资源简介

(共18张PPT)
六年级 小学劳动
自制水果电池
学情分析：
由于小学生对电池仅限于表面的感知，对其内部构造和工作原理了解很少，但却对新奇的事物和动手操作具有浓厚的兴趣，因此本节课注重培养学生的自主学习意识和动手实践能力。首先通过学生课前的自主探索，自主了解生活中常见物品电池的的广泛用途从而产生强烈探究问题的意识，再通过教师运用讲解法、观察法、示范法、动手操作实验法以及小组合作等教学方法，设计解决方案，运用置换的方法自制环保电池，从而培养学生探究意识、合作意识同时学习掌握一定的科学知识，并通过解决问题的过程培养学生简单的科学研究能力和创新实践能力。
教学目标：
1、掌握制作简单的水果电池的方法和简单得电路连接方法。
2、培养学生合作交流与实验探究的意识；初步感知科学研究的严谨性。
3、提升学生的实践操作能力和创新意识。
教学重难点：
1、水果电池的工作原理。
2、水果电池的连接方法。
教学准备：
各种类型的电池，水果（西红柿、苹果、柠檬等）、导线、铜片、锌片、发光二极管、耳机、电流表等。
师：电池是我们生活中最常见的物品。谁能说一说你都知道有哪些型号的电池？
（学生举例）
师：看来电池在我们的生活中运用非常广泛，给人们的生活提供了很大的便利。那么电池是怎样为人们提供电的呢？你们想不想对电池进行深入的了解，动手制作一个简单的电池呢
(学生齐声回答：想)
老师带来了一段视频，请同学们认真观看，制作水果电池需要哪些材料？制作的方法有几步？分别是什么？
（1）播放视频，学生认真观看。
（2）小组说一说制作材料和步骤
（3）学生汇报
（4）课件出示制作材料和步骤
水果电池视频
所需材料：
橙子、导线、铜片、锌片、水果刀和发光二极管等
制作步骤：
1、准备好水果。
2、将铜片和锌片用电线连接好。
3、将铜片和锌片分别插入水果中。
4、接好二极管。
温馨提示：
1、使用水果刀时要小心，注意安全。
2、红线连接铜片，蓝线连接锌片。
3、往水果中插入铜片和锌片时要间隔一定距离。
4、如果二极管不亮可能是什么原因。
换一种方法连验证
师：刚才同学们观看视频时，发现水果电池连接起来可以让二极管亮起来。现在同学们用这种方法检验一下自己制作的水果电池是否可以让二极管发光。
（1）学生分组验证，教师进行巡视指导。(预设：学生的电池不能让二极管发光？
师：这是为什么呢？是我们的水果电池不能产生电流吗？（启发学生思考为什么 老师可以提示同学们回忆视频中连接了几个水果电池 为什么不用一个呢？）
那为什么刚才二极管没有亮呢？（启发学生思考）
预设1：用一个苹果，发光二极管不能亮，可能与什么有关？（电压不够，电流不够大？二极管是坏的，接触不好等等）
预设2：用二个苹果，二极管发光了吗？可能与什么有关？
师：现在，这个水果可以被称为“电池”了，只不过，电量太微弱了！你有什么办法可以增大电量，让我们的发光二极管亮起来呢？
小组讨论交流让水果电池电量增大的方法。
连接多个水果电池，再次验证
师：提醒学生小组讨论：你们打算用几个苹果做实验？打算怎样连接？实验时应注意什么？
小组内交流。学生汇报。
现在我们将水果电池一个一个联起来，看看是否可以让二极管亮起来。
串联水果电池，实验要求：（师出示温馨提示）
1、小组合作，轻声有序。
2、串联时，注意铜片和锌片的顺序，一铜一锌有序连接。
3、完成实验，安静端坐。
汇报交流实验结果。
生：水果确实可以成为电池，只是电量很小，需要多个串联。
师：简单分析原理。
过渡：苹果能成为电池，其他的水果或者蔬菜能成为电池呢？想不想检验一下？
任何金属接触到电解质，都会放出电子。
水果里含有果酸,是一种电解质。
由于金属活性的不同,它们释放出的电子也不同。
正极
负极
认识伏打电池：
1800年，意大利科学家伏打发明了著名的“伏打电池”。这是一种比较原始的电池，是由很多铜锌电池连接而成的电池组。
伏打电池实例
生活中的电池

展开更多......

收起↑