资源简介

《小溪流水响叮咚》教学设计
　
教学目标
1、使学生能有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》和初步聆听《森林的歌声》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。
教学重点：有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
1、教师准备：电子琴、多媒体课件。
2、学生准备：自制打击乐器。
组织教学：
播放《春天在哪里》伴奏进教室
交流：刚我们听着音乐进来的，它描写的是哪个季节的？……那春天时我们身边有哪些变化呢？
播放课件
师：我们一起来欣赏春天的图片吧……
刚听到什么声音吗？
师：想象下这会是一条怎样的小溪？
模唱
师：说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）
师：那么我们一起来模仿一下
出示旋律５４　３０｜１０　３２｜１０　６０｜（教师钢琴弹奏并范唱）
生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）
出示旋律５１　２５｜３　１｜２　１７｜１—　｜１　０｜（教师钢琴弹奏并范唱）
问：这又是怎样一条小溪流？
师：我们一起来唱一下
生用“啦”模唱
二、新课教学
（一）导入
1、师：同学们，你们的声音真好听，看，小溪流等不及了，现在我们就来完整地听听小溪流的歌——《小溪流水响叮咚》
2、播放课件歌曲音乐，听完给你什么感受？其中哪一句你听着很熟悉？
（二）歌曲教学
1、师：让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，同学们可以轻声的跟着用“啦”来模唱歌曲。
2、师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的，小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲。
3、师弹琴，生用“la”哼唱旋律，反复两边。
4、师弹琴，生填唱歌词，并在学唱过程中解决难点（切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱）。切分节奏用微课程演示
5、完整唱第一段。
6、师：小溪每天生活得非常快乐，他还有更大的心愿与理想，请大家唱第二段歌词。
（三）歌曲处理
1、引导学生去理解歌曲中的小溪从远方来，经过农民、洗衣姑娘的身边又流向远方，要求吐字清楚，情绪饱满来唱。
师：小溪流的歌声有时候是欢快、跳跃的；有时候又是优美、舒展的。在歌曲中，哪里是欢快的小溪流，哪里是柔美的小溪流？
2、选择乐器，表演歌曲
师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一下吧。
加入小型的打击乐器：
伴奏型：
X X | X X （手铃）
X O | X O （三角铁）
X -- | 0 0 （手鼓） （长音的地方加入叮咚声。）
（叮 咚）
分组来进行演唱和伴奏。
三、编创
师：春天中，我们还能听到什么声音吗？（春风、春雨、春雷）
生自由想象并模仿声音
让学生分小组讨论利用手上的材料来模仿这些声音
展示各组的结果
是师：你们真棒，模仿这么多。老师突然有个想法：要是把这些声音放一起会怎样呢？？我们试试。
练习、合作
四、总结
1、师：同学们，老师为你们的表现感到高兴，只要你留心生活中处处都有声响。同学们，大自然的景色很美，声音很动听，可是啊，现在的空气污染，乱砍乱伐，使得美丽的大自然离我们越来越远了，为了我们的家园，我们的未来，我们要做些什么呢？
生各抒己见……
师：对，同学们说的都非常好。
让我们一起承担起保护环境，向身边的亲戚朋友宣传环保、热爱大自然的吧~！
2、音乐中结束本节课。

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