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7.1《短歌行》情景默写练习·高中语文必修上册
【每日清单】学习卡片01：《短歌行》十年高考真题
1.(2022年山东、江苏)曹操的《短歌行》中的“ ， ”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。
2.(2022年型高考卷Ⅱ重庆卷)曹操《短歌行》中“ ， ”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。
3.(2021年江苏卷)杜康代指酒，写出带杜康的诗句：“ ， 。”
4.(2020年高考天津卷)山不厌高，海不厌深。周公吐哺， 。（曹操《短歌行》）
5.(2018年高考天津卷)漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《荆轲刺秦王》“①，壮士一去兮不复还”，那是荆轲赴汤蹈火的毅然决然；《短歌行》“② ，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志；《梦游天姥吟留别》“③， ④”，道出李白蔑视权贵的傲岸不屈；《赤壁赋》“⑤，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱；《水龙吟登建康赏心亭》“⑥，尽西风，季鹰归未”，抒写了辛弃疾耻于弃官归隐、立志光复故土的爱国之情。
6.(2017年山东卷)曹操《短歌行》中“ ， ”两句，把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
7.(2015年广东卷) ,何时可掇？ ，不可断绝。（曹操《短歌行》）
8.(2015年四川卷)明明如月， ？
7.1《短歌行》情景默写练习·高中语文必修上册
【每日清单】学习卡片02：《短歌行》课文默写
9.在《短歌行》中，写诗人一边喝酒一边高歌，用设问的方式感叹人生短促、日月如梭的两个句子是：“ ， 。”
10.在《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂、易逝的诗句是：“ ， 。”
11.在《短歌行》中，写诗人在宴饮欢乐中慷慨激昂仍充满忧愁、郁闷难解的两句诗句是：“ ， 。”
12.在《短歌行》中，运用借代、设问的手法写作者借酒浇愁的诗句是：“ ， 。”
13.在《短歌行》中，借用《诗经》中姑娘思念情人的爱情典故，表达作者渴望得到贤才的诗句是：“ ， 。”
14.在《短歌行》中，表现诗人曹操因思念贤才而一直以来低声吟诵、叹息的两句诗句是：“ ， 。”
15.在《短歌行》中，运用比兴手法，将贤才喻为可望不可及的明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：“ ， 。”
16.在《短歌行》中，写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：“ ， 。”
7.在《短歌行》中，写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，畅谈畅饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的两个句子是：“ ， 。”
18.曹操在《短歌行》中，借用《管子 形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的两个句子是：“ ， 。”
19.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的两个诗句是：“ ， 。”
20.漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负，如《短歌行》中的“ ， ”两句，体现了曹操延揽人才、渴望一统天下的豪情壮志。
7.1《短歌行》情景默写练习·高中语文必修上册
【每日清单】学习卡片03：《短歌行》课文默写
21.歌曲《我们的新时代》中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操《短歌行》里“ ， ”的典故。
22.曹操《短歌行》中的“ ， ”被唐代立学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有北则灵”这一千古名句。
23.曹操《短歌行》中“ ， ”两句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。
24.曹操《短歌行》中“ ， ”两句，运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，间接地点明了忧愁不断的原因。
25.曹操《短歌行》中借用《管子·形势解》中的句子来表现自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的句子是“ ， ”。
26.曹操《短歌行》中借用典故表达了诗人真诚地礼贤下士，统一大业的雄心壮志的句子是“ ， ”。
27.在《短歌行》中，诗人曹操感叹年华已逝、借酒解忧的两句诗句是：“ ，
！”
28.在《短歌行》中，诗人用“朝露”作比，感叹韶华易逝的句子是：“ ，
。”
29.在《短歌行》中，诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句：“ ，
。”
30.古人善于运用音乐和景物表达情感，《短歌行》中描写音乐场面的句子是“ ”；描写夜空景象的句子是“ ”。
31.曹操在《短歌行》中说一旦四方贤才光临，将奏瑟吹笙，大宴请宾客的两句诗句是“ ， ”。
32.在《短歌行》中，用双关、以物喻人的手法，劝说那些有才能的人赶快选择明主而事的诗句是：“ ， ；绕树三匝，何枝可依？”
