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(共49张PPT)
苏武传
班固字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。
家庭---- 父亲: 班彪
弟弟: 班超(投笔从戎)
妹妹: 班昭(续写《汉书》)
作品---- 史书: 《汉书》
辞赋: 《两都赋》
诗: 《咏史诗》
《汉书》(《前汉书》)
《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇。
分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。
史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。
文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。
《汉书》 《史记》
体裁
时间跨度
体例
我国第一部
纪传体断代史
我国第一部纪传体通史
3000多年
230年左右
本纪、列传、世家、书、表
纪、表、志、传
《汉书》与《史记》对比
史书体例
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书
《春秋》 (孔子)----最早的编年体史书
《左传》 (左丘明)
《资治通鉴》 (司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书
《国语》----第一部国别体史书
《战国策》 (刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书
《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史
《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史
《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
传记类文言文共性
在体式上的特点较公式化：
某某（人）+基本情况（品）+具体材料一、二、三……（事）+作者评说
传记类文言文段的材料阅读
理清文章内容（辨识清三个部分）
找出详写材料（辨清人物关系）
找出写作特点，分析人物性格
读懂文言文段的关键是利用材料，即公式的第二点；而材料无非是人的“言”和“行”，即看他（她）说什么做什么。
传记类文言文写作目的
歌颂或批判某一人物
借写某一人物，来阐述一个道理
借写某一人物，来批判一个社会现象
借写某一人物，来讽刺一类人（类比或对比）
除详写的材料外，重点关注文章末段，往往中心就在此凸显。
人及基本情况两点常置于文段的开头：
《苏武传》中“武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。”
为苏武的身份、官职。
“时汉连伐胡，····，答其善意。”
为苏武出使的背景
理清文章内容
“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。　
两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。
苏武牧羊
理清思路
课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。
文章分为三部分：
缘由：出使匈奴，以通和好（1）
遭遇：
（1）虞常谋反，牵涉苏武（2—3）
（2）卫律逼降，苏武不屈（4—5）
（3）流放北海，杖节牧羊（6）
（4）李陵劝降，完全失败（7—8）
三、结局：汉匈和亲，白发归汉（9—10）
1、武字子卿，少以父任
2、汉天子我丈人行也
3、尽归汉使路充国等
4、乃遣武以中郎将使
持节送匈奴使留在汉者
5、因厚赂单于
6、置币遗单于
7、单于益骄，非汉所望。
1、介词，表原因,由于
2、长辈
3、使动用法，使……归
4、以……身份
（定语后置）
5、趁机
6、赠送
7、更加
梳理第一段
3、指出下列句子中翻译不当的地方：
（1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”
且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉的君主我的长辈啊！”
正确翻译：且鞮侯单于初登王位，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”
2)单于益骄，非汉所望也。
单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的那样。
单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期望（的能增加友好的结果。 ）
4、翻译下列句子：
(3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着代表使者身份的符节，护送扣留在汉的匈奴使者回国。
匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为，商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁(xiǎn yǔn) ，春秋时的戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域，包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。
自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。
秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。（《过秦论》）。
真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝。
背景简介
汉初前201年，韩王刘信投降匈奴。次年，刘邦亲率大军征讨，在白登（今山西大同东北）被匈奴冒顿（mò dú）单于30余万骑兵围困七昼夜。后用计逃脱，之后开始与匈奴和亲。其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息。到汉武帝时，汉朝从战略防御转为战略进攻。前127年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。
前33年呼韩邪（yé）单于娶王昭君，与汉修好。
195年，南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡文姬被掳掠去匈奴。202年，南匈奴首领归附汉丞相曹操，蔡文姬归汉。曹操将南匈奴分成五部。
苏武出使匈奴的背景和任务是什么？（用原文回答）
“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”
