资源简介

课件25张PPT。第一单元
多元发展的早期文明第一单元 多元发展的早期文明第一课 亚非大河文明
第二课 中华早期国家与社会变革
第三课 西方古典文明
综合探究一 对比早期区域文明之间的异同第一课 亚非大河文明 古代埃及
古代西亚国家
古代印度　实验版 第二单元 文明的起源
第二课 早期国家的形成 城市开始出现（摩亨佐·达罗，二里头）
王权神圣（法老、汉谟拉比、大禹）
分化的社会（埃及、印度、中国的社会）
军队与刑法（中国、巴比伦）实验版 第二单元 文明的起源
第三课 告别野蛮 从刻划符号到象形文字
（埃及象形文字、楔形文字、甲骨文）
宏大的工程和精巧的技艺
（金字塔、空中花园、司母戊鼎）
古老的科学探索（埃及、巴比伦、印度）
宗教的奥秘（埃及、印度）实验版教材
专题呈现方式的优点与缺点优点：凸显不同文明的横向联系。
缺点：容易导致就专题讲专题，
忽视专题之间的内在联系。科学、宗教与其他领域的关系案例如何扬长避短？常规课
分别讲述人类几个早期文明，体现各个文明的整体概况，突出每个文明内在要素之间的联系。
探究课
对古典文明进行横向比较，认识人类早期文明之间的共性与多样性。第一单元 多元发展的早期文明第一课 亚非大河文明
第二课 中华早期国家与社会变革
第三课 西方古典文明
综合探究一 对比早期区域文明之间的异同第一课 亚非大河文明 古代埃及
（重点：法老和金字塔、象形文字）
古代西亚国家
（重点：楔形文字、《汉谟拉比法典》、
拼音文字）
古代印度
（重点：种姓制、释迦牟尼与佛教）　实验版教材对古代埃及象形文字的设计修订版教材对古代埃及象形文字的设计难点尼罗河流域自然环境对古代埃及文明的影响对农耕经济的影响
对国家统一的影响
对科技文化的影响第二课 中华早期国家与社会变革 早期国家与社会
（重点：夏商周更替、青铜器、甲骨文、
分封制）
诸侯争霸与社会变革
（重点：春秋争霸、战国七雄、商鞅变法）
百家争鸣
（重点：百家争鸣、老子与孔子）　分封制分给谁？分什么？各自有什么权利与义务？为什么分？难点修订版第15页的表述 到了战国时期，为了适应社会发展和诸侯争霸的形势，一些诸侯国打起“富国强兵”的旗号，纷纷掀起变法运动，如李悝在魏国变法，吴起在楚国变法。其中影响最大的是商鞅在秦国的变法。一般历史教材的表述 到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以秦国的商鞅变法效果最显著。注意修订版第15页的表述 与其他各国的改革相比，商鞅变法更加全面、彻底，秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家。一般历史教材的表述 经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。注意第三课 西方古典文明 西方文明的摇篮
（重点：克里斯提尼与雅典民主）
罗马帝国的兴衰
（重点：屋大维与罗马帝国、耶稣与基督教）
西方文明之源
（重点：古代希腊罗马的文化与科技）　西方文明的摇篮古希腊（以雅典为中心，斯巴达简单介绍）
亚历山大帝国难点为什么写亚历山大帝国？为了讲古希腊文明的传播
为了突出区域之间的联系第23页阅读卡 166年，罗马皇帝的使节前往洛阳进谒汉桓帝，随身带有象牙、犀角、玳瑁等珍贵礼品。这样，中国和罗马两国“始乃一通焉”。（欧洲学者并不认同）
一种流行的说法综合探究一
对比早期区域文明之间的异同从以上诸分项中，概括出三项人类跨入文明时代的主要标志。
从五大文明区域中，各选出三项你认为最有特色的文明成就，并分别设计展现其特色的名片。第28页活动设计难点文明的标志文字标志论
国家标志论
城市标志论
多标志论
…… 2－1－3 列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。 引导学生从不同的视角如历史学、社会学、考古学或文化学的视角，或者从不同的层面如物质、制度或精神层面，认识人类社会进入文明时代的总体特征及不同文明的特点。设计意图

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