7.1《短歌行》情景默写练习·高中语文必修上册
【每日清单】学习卡片04：《短歌行》课文默写
33.现在过的每一天，都是我们余下生命中最年轻的一天。人生苦短，正如曹操在《短歌行》中所说“ ， ”，所以我们要珍惜每一分每一秒。
34.中华文明的历史告诉我们，文明的发展需要包容，正如曹操《短歌行》里的两句诗句“ ， ”一样，唯有包容才能百川汇海，唯有包容才能不断壮大。
35.曹操的《短歌行》以设问开头，“ ， ！”破空而来，表达诗人对人生的思考。
36.曹操的《短歌行》用酒作开头，引出诗人对人生苦短的忧叹的诗句是：“ ，
！”
37.曹操《短歌行》中的“ ， ”两句，不是叫人“及时行乐”，而是提醒人们要珍惜时间，及时地建功立业。
38.曹操《短歌行》中的“ ， ”两句，从表面上看是曹操在抒发时间过得太快的感慨，实际上也是在巧妙地感染广大“贤才”，人生易失，应赶紧到我这里来施展抱负。
39.曹操《短歌行》中的“ ， ”两句感叹人生苦短，意在抒发时间和时局的紧迫感，激发自己和贤才奋发的激情。
40.在《短歌行》中，诗人用“朝露”作比，感叹留华易逝的句子：“ ，
”
41.在《短歌行》中，写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：“ ， 。”
42.曹操在《短歌行》中，用“ ， ”两句写宴会上歌声慷慨激昂，自己心中的忧愁却难以遗忘。
43.在《短歌行》中，运用借代手法写美酒才能解除忧愁的句子是：“ ，
。”
44.曹操的《短歌行》引用了《诗经》中“ ， 。”的诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。
7.1《短歌行》情景默写练习·高中语文必修上册
【每日清单】学习卡片05：《短歌行》课文默写
45.曹操在《短歌行》中，引用《诗经·郑风·子衿》中的“ ， 。”
两句比喻自己对贤才的渴望。
46.曹操在《短歌行》中，用“ ， ”两句写自己因思念和倾慕贤才而沉思吟味到今。
47.古人善于运用音乐和景物表达情感，《短歌行》中描写音乐场面的句子是“ ”；描写夜空景象的句子是“ ”。
48.曹操在《短歌行》中，描写客人尊贵，宾客欢宴的场面的诗句是“ ，
。”
49.曹操在《短歌行》中，“ ， ”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，形象地表达了诗人对贤才的渴望。
50.在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物（象）来表达主题思想及感情（意）。在漫长的文学发展过程中，许多事物被诗人赋予了某种特定的内涵。如月亮，它可以在《短歌行》中通过“ ， ”来表达作者求贤若渴的主题；也是《梦游天姥吟留别》梦境中作者“ ”的途中的伴侣。
51.在《短歌行》中，曹操用“忧从中来，不可断绝”直接抒发忧愁，与李煜《虞美人》中间接言愁的诗句“ ， ”有异曲同工之妙。
52.曹操在《短歌行》中，想象贤才穿过纵横交错的小路、屈驾来访的诗句是 ，
。”
53.曹操在《短歌行》中，作者想象贤才归附自己时的欢快场面的诗句是： ，
。”
54.曹操在《短歌行》中，劝说那些有才能的人赶快择主而事的诗句是：“ ，
。绕树三匝，何枝可依？”
55.曹操《短歌行》中“ ， ”两句，后世一直传诵不已，苏轼在《赤壁赋》中就曾引用过。
7.1《短歌行》情景默写练习·高中语文必修上册
【每日清单】学习卡片06：《短歌行》课文默写
56.曹操《短歌行》中的“ ， ”两句比喻贤士们还没有归宿，生动刻画了他们犹豫彷徨的处境与心情。
57.曹操在《短歌行》中借用《管子 形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是：“ ，
。”
58.曹操《短歌行》中的“ ， ”两句，被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”这一千古名句。
59.曹操在《短歌行》中，运用比喻的手法，表现诗人希望尽可能多地接纳人才的诗句：“ ， 。”
60.中华文明的历史告诉我们，文明的发展需要包容，正如曹操在《短歌行》的诗句“ ， ”那样，唯有包容才能百川汇海，才能不断壮大。
61.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“ ，
。”
62.歌曲《我们的新时代》中歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操《短歌行》里“ ， ”的典故。
63.曹操在《短歌行》中，以周公自比，表示自己会像周公一样热切殷勤地接待天下贤才的句子是“ ， ”。
64.曹操在《短歌行》中，借用《史记》中“一饭三吐哺”的典故，表达自己求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是“ ， ”。
65.汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“ ， ”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。
7.1《短歌行》情景默写练习·高中语文必修上册
参考答案
【每日清单】学习卡片01：《短歌行》十年高考真题
1.(2022年山东、江苏)曹操的《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。
2.(2022年型高考卷Ⅱ重庆卷)曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。
3.(2021年江苏卷)杜康代指酒，写出带杜康的诗句：“何以解忧？唯有杜康。”
4.(2020年高考天津卷)山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）
