资源简介

学习内容 能量流动和物质循环 课型 新授
学习目标 1、分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点
2、以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点
3、树立正确的资源观，提高资源的利用率
学习重点 能量流动和物质循环的概念、过程、特点、意义
学习记录
一、自主学习：课前自主完成，要求：在课本中划出关键词，认真填写。
（一）要点回顾：复习回顾以下知识点，为学习新知识打好基础
1、光合作用的实质：合成___________，同时贮存____________。
2、呼吸作用的实质：分解___________，同时释放____________。
3、分解者的作用：将动植物残体内的_____________分解为____________。
（二）新知初探：阅读课本，完成下列知识点
1.营养级：是指___________________________。
2.能量流动：
（1）定义：是指___________中能量的_________、_________和_________的过程。
（2）特点：由于生物自身的_______，以及植物的______________和动物的_______、
_______等难以被下一个营养级的生物利用，所以能量在沿着___________流动的过程中
是逐级_______的。一般上一营养级的能量，只有______________能流入到下一营养级。
3.物质循环：
（1）定义：在生态系统中，组成生物体的_________从_________开始，经_________、
_________和_________，又回到_________的循环过程。
（2）特点：_______循环、_______循环、_______循环等都是自然界中重要的物质循环。
与能量流动不同的是物质循环是______________。
（3）意义：通过物质循环，生物得以______________，无机环境也得到了_________。
4.能量流动和物质循环的关系：都是通过_______和_______实现的，两个过程同时发生，
密不可分。
二、深入探究：
1、分析课本 64页的图 6.2-7,思考完成下列问题：
(1)写出图中的食物链：__________________________________________
(2)生态系统中能量的源头来自_________，通过_________的_______作用生态系统内。
(3)兔体内的能量是如何获得的？兔获得能量又是如何消耗的？兔体未被消耗的能量最
终又流向了哪里？
(4)黄色箭头为什么越来越细？为什么越靠近食物链的顶端，生物个体的数量越少？
(5)被消耗的能量能否再转变成太阳能？
2、分析课本 66页中的图 6.2-10,思考完成下列问题：
(1).大气中的碳是如何进行生物体内的？
(2) .生产者体的碳如何进行消费者体内的？
(3) 生产者、消费者体内的碳通过哪些途径又回到大气中？
大气中的二氧化碳
三、典例解析： A
1.右图表示生态系统中碳的循环过程，分析完成以下内容： B
甲
（1 丙）甲、乙、丙分别代表生物成分中的 _________、
_________、_________。
乙
（2）A代表的过程是_________，B代表的过程是_________。
（3）由图可知，绿色植物可以通过_________作用固定二氧化碳，又可以通过_________
作用释放二氧化碳。
2.从老鹰吃蛇、蛇吃青蛙、青蛙吃昆虫、昆虫吃植物可以看出，老鹰体内的有机物最终
来源于（ ）
A.蛇 B.青蛙 C.植物 D.光
学后反思：

展开更多......

收起↑