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初中语文习作指导-如何写好命题作文
命题作文永远是作文中的重中之重，那么如何写好命题作文呢？
1.首先要审好题目，这也是写好命题作文的关键。
写好命题作文，最基本的要求就是要紧扣命题作文的主题意思，不离题。因此，在写命题作文前要对作文题目进行认真审题，要字斟句酌。了解清楚作文题目要表达的主题意思，明确题意。
在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。
第一种，看似很浅显的题目。
如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对长大的理解。如果在审题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。　　
第二种，看似很熟悉的题目。　　
如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个迷惑点，这个迷惑点在那个美字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对美字的品读。由于没有抓住这个美字，就会写出丰富多彩的课余、好玩的课余、有趣的课余、热闹的课余等等内容，而就是没有突出这个美字。　　
第三种，看似很形象的题目。　　
如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很形象，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写地方，还可以写人，还可以写事，等等。　　
第四种，看似很直观的题目。　　
如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指某种物，更多的也许是喻指像礼物一样的美好事物。用喻指来写文章，其思路更广，其情感更丰富。要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的原题；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子
2.写作之前要确定好中心。
命题作文从出题开始就基本确定了作文的中心，因此写命题作文时，中心不能偏离作文题目的要求。作文的中心一旦明确了，在写作文时围绕中心展开组织材料，能够较为顺利地写好作文。
3.选材立意上，要做到大中取小，以小见大。
例如中学生常写的关于亲情、温暖、爱国、感恩、母爱、师生情、集体的温暖、同学之间互相帮助、学校发生的故事、家庭中的趣事，如何面对困难与挫折，谈谈我们的课堂教学、雨中、五星红旗升起的时候等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。
对这样一些文题，要做到大中取小，将其具体化：
第一、将宽题变窄。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的宽，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容浓缩到一个点之上，使之变窄，以便顺利成文。如火柴的联想是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的联想点，才能开始考场作文的写作。　　
第二、将大题变小。　　
所谓大题，其实也是一种宽题。从意义上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的意义。如文题变了，从这个变字上看就是要求你在文中一定要点示出某种意义。
对于这样的题，我们可以用加限制的方法将其变小。如变了这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如xx变了、我们家变了；也可以在题目后面加上副标题，如变了从一件小事看我们的班风、变了他又回到了我们班。经过这样的处理，就可以开始构思了。
4.平时要注重积累素材。
能够随手拈来就写好一篇作文的，平时肯定是有所积累的，只有积累了一定的素材，才能在写作文时运用上。因此，学生们在平时也要注重多阅读一些范文、满分作文之类的，学习参考这些作文的写作方式、结构、语言等。另外，也要自己多阅读各类书籍，记住一些关于优美的词语、字句等，遇到符合命题作文的素材，就可以直接采用。写作源于生活，在生活中积累经验、阅历，对于写作能够起到较好的促进作用。
5.命题作文解析
作文题目1：按要求作文。
斗转星移，万象更新，时间从未止步；殷殷期待，谆谆教诲，爱从未止步；文化积淀，红色血脉，传承从未止步；乘风破浪，披荆斩棘，奋斗从未止步……
请以“从未止步”为题目，写一篇文章。
要求：
①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
