资源简介

快乐校园——《打字机》
教学目标：
1、欣赏管弦乐曲《打字机》，感受作品欢快、活泼的音乐情绪及乐曲塑造的自信、快乐的打字员形象。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲的基本曲式结构以及旋律音高、速度、力度等音乐要素的特点和变化。
3、通过参与多种形式的音乐活动，获得积极、愉悦的审美体验。
教学重点：
1、听辨乐曲的曲式结构。
2、在反复聆听中加强对音乐主题的记忆。
教学难点：
听辨A段主题两次出现的细微变化。
教具准备：
PPT、电子琴、三角铁、双响筒、沙锤
教学过程
1、 激趣导入、初听全曲
观看视频，一听全曲；交流视频中出现的声音。
2、 揭示课题，复听全曲
1、简介创作背景，揭示课题。
——《打字机》
2、完整聆听全曲。
①感受歌曲的速度、情绪。（二听全曲）
②听辨曲式结构（三听全曲）
A、师生用动作感受，区分结构。
B、判断相同乐段。
C、介绍歌曲的曲式结构。
三、创设情境，分段聆听
A段
（1） 聆听主题，画旋律线。
1、 打了几行字？打了几个字？（一听主题）
2、 验证答案（二听答案）
o o o o o o ‘ /
o o o o o o ‘ /
o o o o o o ‘ /
o o o o o o o o o o ‘ /
3、 判断字数、节拍（三听主题）
4、 师总结。
（2） 表演主题部分。
利用三角铁、沙锤、双响筒模仿打字机演奏时的声音。
（3） 完整聆听A段。
1、 听辨A段中主题出现的次数（一听A段）。
2、 创设情境，引导学生判断A段主题音乐的变化。
3、 再次听辨两次主旋律的变化。
B段：
（1） 聆听、感受B段旋律的特点。（一听B段）
1、 感受B段旋律中音高、速度、力度的变化。
2、 再次感受B段旋律的特点。
（2） 引导想象B段旋律表现时的场景。
A’段
（1） 引导学生感受主旋律在A’段中第三次出现的情绪变化。（一听A’段）
1、 打字员现在的心情如何？
2、 创设情境，引导学生找出：最后一个旋律音高、力度的变化带来了旋律的变化。（二听A‘段’）
（2） 分析第三次旋律的变化。
（3） 聆听、感受、表现
七、拓展、总结
1、简介安德森。
2、结束全课。

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