资源简介

(共31张PPT)
みなさん、
こんばんは！
第一课
交流会
鯛魚燒
ドラ焼き
羊羹（ようかん）
剑玉(剑球、Kendama )起源于11世纪，是一种传统的日本民间游戏，本身是来自当时法国的一种游戏"比尔博凯"其含义是杯子和球' 的游戏。
由于"比尔博凯"深受法国人喜欢，很快游戏从一个杯和一个球演变成一个球与一个洞 。慢慢又增加了木棒，尝试用木棒尖端插球.在江户时代( 17世纪初)"比尔博凯"被传到日本，成为了日本的一种晚饭后的娱乐.在1918年期间(大正时期)日本人对"比尔博凯"的外观进行了改造设计，就是今天大家看到的Kendama (剑球、剑玉)剑(けんken)与玉(玉dama) .现在Kendama (剑球、剑玉)款式非常多，并且这种文化在日本也广泛推广，成为了日本的一种特别民间国技，为了更好的推广，日本人创立了日本剑玉协会，并制订专门比赛，也对Kendama (剑球、剑玉)制订了专用竞赛球.全部由日本剑球协会认证，贴上专用的标签.
学习目标
01
单词
02
交际与表达
03
语法与表达
04
关联词语
こうりゅうかい　「交流会」 （名）交流会
ようこそ （副）欢迎
しかい　「司会」◎（名）主持人
はじめて　「初めて」 （副）初次，才
たとえば　「例えば」 （副）例如
ならぶ　「並ぶ」◎（动1自）并排
まつもと　「松本」◎（松本）
けんだま　「けん玉」◎（名）剑球
こう ◎（副）这样，如此
あげる ◎（动2他）给（他人）
ばんごう　「番号」 （名）号码
もらう ◎（动1他）收取，得到
そろそろ （副）就要，快要
ホームステイ ⑤（名）临时寄宿别人家里
くみ　「組」 （名）小组，班级
さかもとみさき　「松本美咲」
しゅうがくりょこう「修学旅行」⑤（名）修学旅行
きまる　「決まる」◎（动1自）决定
ほとんど　「殆ど」 （副）几乎
ずっと ◎（副）一直；....得多
ふあん　「不安」 ◎（形2）不安，放心不下
しんぱい　「心配」◎（名，动3自他，形2）担心，挂念；操心
いる「要る」◎（动1自）需要
きょうみ　「興味」 （名）兴趣
ギョーザ ◎（名）饺子
わかれる　「別れる」 （动2自）离别，分手
やさしい　「優しい」◎（形1）和蔼，温和
いつでも （副）无论何时
なく　「泣く」◎（动1自）哭泣
ぬいぐるみ ◎（名）布艺玩偶
なみだ　「涙」 （名）眼泪
ふく　「拭く」◎（动1他）擦
ストラップ ◎（名）（手机等的）挂件
かん　「間」（名，后缀）表示时间，区间
こころ　「心」 （名）心，心底
のこる　「残る」 （动1自）留，剩下
安らぎ
うれしい「嬉しい」 （形1）高兴，喜悦
かなしい「悲しい」◎（形1）悲伤
たのしい「楽しい」 （形1）快乐的，愉快的
くるしい「苦しい」 （形1）痛苦
あかるい「明るい」◎（形1）明亮；明朗，快活
くらい「暗い」◎（形1）（光线）暗，昏暗；发黑，阴沉
おもしろい「面白い」④（形1）愉快的，有趣的，可笑
つまらない （形1）无聊的，无趣的；没用，没用意义；没用价值
やさしい「優しい」◎（形1）安详的，温厚的；坦率的，纯真的
きびしい「厳しい」 （形1）严格，严厉；严肃；严重；严酷
しんせつだ「親切だ」 （形2）热心，热情
つめたい「冷たい」 （形1）（感情）冷淡的，冷的；（触觉）凉的；温度低的
ようこそ
~へようこそ
~へようこそいらっやいました。
へ附在单位或地区后面
P11
並ぶ（自：排，列队）
一列に並ぶ。
人が多くて一時間も並んでいた。
決まる（自：决定，规定）
修学旅行の考えが決まった。
それは前の会議で決まったことだ。
心配（名词：担心，操心，挂念 形容动词）
今日は雨の心配はありません。
今は生活の心配はない。
別れる （动2自）离别，分手
友達とバス停の前で別れました。
泣く◎（动1自）哭泣
この子はほとんど泣かない。
この映画を見て笑ったり泣いたりします。
残る （动1自）留，剩下
みんな出かけて、一人家に残った。
母の言葉が今も耳に残っている。
優しい◎（形1）安详的，温厚的；坦率的，纯真的
声が優しい　　こころが優しい　人に優しくする
悲しい
悲しい話　悲しい気持ち　
勝つことができなくて悲しかった。
苦しい
苦しい生活　苦しい思い出　　苦しい時、笑って歌います。
明るい
明るい教室　明るい気持ち
暗い
部屋が暗い　暗い顔をしている　