审题立意
这是一道材料加命题的作文题。 题目“从未止步”，材料给了一定的提示：“时间从未止步”“爱从未止步”“传承从未止步”“奋斗从未止步”……这样可以让考生打开作文写作的思路，可以从具体到抽象， 找出自己能够驾驭并体会深刻的事物来写，以体现出“从未止步”。写作中要能够表达真情实感。文体不限，但写作时一旦选定了某种文体，就要符合文体要求。
考场佳作
从未止步
人生就像一条蜿蜒无尽的路，你会迷失，会放弃，但坚持了，坚持走完，你离成功的路，就不远了。
小时候我很贪玩，上课不认真，只给老师捣乱，上课就像是在听天书，慢慢对学习没有了兴趣，也使我在人生中的起点，停留了，父母知道一个在上课不认真的孩子，是学不了什么东西的，于是给我报了许多补习班，也许就是这样，在不情愿之中父母挽救了一个停留在原地的孩子，让我继续前行下去。
到了小学六年级，在班里平平凡凡的我却遭遇了一大难题，数学是成为我几次被老师训斥的原因，几次因不及格的打击，我认定自己就是一个对数学没有任何灵感的学生，甚至开始厌烦了这们学科，我听不懂老师在讲什么，因为数学差遭批评的心态几度压低了我其他科目的水平，低落的我想过要放弃自己的这段学习生涯，这时候又是父母给了我鼓励，父母的鼓励使我有了动力，我知道我能继续前行，是的，鼓励使我虽然低迷，但仍从未止步。
上了初中，懈怠了一个假期的我，面对着超多科目，超量作业，超难题型的我却很难适应，经历过许许多多的测试，都没有考到理想的成绩，还一直遭老师训斥，每天还有许多任务，几度的压抑与烦躁，使我有了停学的念头，我认为自己没必要学习，也不是学习的料。但我突然想起了自己小学时受挫后坚持下去的经历，现在又何尝不行呢？我让母亲买了许多卷子给我做，有时很晚才睡觉，经历了汗水的洗礼，我逐渐适应了初中生活。
现在，我懂了，我明白只有在受挫中前行，坚强努力的对待生活中的一切挫折，不能止步不前，才是我们人生道路最主要的动力。
是的，有坎坷，有挫折，有泪水，有彷徨，但，我从未止步！
作文题目2：按要求作文。
音乐，用特殊的语言，形成优美的旋律，丰富着多彩的文化……她给我们带来惬意的享受、难忘的交流、珍贵的记忆……生活，因音乐而色彩斑斓。
请以“音乐让这一刻闪闪发光”为题写一篇文章。
要求：
①要联系自己的生活经历和思考、感悟，不得抄袭;
②除诗歌外，文体自选;
③不少于600字;
④请勿透露身份信息。
审题立意
文题是主谓短语，“音乐”是主语，《现代汉语》认为“音乐”指“用有组织的乐音来表达思想感情、反映现实生活的一种艺术。它最基本的要素是节奏和旋律”。百度百科对“音乐”的定义是：“音乐是一种艺术形式和文化活动”。20世纪的作曲家约翰·凯奇认为任何声音都可以是音乐。
所以“音乐”可以指本义，即具有“节奏和旋律”的名词性音乐，如歌曲、曲子，也可以是“一种艺术形式和文化活动”意义上的动词性“音乐”，如音乐作品的创作、表演和评价，更可以是天籁之音，也就是写“音乐”的比喻义。但这种天籁之音必须有“节奏和旋律”，听上去像音乐，能给人带来丰富多彩而复杂深邃的审美体验和愉悦享受。如谢大光的《鼎湖山听泉》一文，就把自然界的泉声写成了音乐：“泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝斯轰响者，應为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭……这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。”
“这一刻”指一瞬间，具有时间和空间的意义，必须描写已经发生的故事，要体现故事的“过程性”。“闪闪发光”指显露明亮的光芒。在这道作文题里，“闪闪发光”自然要写比喻义，内含昂扬积极的价值取向。
考场佳作
音乐，让这一刻闪闪发光
下过雨，路上有些泥泞。我独自走在乡间的小路上，感慨着平淡的日子无喜无忧，没有追求，更没有梦想。总感觉从南边飘来的那朵阴云，桎梏了我的曾经，禁锢了我的未来，心情格外郁闷。
我沿着残红堆积的小路慢慢地走，走几步便停一停，视线范围内远近都是迷蒙的雨雾，颇有些“多少楼台烟雨中”的味道。天色如墨，雨珠极温存、克制地一滴滴落着。阴沉的天色把低矮的灰房子、坑洼的泥路、青石，一一衬出水墨画的样子。
小雨卷土重来，雨雾中我看见远处亭子里的女孩，一袭白裙，裙摆摇曳，像一朵盛开的白莲。她正拉着小提琴，优美的旋律让我沉醉。我静静地站在她身旁，听她拉琴。琴声和雨声融为一体，雨滴轻轻落下，一个个音符从指间流出。一曲毕，我问：“姐姐，你拉的是什么曲子啊？很好听。”“《雨的印记》。”她笑着走过来坐下，“我很喜欢在下雨天拉小提琴，雨声、琴声混在一起，会有一种悠然的意境。雨声就是琴弓。你可以静下心来，我们一起听听雨声……”
