资源简介

踏雪寻梅
课型：以歌唱教学为主
教材：苏少版小学音乐第七册，第八单元
教学内容：踏雪寻梅
授课年级：四年级
教材分析：这是一首简短而意境高雅的四二拍艺术歌曲，全曲运用了强弱对比、连音与断音对比等表现手法，洋溢着骑驴赏花、怡然自得的情趣，四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。歌曲为带再现的二段体，其中B段的第二乐句是A段第二乐句的变化再现，B段的动机也采用A段第一乐句的开头。因此，整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合也恰到好处，唱来十分流畅、亲切。歌曲表达了作者对大自然、对生活的赞美和热爱。
教学目标：1.能用富有表现力的声音演唱歌曲，表达歌曲的意境。
2.懂得速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
3.初步了解词曲作者生平及歌曲创作的相关背景。
教学重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：弱起小结、跳跃记号、大跳音程、力度的准确演唱。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学
听《铃儿响叮当》伴奏音乐进入教室
1.听音乐，猜曲名
2.听铃声，学生模唱
教师弹奏旋律
3 5 5 0 ︳2 5 5 0 ︳3 5 5 0 ︳1 1 1 0 ‖
响叮当 响叮当 响叮当 响叮当
让我们再来唱一唱。
师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢？让我们一起来聆听！
二、学唱歌曲
1.初听歌曲，感受歌曲的情绪
师：歌曲的情绪如何？听完之后你想到了什么画面？
师：让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（揭示课题《踏雪寻梅》）
2.介绍词曲作者生平
3.出示歌谱，解释歌词（课件出示诗词）
师：首先看看词，有没有不认识的字呀？
“霁”——雪后放晴。“灞桥”——有扶手的石板桥。
4.学生在背景音乐中有感情地朗读歌词。
5.跟琴随师逐句演唱歌曲的旋律
6.师示范演唱歌曲，学生心中模唱歌词
师：同学们唱的真不错，现在老师再为大家演唱一遍歌曲，请同学们在心中默唱歌词。
7.师生接龙唱
师：同学们唱得真好听，现在我想邀请同学们和老师一起来演唱这首歌曲，我一句，你接一句。我们把这种演唱形式叫做接龙唱。你们一定要集中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一个乐句，依次交替。同学们明白了吗？
（接龙演唱，及时纠正，提醒学生注意听老师的声音与情绪。）
8.跟琴完整演唱歌曲
师：同学们唱得真棒！现在请大家跟着老师的琴声完整地演唱歌曲。
三、歌曲处理
1.“好花采得供瓶养”这一句。
2.师：曲中四次“响叮当”上方加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促、跳跃。如果要表现驴儿从远处慢慢走近的铃声，怎么演唱？（力度作渐强处理）
3歌曲开始部分以叙述性的口吻来演唱，表现轻松、悠闲骑驴赏花的情趣。用中弱的力度演唱。教师示范。让我们一起用声音表现。
4.跟琴用高兴的情绪完整演唱歌曲。
四、表现歌曲，为歌曲伴奏
五、歌曲拓展
欣赏童声合唱《踏雪寻梅》。通过对比，说一说感受
六、课堂小结

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