“送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意”
这样的背景暗示了什么？
苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。
第1段介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
1、方欲发使送武等
2、会缑王与长水虞
常等谋反匈奴中
3、及卫律所将降者，
阴相与谋劫单于母阏氏归汉
4、幸蒙其赏赐
5、以货物与常
6、其一人夜亡
7、缑王者，昆邪王姊子也
1、方：副词，正在；发：派遣
2、会:刚好，恰逢
（状语后置）
3、及：和；将：率领；
阴：暗地里、秘密地
4、幸：希望；其：代词，指汉朝
5、以：把；货物：财物（古今异义）
6、夜：名作状，在夜里；亡：逃走
7、判断句
7、恐前语发，以状语武
8、见犯乃死，重负国。
9、即谋单于，何以复加？
宜皆降之。
名词，话；动词，告诉
见：表被动；乃：才；
即：假使；
降：使动用法，使……投降
10、卫律惊，自抱持武，驰召医
11、舆归营
12、 单于壮其节
扶持
名作动，用车子送
意动用法，以……为壮
叙述武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和武临变时的表现。
3、翻译：
①及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
②惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武。
常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问苏武。
(缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。
③见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。
被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！” 想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。
④即谋单于，何以复加？宜皆降之。
“假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。”
简述缑王、虞常谋反的经过。
勾结卫律的部属
私候张胜，得到张胜的支持
趁单于出猎准备起事
被人告发，起事失败
第2—3段
归纳苏武形象及精神特质
“欲自杀”；“引佩刀自刺”
如何理解苏武的两次自杀行为？通过阅读，我们看到，苏武的形象在这两段中是通过两次自杀表现出来的，自杀的情节，在文中是哪几句话？
此时遇到意外的变故，苏武为什么说是“负国”？
副使勾结匈奴叛乱
作为汉使，任务未完成，有愧于国家
处理不好会引发两国矛盾
苏武自杀的原因是什么？
（找原文）
第一次是苏武敏地察觉到，自己一定会受此事牵连，因为不想国家尊严受辱而自杀。
第二次是面对卫律的讯问，为了维护国家尊严，引刀自刺
“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”
从这两句话里面，我们能看到苏武什么样的品格？
对汉朝忠贞不渝，事事为维护国家利益的品格。国家利益至上
正是有国家利益至上的想法，才有为国家所想的行为。所以，副使出了问题，苏武为代表团的正使，应该承担这个责任。可是苏武本人未参与，不接受屈辱的审问，只能自杀。
忠贞爱国
舍生取义
以死明志
他的自杀行为，产生了什么样的反响？
卫律惊；惠等哭；单于壮其节。
忠贞的魅力
1、武益愈，单于使使晓武
2、会论虞常，欲因此时降武
3、拥众数万，马畜弥山
4、君因我降
5、畔主背亲，为降虏于蛮夷，
6、反欲斗两主
7、若知我不降明
使动用法，使……知道，告知
论：定罪；因：趁
定语后置，“数万众”；弥：满
通过
畔：通“叛”；为：做。
状语后置
使动用法，使……争斗
若：你。
8、单于愈益欲降之
9 、绝不饮食
10、羝乳乃得归
11、何以女为见？
更加。同义副词连用
绝：跟外界隔绝；
名词作动词，生育；才
即“何以见女为？”宾前
讨论：为了使苏武投降，卫律采用的手段是
软硬
兼施
卫律：威逼利诱 软硬兼施 （逼降、诱降）
气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣 　　
从中可见卫律是怎样的人？
笼络（候问、会论、募降者赦罪）
威逼（举剑拟之）
利诱（富贵如此）
对卫律的劝降，苏武的回答在措辞和态度上是怎样的？
卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。
当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。
立场坚定、大义凛然
一、张胜与苏武
张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
二、卫律与苏武
卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一
世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。
1、白单于
2、天雨雪
3、匈奴以为神
4、羝乳乃得归
5、别其官属常惠等，各置他所
告诉
名作动，下
把……当作
才
隔离
别的
6、掘野鼠去草实
7、杖汉节牧羊
8、檠弓弩
9、武复穷厄
通“弆”（jǔ），收藏
名作动，手中拿着
名作动，用檠校正弓弩
失意，古今异义；困窘
第六段重点词句
1、初，武与李陵俱为侍中
2、空自苦亡人之地，
信义安所见？
3、触柱折辕，劾大不敬
4、子卿不欲降，何以过陵？
5、子卿尚复谁为乎？
6、皆为陛下所成就
7、子为父死亡所恨。
愿勿复再言。
8、明年：
当初，表示追叙。
通“无”，“现”。
宾语前置
车子撞在柱子上。
超过
副词同义连用，还。
宾语前置
提拔。被动句
亡：通“无”；恨：遗憾；
复再：副词同义连用。
第二年；今年的下一年（今）
亲近：
欲降武：
自苦：
诚甘乐之
亲近的侍臣；动词，靠近 （今）
使动，使……投降
使动，使自己受苦
意动，以之为乐
李陵是怎样劝说苏武的？
（1）终不得归；（2）家人不幸遭遇：
①长兄苏嘉（长君），伏剑自刎
②弟弟苏贤（孺卿），饮药而死
③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜
（3）自己投降的经历；（4）现在的皇帝不值得为他守节
苏武是怎样反驳李陵的？
（1）蒙受国家大恩，愿报恩；
（2）从君臣关系看，也应如此。
匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？
卫律：威逼利诱 软硬兼施 （逼降、诱降）
“当死，单于募降者赦罪”
“苏君今日降，明日复然”
李陵：动之以情 晓之以理 （劝降）
先告知家人的不幸遭遇；
再以切身体会诉说同感；
最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。