暗いところで本を読まないでください。
厳しい （形1）严格，严厉；严肃；严重；严酷
厳しい言葉　生活が厳しい　厳しい父と優しい母
あの先生は生徒に厳しい。
父は厳しさの中にも優しさがある。
语法与表达
把某物送给某人（第一人称除外）。に是助词，附在名词后面，表示赠与的对象。
NにNをあげる
私は姉に雑誌をあげました。
僕は王さんに花をあげました。
P12
N（给予者）はN（接受者）にN（物品）をあげる。
姉は鈴木さんにお菓子をあけました。
佐藤さんは青木くんにチョコレートをあげました。
姐姐给铃木点心。
佐藤给青木巧克力。
语法与表达
表示从某人（第一人称除外）那里得到某物。に是助词，附在名词后面，表示给与者。
NにNをもらう
私は姉に雑誌をもらいました。
僕は王さんに花をもらいました。
N（接受者）はN（给予者）にN（物品）をもらう。
P12
姐姐从铃木那里收到了点心。
佐藤从青木那里收到了巧克力。
田中从学校那里收到了书。
姉は鈴木さんにお菓子をもらいました。
佐藤さんは青木くんにチョコレートをもらいました。
田中さんは学校から本をもらいました。
给予者是机关团体时
P5,6赠送礼物
Sからです
からです。用于句尾，前接简体形式的句子，表示补充说明原因，理由。
P12
Aて
句尾不能使用表示请求或劝诱的表达方式。
A
王さんの字は小さくて、よく見えません。
C
このかばんはとても丈夫で１０年ぐらい使いました。
B
昨日、雨が強くて、テニスの試合が中止になりました。
D
この町がきれいで、写真をたくさん撮りました。
昨天，因为雨很大，网球比赛中止了。
因为这个镇子很漂亮，拍了很多照片。
V時
前接动词的基本型（现在简体形式）。表示做该动作之前或同时，发生某个动作，或出现一种状态。
部屋に入る時、靴を脱ぎます。
寝る時、窓を閉めます（しめます）。
初めて日本語で発表する時、とても緊張（きんちょう）しました。
初めて車を運転（うんてん）する時、とても不安でした。
P７第二题
Vので　　Aので　　Nなので
表示原因，理由。
ので解释原因，理由时语气较为郑重，诚恳。常常用于说明原因，申诉理由或书面表达。（客观）
から含有积极的陈述，辩解理由的语感。后项表示命令，劝诱等意志表达时，一般用から。（主观）
～からだ　～からです的形式陈诉原因，理由时，只能用から。
天気が悪かったので、出かけませんでした。
友達と約束がありますので、早退（そうたい）してもいいですか。
電車が遅れたので、遅刻（ちこく）しました。
汚いですから、触る（さわる）な。
P７陈述理由
P9第三题
疑问词+でも
でも与前面的疑问词搭配使用，表示全面或全部。疑问词部分必须是名词或名词性词组。
この活動（かつどう）は誰でも参加できます。
このロボットはどこでも行くことができます。
インターネットではどんな物でも買うことができます。
Nが欲しい表示说话人希望拥有某物。
A１くて表示并列
Vて动作先后顺序
Nで表示中顿
Aてください表示提出要求，含有命令语气。一般用于上级对下级或长辈对晚辈以及平辈之间。
A２にV表示状态，程度。
深い川は静かに流れます。
Nにする表示选择的结果。
わたしはコーラにします。
Sが表转折
Nと表相互动作的对象
鈴木さんは青木さんと結婚しました。
Sと表示所说内容
Nなど表示列举，示例。
Nに附在表示人的名词后面，表示动作涉及的对象。
Vに表示移动的目的
図書館へ雑誌を見に来ました。
Nは用于对比描述两种不同的情况或两个不同的事物。
雑誌は読みますが、小説は読みません。
Nを附在表示场所或方位的名词后面，与表示移动的动词搭配使用，表示经过，移动的场所。
わたしたちは橋を渡りました。
～方表示方法　作り方　食べ方
～たい表示愿望わたしはすいかを食べたいです。
いちにちかん 一日间
ふつかかん 二日间
みっかかん 三日间
よっかかん 四日间
いつかかん 五日间
むいかかん 六日间
なのかかん 七日间
ようかかん 八日间
ここのかかん 九日间
とおかかん 十日间
へよこうそいらっしゃいました
を始めます
はこれで終わります
に　をあげました
に　をもらいました
いつまで
悲しくて
起きたので
住んでいたからです
別れる時

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