雨势渐大，落在地上，溅起白色的音符，碎银子般，把光打在彼此身上。我尝试着从杂乱无章的“噼啪”声中找寻一支音乐：雨落在蔬菜大棚上，绽开一朵朵晶莹剔透的水花，发出沉闷的响声，像一架低音提琴，演绎着低声部的宏伟;雨落在屋瓦上，清脆的旋律就此拉开帷幕，它顺着屋瓦低落，将美妙的音乐带至尘世;雨落在水泥小道上，有节奏地拍打着大地，像一位指挥家，轻柔却极富激情;雨落在池塘里，漾起一圈圈涟漪，像是钟表转动的“滴答”声，落下去后又有一瞬间的平静……所有世间万物的声音、旋律都在此刻交织，似一支庞大的乐队，鸣奏着慷慨激昂、婉转动听的雨滴交响曲。我闭上眼睛，听见了杜甫低吟“好雨知时节，当春乃发生”，因为他知道：春雨细细密密，滋润大地万物;我好像听见蒋捷说“一任阶前，点滴到天明”，他坐在客舟上叹天叹雨，嘆年长而梦未圆……
“怎么样，雨声很好听吧？”女孩温柔的声音响起。我睁开眼，点了点头。“只有提琴，没有琴弓，自然就不会有好听的音乐，所以啊，世间万物都不是独立存在的。鲁迅说：‘人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。’如果你的人生路上，有那么一个人默默地为你付出，一定要珍惜……”
我郑重地点了点头。听着雨落的声音，我想起了朋友，想起了父母，心里似乎也下起了雨，雨滴敲打着我的心灵。我看向那个身着白裙的女孩，因为雨声，这一刻，她在我的眼里闪闪发光……
生活不易，所以努力奔跑才有意义。此刻的我，静坐在窗前，细品雨落花开的声音;看颗颗雨珠洒落，这一刻我的生活闪闪发光。
名师点评
“千古文章意为高”，本文立意深刻高远，既写了音乐的本义——小提琴曲《雨的印记》，又写了音乐的比喻义——雨滴交响曲。讲述了小作者雨中听小提琴和雨滴交响曲的故事，从拉小提琴女孩说的“只有提琴，没有琴弓，自然就不会有好听的音乐，所以啊，世间万物都不是独立存在的”这些话中得到了人生的启迪：“生活不易，所以努力奔跑才有意义。”很好地诠释了“音乐让这一刻闪闪发光”这个富有诗意的文题。
音乐让这一刻闪闪发光
我以前并不喜欢蝉，原因很简单，还带着小孩子特有的倔劲：蝉鸣实在是太聒噪了。
七月的傍晚，拗不过执意拉我出去玩的表妹，我极不情愿地随她来到家后的稻田。世界安静极了，我享受着这一方静谧。忽然，一声“知了”打破了平静，“真是煞风景！”我愤愤地想，急忙挣开表妹的手欲跑回住处──去度过那闪闪发光的音乐时光。表妹却把我的手握得更紧了。“嘘！听！它们要开始了！”“什么要开始了？蝉？”我愣在原地，不明所以。
“知了──”在某一时刻，千百只蝉仿佛达成了协议，竟整整齐齐地鸣出了第一声，但声音绵弱，似乎有些胆怯。忽地便响亮起来，叫得猛烈又忘乎所以。“知了──”到了大合唱的高潮部分，每只蝉都扯开了嗓子尽情地鸣叫，尖锐明亮的歌唱刺破云霄直入心底，低沉稳重的鸣叫如一层轻纱，飘转在整个合唱的底部，朦朦胧胧的，营造着神秘的氛围。两声部声情并茂，蝉鸣如喧嚣的大河，一波消陨，另一波在空中绽放。大河就这么绵延不绝，仿佛要奔腾一生一世。
“是哪位杰出的指挥家能组织一场如此酣畅淋漓的蝉鸣大合唱？”我惊叹不已，而那蝉，和法布尔说的一样：“这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。”这时，人在蝉鸣中的大喊大叫已毫无声响，如同一块小石头跌入海沸江翻的大河，被一发不可收拾的水流裹挟，霎时间不见踪影。偌大的天地已经容不下这雄浑的嘶鸣了！蝉鸣在拥挤的空间碰撞，飞溅，弹射，愈来愈旺，愈来愈旺……“知了──”突然，这旺盛的势头猛地削减了许多，如同潮汐跌跌撞撞地冲向海岸，又在顷刻间缩回大海，惊心动魄的蝉鸣进入了尾声，渐渐低沉成了浅吟。又有哪只意犹未尽的蝉不愿停止歌唱，在众蝉歇息之际，它最后鸣出一声，大合唱终是谢了幕……
天地间仿佛荡满了尘土，许是那蟬鸣激起来的？耳膜还在嗡嗡作响，那是虞世南听到的“垂緌饮清露，流响出疏桐”，我的神经前所未有地痛快与舒畅，我久久地浸在那蝉鸣中，辨不清是现实还是虚幻……
“怎么样，震撼吧？”表妹眉飞色舞地看着我。“嗯！”我用力点点头，然后，像她握紧我的手一样，也紧紧地握住了她的手，牵着她像风一样跑了起来。蝉鸣又一次响起，如同音乐一般，这时萤火虫也开始探头探脑随着音乐翩翩起舞了，音乐让这一刻的乡下生活闪闪发光。“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随……”我高声地唱着──或者说是高声地喊着。“虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁……”表妹在我身后高声地应着。就这样，我和表妹跑着，跑着，不知疲倦，直到“暮蝉声尽落斜阳，银蟾影挂潇湘”，我心中对蝉的讨厌顿时化为乌有。
蝉们演奏的音乐，让这一刻闪闪发光！
名师点评
本文细腻地描写了蝉鸣的过程：由低到高，从独唱到大合唱，最后到余音袅袅，选材新颖，角度独特。文中的对话描写，特别是对蝉鸣的描写和歌词的引用值得称道，巧妙地推动了故事情节的发展，显示出小作者较好的谋篇布局能力。结尾再次点题，简洁凝练，让人回味无穷。

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