用我们前边了解的发明方法，开始我们自己的发明设计。
交流归纳问题。课前，已经给大家布置了个小任务，就是从我们熟悉的校园生活中寻找使用起来不够方便的物品，并完成这张问题采集卡，谁想首先说说你的发现？
问题采集卡 物品名称 发现的问题
关于 的方案设计
组长 组员
发现的问题 方 案 设 计 （可画图，可叙述）
关于 的方案设计
组长 组员
发现的问题 方 案 设 计 （可画图，可叙述）
关于 的方案设计
组长 组员
发现的问题 方 案 设 计 （可画图，可叙述）
我们的设计往往就是解决了一个问题，而又发现了另外一些问题，这就需要我们进一步的研究、探索，并不断的实践验证、改进完善，才能使我们的创意真正变成发明。
老师期待你的成功！

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