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初 九 年级 思想品德 学科导学案（个案）
复备人所在单位
复备人 课型 新授课　 备课时间 2013-9-6　 课时 1课时　
课 题 承担关爱集体的责任 修改栏

教
学
目
标 知识能力 1.认识到集体和个人的关系；2.知道集体利益和个人利益是相互依存的；3.集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。 　 　
过程方法 　１.正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，２.自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力
情感态度价值观 １.培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；２.树立责任意识；３.体验团结就是力量的自豪感和快乐。　
学 习 重 点 　集体利益与个人利益的关系；关爱集体人人有责；应该如何关爱集体。
学 习 难 点 　在集体生活中学会处理集体利益和个人利益的矛盾。
教学、教具
（课件）
准 备 　课件、教材 、教参
教法、学法 　情景体验法、讨论法、事例分析法
自主学习 　阅读课本内容，思考：我们为什么要承担关爱集体的责任？ 我们怎样承担关爱集体的责任？
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合作探究 　活动一：阅读教材第１９页材料一的内容。思考：小董的爸爸为什么毕业２０年后仍能感受到当初班集体的温暖？教师适当点拨学生回答：个人离不开集体，集体也离不开个体。活动二：结合教材第１９页的材料编排小品，在课堂上表演故事梗概：﹙１﹚小红只关心自己的学习，很少参加集体活动．这一次，班级组织一场拔河比赛，她又找借口没有参加。﹙２﹚强强上课时总爱讲话，既干扰周围同学，又影响了老师教学．﹙３﹚刘阳打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。学生表演小品。思考：这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班集体的这种状况？讨论后找一名代表发言。 小结：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。活动三：材料分析：“李泽群是多管闲事吗？”﹙教材第２０页﹚问：在我们身边有没有像李泽群这样的人呢？让我们一起来找一找。小结：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。活动四：根据教材第２１页的内容材料，编剧：１．剧一：小铭的故事小铭一大早就遇到了难题：几年没见面的表格打电话，说他正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开，希望小铭7时30分到火车站见一面。小铭很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。去还是不去？在犹豫中，时间一分一秒地过去了…… 问题：﹙１﹚如果你是小铭，你会做出怎样的选择？是去见表哥还是按时上学？﹙２﹚小铭为什么犹豫？他该怎么办？２：剧二：苗苗觉得当劳动委员太辛苦了，每天都要安排和监督班级的卫生状况，有时候还要自己带头干，既脏又累，还耽误学习时间。苗苗该不该当劳动委员呢？Ａ．不该当　　　Ｂ．应该当结论：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智．３．剧三：学生运动会就要召开了，长跑健将付鑫代表九年级﹙５﹚班报名参加１５００米的项目．可是比赛前一天付鑫受凉了，他担心参加长跑可能会感冒，但同学们都指望着他为班级争光呢！那么明天要不要参加运动会呢？Ａ．不参加　　　　Ｂ．参加结论：发扬集体的好作风，解决集体的困难4.剧四：九年级（2）班计划在国庆节期间组织一次集体活动，班长江峰提议大家去聋哑学校做一天志愿服务，可体育委员黄建新觉得好不容易放了长假，应该去风景区郊游。少数同学也赞成黄建新的想法，但大多数同学还是支持班长的建议。黄建新应不应该坚持？A.应该坚持 B.应该放弃结论：关爱集体，还表现为在集体中能求同存异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量。



形成
结论 　通过本课学习，我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系；关爱集体，人人有责。现在我们要自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中求同存异，善于团结他人，增强机体的力量，为创建优秀班集体而努力奋斗。


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精讲点拨 　
课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么
达标检测 　

教师评价：你得了（ ）颗★
板书设计 　承担关爱集体的责任1. 为什么要承担关爱集体的责任 （原因二点）2. 怎样 承担关爱集体的责任 （表现三点）

初 九 年级思想品德 学科导学案（个案）
复备人所在单位 寿阳三中　
复备人 周利芬 课型 新授课　 备课时间 2013-9-6　 课时 1课时　
课 题 承担对社会的责任 修改栏