5.(2018年高考天津卷)漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《荆轲刺秦王》“①，壮士一去兮不复还”，那是荆轲赴汤蹈火的毅然决然；《短歌行》“②周公吐哺，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志；《梦游天姥吟留别》“③， ④”，道出李白蔑视权贵的傲岸不屈；《赤壁赋》“⑤，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱；《水龙吟登建康赏心亭》“⑥，尽西风，季鹰归未”，抒写了辛弃疾耻于弃官归隐、立志光复故土的爱国之情。
6.(2017年山东卷)曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇 ”两句，把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
7.(2015年广东卷)明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。（曹操《短歌行》）
8.(2015年四川卷)明明如月，何时可掇？
【每日清单】学习卡片02：《短歌行》课文默写
9.在《短歌行》中，写诗人一边喝酒一边高歌，用设问的方式感叹人生短促、日月如梭的两个句子是：“对酒当歌，人生几何。”
10.在《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂、易逝的诗句是：“譬如朝露，去日苦多。”
11.在《短歌行》中，写诗人在宴饮欢乐中慷慨激昂仍充满忧愁、郁闷难解的两句诗句是：“慨当以慷，忧思难忘。”
12.在《短歌行》中，运用借代、设问的手法写作者借酒浇愁的诗句是：“何以解忧？唯有杜康。”
13.在《短歌行》中，借用《诗经》中姑娘思念情人的爱情典故，表达作者渴望得到贤才的诗句是：“青青子衿，悠悠我心。”
14.在《短歌行》中，表现诗人曹操因思念贤才而一直以来低声吟诵、叹息的两句诗句是：“但为君故，沉吟至今。”
15.在《短歌行》中，运用比兴手法，将贤才喻为可望不可及的明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：“明明如月，何时可掇。”
16.在《短歌行》中，写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：“越陌度阡，枉用相存。”
7.在《短歌行》中，写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，畅谈畅饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的两个句子是：“契阔谈 ，心念旧恩。”
18.曹操在《短歌行》中，借用《管子 形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的两个句子是：“山不厌高，海不厌深。”
19.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的两个诗句是：“周公吐哺，天下归心。”
20.漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负，如《短歌行》中的“周公吐哺，天下归心”两句，体现了曹操延揽人才、渴望一统天下的豪情壮志。
【每日清单】学习卡片03：《短歌行》课文默写
21.歌曲《我们的新时代》中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操《短歌行》里“周公吐哺，天下归心”的典故。
22.曹操《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”被唐代立学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有北则灵”这一千古名句。
23.曹操《短歌行》中“譬如朝露，去日苦多”两句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。
24.曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇”两句，运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，间接地点明了忧愁不断的原因。
25.曹操《短歌行》中借用《管子·形势解》中的句子来表现自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的句子是“山不厌高，海不厌深”。
26.曹操《短歌行》中借用典故表达了诗人真诚地礼贤下士，统一大业的雄心壮志的句子是“周公吐哺，天下归心”。
27.在《短歌行》中，诗人曹操感叹年华已逝、借酒解忧的两句诗句是：“对酒当歌，人生几何！”
28.在《短歌行》中，诗人用“朝露”作比，感叹韶华易逝的句子是：“譬如朝露，去日苦多。”
29.在《短歌行》中，诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句：“何以解忧，唯有杜康。”
30.古人善于运用音乐和景物表达情感，《短歌行》中描写音乐场面的句子是“鼓瑟吹笙，”；描写夜空景象的句子是“月明星稀”。
31.曹操在《短歌行》中说一旦四方贤才光临，将奏瑟吹笙，大宴请宾客的两句诗句是“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。
32.在《短歌行》中，用双关、以物喻人的手法，劝说那些有才能的人赶快选择明主而事的诗句是：“月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依？”
【每日清单】学习卡片04：《短歌行》课文默写
