资源简介

森林与小鸟
教学内容：欣赏《森林与小鸟》
教材分析：
《森林与小鸟》是我国著名的音乐教育家、小提琴演奏家、作曲家关筑声创作的一首管弦乐作品。
这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时出现模仿小鸟的叫声，展现了一片生机勃勃的景象。
第一部分是带再现的三段体结构。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼。第二圆舞曲节奏变得紧凑，好像森林里一片热闹的景象。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，使人联想起小鸟们优美的舞姿。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏。
本单元教材中节选了乐曲的第二部分
教学目标：
1.通过感受美丽的大森林，能激发学生热爱大自然的情感。
2.聆听音乐，熟悉主题旋律，知道乐曲的曲式结构。
3.能感受旋律的高低起伏，用身体律动模仿小鸟优美的舞姿。能理解音乐表达的情感，积极参与表现音乐的活动。
教学重点：
1.感受美丽的大森林，激发学生热爱大自然的情感。
2.聆听音乐，熟悉主题旋律，知道乐曲的曲式结构。
3.能感受旋律的高低起伏，用身体律动模仿小鸟优美的舞姿。能理解音乐表达的情感，积极参与表现音乐的活动。
教学难点：
1.聆听音乐，熟悉主题旋律，知道乐曲的曲式结构。
2.能感受旋律的高低起伏，用身体律动模仿小鸟优美的舞姿。能理解音乐表达的情感，积极参与表现音乐的活动。
教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：欣赏第一部分
同学们，我们开始上课，让我们先听一段奇妙的旋律，从这段旋律中你的脑海里仿佛呈现了怎样的画面？来到了哪里？（听1）
同学们的音乐感觉真棒！我们来到了大森林，大森林真美啊！（看2）
请同学们跟老师一起做一做律动，再来感受一次（听3）
教学设计：让学生感受大自然的美丽，创设情境，激发学生热爱大自然的情感。
欣赏第二部分
（一）
同学们表现得真棒，那森林里有哪些居民呢？请同学们听音乐一起来感受，随着音乐来律动（1）（师做小鸟飞动作）
对了，快乐的小鸟在大森林里自由自在的飞翔，今天冯老师就要带同学们来欣赏作品《森林与小鸟》，这首作品由我国作家关筑声写的。
这段音乐的情绪怎么样？是几拍子的？（2）（师敲双响筒）
这段音乐很轻快，三拍子。它的节奏非常轻快，我们再听一遍，这段音乐有几个乐句？乐句与乐句之间有什么相似呢？（3）（出示乐谱，师做动作）
教学设计：感受第一圆舞曲的音乐，感受三拍子的特点，初步聆听乐曲。
（二）
四个乐句，你们的小耳朵真灵！第一乐句与第三乐句相同，作曲家运用了重复的创作手法。那作曲家为什么用f、p音乐记号呢？你们的想象力真丰富！《森林与小鸟》第二部分的第一圆舞曲，带给我们欢快、活泼的感觉。
第二部分有四个圆舞曲，接下来我们欣赏第二圆舞曲！听一听，这段音乐的情绪和第一段音乐比起来有什么变化？（1）
2.这段音乐更加欢快、热闹了，那为什么会给我们这样的感觉？（出示乐谱）
3.师唱66 66 61|这么多的音放在一块，节奏变得更加紧凑密集，这些音发现有什么特点？对了，作曲家运用了同音重复，带给你怎样的感受？我们再来听一听（2）
4.仿佛这些小鸟在召唤，召唤谁？越来越多的小鸟快来跳舞。我们也来召唤，一起说一说
5.我们来把它唱出来。跟钢琴
6.跟着音乐来唱一唱
这就是第二圆舞曲
教学设计：通过对比第一圆舞曲和第二圆舞曲的情绪，感受节奏和同音重复的特点。
（三）
1.我们来听第三圆舞曲，这段音乐带给你怎样的感受？（1）
小鸟们听到了召唤，开始怎样的舞蹈呢？开始跳舞了，舞蹈很优雅、优美、舒展，有几个乐句？（2）
真聪明，两个乐句，而且也用了重复的手法，老师已经忍不住想要跳起来了，我想邀请一位舞伴，请同学们给他点掌声（3）
3.我们一起来加入吧！
4.同学们跳的真优雅，圆舞曲的特点就是三拍子。
教学设计：通过聆听和简单舞蹈的律动，再次感受圆舞曲三拍子的特点。
我们还有第四圆舞曲，这段音乐的情绪怎么样、带给你怎样的感受？请同学们跟老师一起缓一缓旋律线（1）（出示PPT）
更加欢快了，好像在转圈圈，这也是圆舞曲的特点之一，那你能找出带给你转圈圈感觉的记号吗？这叫上波音记号（出示乐谱）
这段音乐有几个乐句？我们一起来画一画（2）
有四个乐句，而且运用了重复的手法，这就是第四圆舞曲
教学设计：通过聆听这一圆舞曲，找粗波音记号，感受圆舞曲旋转感的又一特点。
（整体欣赏）
现在让我们完整的欣赏这首乐曲，1 （敲） 2（唱） 3（舞） 4 （画）
这个圆舞曲的曲式结构就是第一部分 四个圆舞曲 尾声
今天，我们新思路作品《森林与小鸟》，它是由作曲家关筑声写的，圆舞曲的特点还记得吗？三拍子和旋转感。
教学设计：了解这首乐曲的曲式结构，完整的聆听、感受圆舞曲的特点。

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