资源简介

亲爱的回声
教学目标：
1、 能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
2、 通过对歌曲《亲爱的回声》的学习，能够了解6∕8拍节拍的意义，在演唱在表现出6∕8拍的韵律感。
教学重点：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
教学难点：合唱部分的旋律做到准确，声音整齐、统一、和谐。
教具准备：课件、钢琴、教材等。
教学过程：
教学过程：
一．导入
播放视频
师：今天的音乐课，老师先请大家欣赏一段短片，有一位小朋友来到美丽的山谷里，和大山打起了招呼。你们听……
师：除了听到小朋友的声音，你们还听到什么特别的声音呢？
生：…..
师：很好，来自山谷的回声，我们的声音是会反射的，当声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，再传回到我们的耳朵里，听到的就是回声了，不过想要在这山谷里听到自己的回声。首先，我们发出的声音，也就是原声，音量应该达到怎样的程度呢？
生：……
力度对比
师：很响，对，我们可以用一个力度记号F来表示，那听到的回声相比较原声，它的音量是怎样的？
生:….
师：其实啊，就是比原声轻，我们可以用一个力度记号P来表示。
回声游戏
师：好，我们来做个回声游戏：老师来扮演原声，同学们扮演回声。
提醒大家，老师是你一个人，同学们有50几个人，大家一起表现P的回声，是非常考验你们对声音的控制力的，现在就想象我们处在美丽的山谷里。
喂…
你好啊….
交换试试，同学们来表现原声，老师来表现回声，准备起…..
师：我们的配合真有默契，接下来，老师要用歌声来演绎回声，歌声里老师用什么词跟大山打招呼的？
生：哈罗
（播放第二张）
师：请同学们跟老师合作演唱，同学们扮演回声，注意声音要弱一些。
师：我们就把这一句作为今天的练声曲，请同学们在琴声里再和老师合作一次，大家继续扮演“回声”，前奏：5651765321—
师：同学们的歌声真好听。有一群小朋友，他们也来到这美丽的山谷中和回声对起话来，我们一起来听听他们的歌声，听的时候感受一下：
歌曲有几个乐句？
你有没有听到熟悉的乐句呢？
师：请同学们看，这就是我们刚刚听到的歌曲，《亲爱的回声》
二．学唱歌曲
1.再次聆听
师：这首歌曲一共有四个乐句，一二乐句表现了小朋友与回声的遥相呼应，三四乐句表达了小朋友对回声的热切期盼，我们再次来感受这首动听的歌曲，请你找出与第一乐句旋律相似的乐句，再关注一下这首歌曲的拍号，想想它的含义。
聆听，相似乐句：第二句
新的拍号：6/8拍，我们用“大”来代表一个八分音符，xxx xxx ，请同学们在老师的拍手声中想一想6/8的强弱关系。
○○○○○○
2.感受6/8的韵律
师：平时我们在进行6/8拍演唱时还可以用划拍的方式来体现它的韵律，先看老师做。
下面让我们在音乐声中做一个小小指挥家。
（播放音乐）起立
3.学唱歌谱（前两个乐句合作演唱）
师：接下来，我们来学习一下歌曲的旋律
4.讲解换气记号（第三乐句）
师：同学们再看看这是什么记号？
总结：这儿的换气速度很快，所以老师要提醒同学们注意唱的整齐、统一。
5.解决难点
师：同学们看一下最后一个乐句，这儿的乐谱很特别，特别在哪儿呢？
生：。。。。
师：双音提醒我们这儿的乐句是一个有声部的旋律，几个声部啊
6.带入歌词
师：旋律我们已经很熟悉了，那歌曲中用了哪些语句表达对回声的喜爱呢？我们来看一下歌词。
朗读歌词、带词练唱、解决难点
7.处理歌曲
师：这首歌曲应该用怎样的情绪去演唱啊？
生:热情、快乐
师：我们的小朋友真的是很热情，看这一句：你可愿过来游玩？
这儿，老师给你两个力度记号，＜ ＞ ，你们认识吗？
唱一唱，做比较。提问：你感觉哪一种声音更能表达这种热切的心情呢？
生：。。。
师：对了，这儿的旋律就是逐步上行的。
9.演唱第二段
师：听听小朋友还有什么要对回声说呢？接下来我们来唱唱第二段，
师：看一看第二乐句，这一句分别出现了两字一音和两音一字，有谁知道在哪儿吗？
生：。。。。
师：他们的歌词对位有些复杂，一起来试一试。
10.跟琴完整演唱两段歌词。
11.跟伴奏
师：同学们的声音真好听，真的好像让老师有一种置身于群山幽谷中的感觉，让我们完整的跟着伴奏唱一唱。
提醒注意：声部。
三．总结
师：今天，我们用歌声演绎了大自然的奇妙与和谐，其实，表现回声的歌还有很多呢，那老师再向大家推荐一首特别好听的歌，这首歌的名字叫《翠谷双回声》，听的时候感受一下双回声的歌声。
四．结束语
师：好听吗 同学们课后可以找一找还有哪些表现回声的歌曲，好，这节课就上到这，下课。

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