卫律：气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣 　　
李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦
李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。
（1）二人劝降的方式不同，更重要的是卫律与李陵和苏武的关系不同。卫律主动投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言他是敌人，所以不用客气。李陵原来与苏武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，虽然也已投降，但是对汉朝还有感情，还有羞耻之心，苏武和他是亦敌亦友的关系。
（2）卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。李陵则采取晓之以理动之以情的文雅方式，“至海上”“为武置酒设乐”，苏武全然不为所动，先自陈心志，晓以大义，后称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。采用的是绵里藏针、有理有节的方式。对二人不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。
不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！
对于卫律和李陵的招降，苏武的回答在措辞上为什么有不同？有何不同？
苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？
（1）匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”，所以要自杀避祸、避辱。在被卫律审讯时，他大义凛然， “屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引刀自刺，以死明志、为国雪耻。
（2）匈奴在威权、富贵无法征服苏武的情况下，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由求死而变成了求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”，为尊严而生，为荣誉而生，为使命而生。与天斗，与地斗，与人斗，其乐无穷！
从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。
练习：指出下列句中“见”字的用法及意义
1、见犯乃死，重负国。
2、何以女为见？
3、信义安所见乎？
4、冀君实或见恕也。
5、敢陈愚见。
表示被动，相当于“被”。
见解，见识。
表现
放在动词前，表示对自己怎么样。
看见
特殊句式
1 汉天子,我丈人行也.
2 缑王等皆死,虞常生得
3 持节送匈奴使留在汉者.
4 单于益骄,非汉所望也.
5 见犯乃死,重负国.
6 何以汝为见
7 缑王者,昆邪王姊子也.
8 即谋单于,何以复加
9 为降虏于蛮夷.
10引佩刀自刺.
(判断)
(宾语前置)
(被动)
(定语后置)
(判断)
(被动)
(宾语前置)
(判断)
(宾语前置)
(介宾后置)
即位：
与（之）俱：
如惠语以让单于：
实在：
确实存在；诚实、老实（今）
登上皇位
和他一同去
按照惠的话把单于责备
苏武“留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？
忠诚、信念与意志：
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
课文最后一句包含着作者怎样的感情？
叹惋、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。
欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。
作者如何刻画苏武这个形象的？
语言、动作、细节描写
对比手法反衬
自然环境烘托
分析人物形象
用语言、行动、细节刻画人物
语言描写多集中于 两件事
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺
武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”
动作描写多集中于 两件事
复举剑拟之，武不动。
武不应。
武卧，啮雪与旃毛并咽之
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
细节描写：
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔……
“受辞”、“劝降”
“劝降”、“牧羊”
武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
对比映衬
(1)张胜
苏武
(2)卫律
苏武
急功近利、贪生怕死
清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；
面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世
为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落
小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！
自然环境烘托
“乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死。”
“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。”
这些自然环境，充满着悲剧色彩，把苏武推到了极其恶劣的境地，在困苦中更显其坚强的性格和气节。
苏武是汉武帝时派往匈奴的一位不辱使命的使节。
作者通过出使、被拘、劝降和归汉等情节
凸现了一位威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔， 始终视国家利益高于一切的铁骨铮铮的硬汉子，忠贞爱国的君子形象！
鉴赏苏武人物形象
拓展：解读苏武精神
孔子称：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。使于四方，不辱君命，苏武有之矣。
——汉 班固
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
——唐 温庭筠
武所得赏赐，尽以施予昆弟、故人，士未有不廉而能著节者也。
——清 何绰
名家评价
苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！
这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。

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