教
学
目
标 知识能力 通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识和“热心公益，服务社会”的奉献意识。并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。　 　
过程方法 　教师通过设置情境并利用实事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，明确和感受承担社会责任的表现和意义；并拓展自己的思路，教师作适当点拨和总结归纳。
情感态度价值观 通过本课的教学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和“我为人人，人人为我”的社会意识。　
学习重点 引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。　
学习难点 　热心公益，服务社会
教学、教具
（课件）
准 备 　课件、教材、教参
教法、学法 　情景体验法、讨论法、事例分析法
自主学习 　学生阅读课文并思考：我们怎样承担对社会的责任？参加公益活动的意义？
自我评价：我得了（ ）颗★ 小组长评价：你得了（ ）颗★
合作探究 　 与你分享课件展示名言“为中华之崛起而读书” ──周恩来“天下兴亡，匹夫有责──顾炎武“不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么”──肯尼迪“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” ──邓小平请同学讨论：（1） 说说他们为什么要这样做？（2） 他们的做法会产生什么社会影响？（3） 我们作为国家的公民应该如何去做？引导学生分小组讨论。七嘴八舌 课件展示事例：四名刚刚大学毕业的的青年人，为了抵制制作美化侵略战争的电脑游戏软件，愤然向外资公司提交辞呈。他们说：“这件事伤害了我们的民族感情，我们别无选择。”其中一名大学生说：“在外资工作，既是一种待遇，更是一种考验。我们中国人应该懂得哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的。”学生讨论（1） 作为外企员工，他们遇到了什么考验？ （2） 作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ （3） 如果你是该公司的员工，你会怎么做？学生小组讨论交流相关链接播放《98抗洪》的录像（2分钟），引导学生思考问题，教师小结并板书：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。作为中学生应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。（1）能考验公民的责任意识是在什么时候？（2）你还知道能够主动为国家分忧的事例吗？（3）我们中学生怎么为国家分忧，承担社会责任？ 学生思考讨论举例教师讲解：我们对祖国的尽责首先应该体现在好好学习上。但是，是不是要做出以上的壮举才能算是一个尽责的人呢？其实在校园里、教室里，主动捡起地上纸团、饮料盒等；记住离开时关掉教室里的灯、风扇；关掉别的同学忘记关掉的水龙头，这都是为国家尽责的表现。热点回放 多媒体展示：图片和视频1.2008年北京奥运会志愿者2.2008年汶川地震灾区的救援3.2010年上海世博会的志愿者（1）这些是他们必须做的事情吗？为什么？你参加过或想参加类似这样的活动吗？（2）现在也存在着许多没有责任意识，不主动承担社会责任的不文明事例。（3）针对同学们中间存在的不负责任的表现，向全校同学发出一份倡议。



形成
结论 　我们作为阳光的一代，从小就应该树立“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识；更应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀。最后送给同学一副对联：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成


小组长评价：你得了（ ）颗★
精讲点拨 　
课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么
达标检测 　

教师评价：你得了（ ）颗★
板书设计 　承担对社会的责任1、国家兴亡匹夫有责2、热心公益服务社会



初 九 年级 思想品德 学科导学案（个案）
复备人所在单位 　寿阳三中
复备人 周利芬 课型 　新授课 备课时间 　2013-9-6 课时 1课时　
课 题 做一个负责人的公民 修改栏

