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第三单元 生物圈中的绿色植物
第三章 绿色植物与生物圈中的水循环
人教版 七年级 生物学（上）
课堂导入
结合所学知识，思考以下问题
（1）植物通过什么结构吸收水分？
通过根吸收水分
主要部位：根尖的成熟区
（2）植物吸收水分的主要部位是什么？
思考
植物不能吸收水分的部位如何获得水分呢？
导管运输
一、导管
实验：把带叶的植物枝条插入红墨水中，放在阳光下照射，一段时间后观察现象并分析原因。
放入前
放入后
（1）插入红墨水后，芹菜的茎和叶的颜色发生了什么变化？
茎和叶变红了
（2）这个现象说明红墨水在芹菜内出现什么现象？
说明红墨水从下往上经过了茎和叶
一、导管
观察茎的横切面和纵切面，你观察到了什么现象？
我会观察
横切面
纵切面
红色的圆形
红色的长行
一、导管
思考
红墨水经过的这些地方是芹菜的什么结构呢？
导管
电镜下的导管
自学教材P110，思考解决以下问题
我会自学
（1）导管有什么特点？
（2）导管主要分布在植物的哪些结构？
许多长行、管状的细胞组成；没有细胞质、细胞核，上下细胞的细胞壁消失
根、茎、叶脉等
一、导管
观察下图，描述水在植物内的运输过程？
我会观察
土壤中的水
根吸收
根中导管
茎中导管
叶脉中导管
叶
运输方向：从下往上
思考
植物通过什么原理让水能从下往上运输？
蒸腾作用产生的动力
一、导管
视频：水在植物体内的运输过程
二、蒸腾作用
分析以下数据，思考问题
我会观察
有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。这些水大约只有2.2千克是作为玉米植株的组成部分以及参与各种生理活动过程的，其余那么多的水分到哪里去了呢？
生长期中总吸水量 204228g 100%
作为组成成分的水 1872g 0.92%
维持生理过程的水 250g 0.12%
？ 202106g 98.96%
通过蒸腾作用散失了
二、蒸腾作用
想一想：什么是蒸腾作用呢？
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气的过程。
说说生活中哪些现象表明植物在发生蒸腾作用？
动动脑
植物的吐水现象
薄膜上出现的水珠
大树底下号乘凉
二、蒸腾作用
移栽植物时，为了提高成活，需要减弱植物的蒸腾作用，你认为哪些现象是根据这个原理采取的措施？
动动脑
减去部分枝叶
进行遮阳
二、蒸腾作用
分析教材P114的实验过程，思考问题
我会分析
（1）在量筒中滴加油滴的作用是什么？
防止水分的自然蒸发
（2）两个量筒中的液面会出现什么差异？这种差异是什么原因造成的？
A量筒液面下降的多，B量筒液面下降的少。原因是通过叶发生了蒸腾作用
（3）本实验说明蒸腾作用发生的主要部位是哪里？
蒸腾作用发生的部位主要是叶片
二、叶片的结构
思考
水如何从叶片散发出去呢？
实验：观察叶片的结构
实验材料：
练习徒手切片；认识叶片的结构；观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔
实验目的：
新鲜叶片，显微镜，双面切片，镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久切片等
实验步骤：
1.制作叶片横切面的临时装片
2.用显微镜观察叶片的结构
二、叶片的结构
视频：观察叶片的结构
二、叶片的结构
结合教材和实验，辨认叶片的结构及作用
我会辨认
1
2
3
4
上表皮
下表皮
表皮
叶肉
叶脉
保护作用
主要是营养组织，储存丰富的营养
支撑和输导的作用
二、叶片的结构
5
气孔
表皮细胞
保卫细胞
二、叶片的结构
观察下图，思考问题
我会观察
表皮细胞
保卫细胞
（1）表皮中分布有几种细胞，它们有什么区别？
两种细胞（表皮细胞，保卫细胞）
表皮细胞：没有叶绿体
保卫细胞：有叶绿体
（2）图A中气孔处于什么状态？图B气孔处于什么状态？
图A
图B
图A中气孔打开；图B中气孔关闭
二、叶片的结构
观察下图，思考问题
我会观察
表皮细胞
保卫细胞
（3）气孔由表皮中哪一种细胞形成？
保卫细胞
图A
图B
两个（一对）保卫细胞形成气孔
（4）气孔由几个保卫细胞形成？
二、叶片的结构
比较下面表格中不同植物上、下表皮的气孔数，可以得出什么结论？
我会比较
不同植物，上、下表皮的气孔数目有差异
一般情况，陆生植物上表皮气孔树比下表皮气孔数目少，水生植物上表皮气孔数比下表皮气孔数多
三、蒸腾作用的意义
自学教材P113—P114，归纳植物的蒸腾作用有什么意义？
我会自学
作用1：拉动水和无机盐在植物体内的运输。
作用2：炎热的夏天，降低叶片表面的温度。
作用3：提高大气湿度，增加降水。
植物通过蒸腾作用参与了生物圈中的水循环
四、绿色植物参与生物圈的水循环
观察水循环视频，描述绿色植物如何参与水循环过程？
我会观察

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