资源简介

《速写练习》教学方案
教材解析
速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工具，简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我的这节课重点放在人物速写上。
教学目标
1．能够明白速写的基本概念和要求。
2．能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3．体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点
正确的观察方法在速写中的熟练运用。
教学难点
用线去表现对象的形、体、空间的方法。
课前准备
教师准备：多媒体课件、范图画册、速写纸、铅笔、橡皮。
学生准备：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境引出课题
由问题“用什么样的方法最能体现速写简便、快捷的特点？”导入新课。
回答：用线描的方法最能体现速写简便、快捷的特点。
【设计意图】通过提出问题，营造学习氛围，进入本课学习。
二、探究结构启发构思
1．速写的概念
速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。速写是素描的凝练与概括。
2．速写的功能
速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3．速写语言
速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。
（1）观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。
（2）空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。
（3）形体的疏密虚实关系。
利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等。
线：直线、折线、曲线、虚线等。
面：画面的留白等。
4．感悟自然的美
风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？
而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。
【设计意图】通过课堂讲解，师生互动，让学生能够明白速写的基本概念和要求。
三、艺术实践
1．选择合适的工具，在10分钟内速写一件自己的学习用具或生活用品。
2．用半个小时左右速写一个社区环境或家居环境。
3．半个小时内为家庭成员、老师、同学或自己画一张速写。
4．可以临摹一幅喜欢的速写作品。
学生练习操作，教师巡回辅导，根据每个学生的具体情况和个别差异，因材施教。
【设计意图】体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
四、教师总结
同学们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。希望我们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活。
【设计意图】培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会

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