教
学
目
标 知识能力 　（1）信守承诺，自觉做一个负责任的公民。（2）信守承诺，承担过错，自觉做一个负责任的公民。 　
过程方法 　（1）自觉做一个负责任的公民的能力。（2）慎重许诺，努力践行诺言的能力。（3）自主反思自己责任的能力。（4）学会承担责任，努力履行责任的能力。
情感态度价值观 （1）树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识。（2）体验享受承担责任的快乐。（3）树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。 　
学习重点 　（1）慎重许诺，践行诺言。（2）承认错误，承担责任。
学习难点 　以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
教学、教具
（课件）
准 备 　课件
教法、学法 　情景体验法、讨论法、事例分析法
自主学习 　
自我评价：我得了（ ）颗★ 小组长评价：你得了（ ）颗★
合作探究 　慎重许诺 假如你遇到下面这种情况，你该怎么办？周五，刘畅与李嘉约好周日8点去学校出黑板报。周六，李嘉一家在大中电器商城买了一台电视，根据商场送货部的统一安排，电视将在周日上午10点送到。周日早晨，爸爸、妈妈突然临时有事，不得不出门，他们要求李嘉在家等候。他首先该怎么办呢？1.如果商场送货工不能按时送货…… 2.如果商场送货工准时把电视机送到而李家没人等候……3.有没有两全其美的办法？总结：我们许下诺言，也就是意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，就会赢得他人的信任。如果失信于人，会有什么后果？你有过失信于人的经历吗？总结：失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体造成损失。那么，许诺前要注意哪些问题呢？总结：我们要慎重许诺，一旦许诺，坚决履行诺言，做到“言必信，行必果”。其实《中学生日常行为规范》规定：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。虽然，信守承诺意味着承担责任，但我们不要刻板、僵化地理解，而应该根据实际情况的变化灵活处理，当自己虽然很努力也没有能够履行诺言时，可以实事求是地向他人说明情况，解释原因，得到他人的理解。同时，要对待别人的“自食其言”，多一些宽容和理解。勇担过错李小艺是一名初中女生,她很想自己打工挣钱多买些书。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。一次，她不慎丢了四百多张宣传海报。按照公司的规定,她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢？她陷入矛盾之中……如果你是她，你该怎么办呢？如果你是公司的部门经理，你将如何处理此事？你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗？说出来，与大家共享一下。结合自己的经历，谈谈“勇敢认错”和“逃避责任”分别会给自己带来什么样的影响？总结：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。每个人都不希望犯错误，那么，怎样才能防患于未然，避免意外过错的发生呢？总结：其实，人非圣贤，孰能无过，犯错误并不可怕，可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎。《中学生日常行为规范》规定：不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。在做了错事时最好的办法就是实话实说，勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任。一个人只有敢于正视自己的错误，并自觉承担错误所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更稳健。 快乐担责具有责任感是心理健康的标志之一。有些人之所以会得心理疾病，是因为他们没有学会或丧失了负责任地生活的能力。对这些人最好的治疗方法是：帮助他们接受现实，使之学会以负责任的行为方式处理生活问题。从心理卫生的角度看，强烈的责任感具有心理保健的作用。因为，它可以使人把履行各种职责看成是自己分内的事，还可以让人体验到尽职守责后的幸福感和成就感，因而，我们才能享受到承担责任带来的快乐。 反思责任从小到大，每个人都或多或少地感受过承担责任后的快乐，当然，在承担责任的过程之中，或者在承担责任之后，我们也都知道了承担责任的代价。但是，我们决不会因此就逃避责任、放弃责任，因为，这是成长的要求和代价。我们要在以后的日子里学会反思自己的责任。



形成
结论 　自觉承担责任，就是我要承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被动地承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任带来的快乐。


小组长评价：你得了（ ）颗★
精讲点拨 　在讨论中对学生的表现给予肯定的评价，以激发学生的主体参与热情。在此基础上通过教师的总结和点拨，引导学生自觉认识到：承诺是一种责任，履行承诺是一种能力。践行诺言是对自己和他人负责任的表现。要做到慎重许诺，“言必信，行必果”。
课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么
达标检测 　

教师评价：你得了（ ）颗★
板书设计 　做一个负责人的公民1. 信守承诺2.勇担过错3.自觉承担责任

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