33.现在过的每一天，都是我们余下生命中最年轻的一天。人生苦短，正如曹操在《短歌行》中所说“譬如朝露，去日苦多”，所以我们要珍惜每一分每一秒。
34.中华文明的历史告诉我们，文明的发展需要包容，正如曹操《短歌行》里的两句诗句“山不厌高，海不厌深”一样，唯有包容才能百川汇海，唯有包容才能不断壮大。
35.曹操的《短歌行》以设问开头，“对酒当歌，人生几何！”破空而来，表达诗人对人生的思考。
36.曹操的《短歌行》用酒作开头，引出诗人对人生苦短的忧叹的诗句是：“譬如朝露，去日苦多！”
37.曹操《短歌行》中的“何以解忧，唯有杜康”两句，不是叫人“及时行乐”，而是提醒人们要珍惜时间，及时地建功立业。
38.曹操《短歌行》中的“譬如朝露，去日苦多”两句，从表面上看是曹操在抒发时间过得太快的感慨，实际上也是在巧妙地感染广大“贤才”，人生易失，应赶紧到我这里来施展抱负。
39.曹操《短歌行》中的“譬如朝露，去日苦多”两句感叹人生苦短，意在抒发时间和时局的紧迫感，激发自己和贤才奋发有为的激情。
40.在《短歌行》中，诗人用“朝露”作比，感叹留华易逝的句子：“譬如朝露，去日苦多。”
41.在《短歌行》中，写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：“慨当以慷，忧思难忘。”
42.曹操在《短歌行》中，用“慨当以慷，忧思难忘”两句写宴会上歌声慷慨激昂，自己心中的忧愁却难以遗忘。
43.在《短歌行》中，运用借代手法写美酒才能解除忧愁的句子是：“何以解忧，唯有杜康。”
44.曹操的《短歌行》引用了《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”的诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。
【每日清单】学习卡片05：《短歌行》课文默写
45.曹操在《短歌行》中，引用《诗经·郑风·子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”
两句，比喻自己对贤才的渴望。
46.曹操在《短歌行》中，用“但为君故，沉吟至今”两句写自己因思念和倾慕贤才而沉思吟味到今。
47.古人善于运用音乐和景物表达情感，《短歌行》中描写音乐场面的句子是“鼓瑟吹笙”；描写夜空景象的句子是“月明星稀”。
48.曹操在《短歌行》中，描写客人尊贵，宾客欢宴的场面的诗句是“我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
49.曹操在《短歌行》中，“明明如月，何时可掇”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，形象地表达了诗人对贤才的渴望。
50.在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物（象）来表达主题思想及感情（意）。在漫长的文学发展过程中，许多事物被诗人赋予了某种特定的内涵。如月亮，它可以在《短歌行》中通过“明明如月，何时可掇”来表达作者求贤若渴的主题；也是《梦游天姥吟留别》梦境中作者“一夜飞度镜湖月”的途中的伴侣。
51.在《短歌行》中，曹操用“忧从中来，不可断绝”直接抒发忧愁，与李煜《虞美人》中间接言愁的诗句“问君能有几回愁？恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙。
52.曹操在《短歌行》中，想象贤才穿过纵横交错的小路、屈驾来访的诗句是：“越陌度阡，枉用相存。”
53.曹操在《短歌行》中，作者想象贤才归附自己时的欢快场面的诗句是：“契阔谈讌，心念旧恩。”
54.曹操在《短歌行》中，劝说那些有才能的人赶快择主而事的诗句是：“绕树三匝，何枝可依？”
55.曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”两句，后世一直传诵不已，苏轼在《赤壁赋》中就曾引用过。
【每日清单】学习卡片06：《短歌行》课文默写
56.曹操《短歌行》中的“绕树三匝，何枝可依”两句比喻贤士们还没有归宿，生动刻画了他们犹豫彷徨的处境与心情。
57.曹操在《短歌行》中借用《管子 形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是：“山不厌高，海不厌深。”
58.曹操《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”两句，被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”这一千古名句。
59.曹操在《短歌行》中，运用比喻的手法，表现诗人希望尽可能多地接纳人才的诗句：“山不厌高，海不厌深。”
60.中华文明的历史告诉我们，文明的发展需要包容，正如曹操在《短歌行》的诗句“山不厌高，海不厌深”那样，唯有包容才能百川汇海，才能不断壮大。
61.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“周公吐哺，天下归心。”
62.歌曲《我们的新时代》中歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操《短歌行》里“周公吐哺，天下归心”的典故。
63.曹操在《短歌行》中，以周公自比，表示自己会像周公一样热切殷勤地接待天下贤才的句子是“周公吐哺，天下归心”。
64.曹操在《短歌行》中，借用《史记》中“一饭三吐哺”的典故，表达自己求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是“周公吐哺，天下归心”。
65.汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。

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