资源简介

《森林与小鸟》教学设计
教学内容：欣赏管弦乐曲《森林与小鸟》
教学目标：
能感受《森林与小鸟》欢快优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象。为四个小圆舞曲取出适合的小标题。
分段欣赏时，引导学生分析每段的速度、节奏、旋律、节拍等音乐要素，引导学生用不同的声势动作来表现每段音乐。
能哼唱第一圆舞曲的旋律。
教学重点：
分段欣赏时，引导学生分析每段的速度、节奏、旋律、节拍等音乐要素，引导学生用不同的声势动作来表现每段音乐。
教学难点：
比较第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么不同。
板书设计:
《森林与小鸟》
A 3/4 X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 ||
B 3/4 X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 ||
C 3/4 ～ | ～ | ～ | ～ ||
D 3/4 X 0 0 | X 0 0 | X X X | X 0 0 ||
组织教学，引入课题
师生问好
聆听引子部分，导入新课。
师：请同学们听一听，这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？（森林） 请同学们再听一段音乐，说一说这段音乐又带给你怎样的感受，好像表现了森林里的哪种动物。（小鸟）
揭示课题，完整欣赏。
师：今天我们欣赏的乐曲的名字叫《森林与小鸟》，现在请大家完整欣赏一遍。
二、分段欣赏《森林与小鸟》
（一）分段欣赏——第一圆舞曲
1、感受第一圆舞曲的旋律、节奏、力度、情绪特点。
师：请同学们听一听第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么特点？好像表现了什么样的小鸟？
2、请同学们跟琴哼唱第一圆舞曲，并说一说第一圆舞曲有几个乐句，以及在力度上有什么变化。
3、请同学们跟琴演唱第一圆舞曲，注意唱出力度对比。
4、请同学们用强弱的节奏随第一圆舞曲的音乐拍手。
5、为第一圆舞曲取小标题。 （快乐的小鸟）
（二）、分段欣赏——第二圆舞曲
1、请同学们听一听第二圆舞曲描写了怎样的小鸟呢？
2、第二圆舞曲和第一圆舞曲在节奏、音区上有什么不同？体会重音记号的音响效果和情感表现的效果。
3、请同学们按强弱的节奏随第二圆舞曲的音乐捻指。
4、为第二圆舞曲取小标题。（热闹的小鸟）
（三）、分段欣赏——第三圆舞曲
1、感受第三圆舞曲的旋律、节奏、力度、情绪特点。
师：学们听一听，第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？ （连贯、舒展）
2、体会第三圆舞曲为什么感觉速度变慢了，而实际速度并没有变化，是因为有连音线，音变长了，节奏变得连贯、舒展了。
3、 请同学们随第三圆舞曲的音乐做小鸟飞舞的动作。
4、为第三圆舞曲取小标题。 （飞翔的小鸟）
（四）、分段欣赏——第四圆舞曲
1、认识波音记号，说一说波音记号对音乐情绪的表现有什么作用。
师：请同学们看谱听音乐，仔细听一听老师弹的两句旋律，出现了什么音乐记号？（波音）波音听起来有什么感觉？（跳跃、活泼）
2、听音乐，感受第四圆舞曲表现了怎样的小鸟？
2、教师用打击乐为第四圆舞曲伴奏，同学们拍出伴奏节奏。
3、用打击乐和声势节拍为第四圆舞曲伴奏。
请几位同学分别用响板、双响筒、沙锤按节奏型随第四圆舞曲的音乐演奏，其他同学做声势动作。
为第四圆舞曲取小标题。 （活泼的小鸟）
完整欣赏 请同学们再次完整聆听乐曲：听到第一圆舞曲时用 节奏做拍手声势。 听到第二圆舞曲时用节奏做捻指声势。听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作。听到第四圆舞曲时加入打击乐器伴奏。
小结 。

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