资源简介

《设计制作小挂饰》教学设计
一、教材分析： 《设计制作小挂饰》教材内容主要由三部分组成，第一部分通过“看一看”让学生欣赏十二生肖手工缝纫挂饰独特的艺术特色及魅力。第二部分通过教师演示教授缝制作品的步骤方法，放手让学生“做一做”，自己设计制作喜爱的小挂饰。第三部分通过组内“评一评”，展示成果，实施有效地课堂评价,看一看谁的挂饰作品针法均匀,做工细致,造型美观。
二、学情分析：小学生活泼好动，思维敏捷，尤其是对于自己喜爱和感兴趣的事情，更是愿意一显身手。我执教的四年级的学生有了一些动手操作的能力，通过之前“小沙包”“小围裙”的制作学习，已掌握了平针法、打针结等简单的手工缝纫技能，为本节学习锁针针法，缝制较难度的小挂饰奠定了基础。学生能通过教师的示范引领，总结掌握较复杂的制作方法。教师要根据学生的身心特点及技能基础因势利导，发展能力，以达到教学目标的顺利完成。
三、教学目标：
1、知识与技能：
1）学生能够自己设计图样、制作纸样板，并按图样划线、下料。
2）在平针法的基础上，学习锁边针法。
3）掌握缝制作品的一般制作步骤和技术要领。
2、过程与方法： 学生通过艺术欣赏、新技法的学习和小挂饰的设计制作的过程，在小组合作中自主学习、实践探究，学会锁边技法,掌握正确的手工缝制饰物的方法，尝试到劳动带来的成功和快乐。
3、情感态度与价值观：在动手动脑的实践中，培养学生耐心细致的劳动品质，养成初步的审美情趣及鉴赏美的能力，激发学生对民间缝纫艺术的兴趣和热爱；树立安全的劳动意识。
四、本课重难点：
掌握锁边针法的起针、行针、收针的不同方法要领是本课的教学难点。它是缝制挂饰饰品的前提和重要的环节；
学习制作成品的基本步骤和方法，缝制出喜爱的挂饰作品是本节的重点。也是师生教与学最终的落脚点。
为突破重点化解难点，适应小学生教学特点，在活动环节的设计上我采取了如下教学策略： 1）适应小学生形象乐学的教学特点，激发兴趣，采用情境教学法。
2）实践性是劳技课的基本特点，采用孩子们喜爱参与的小组合作探究，提高实践效率。
3）克服手工缝纫演示的局限性，充分利用多媒体辅助教学，使教学清晰流畅。
五、教学具准备：是教师上好课及目标落实的前提和保证。教师要备好：多张生肖、挂饰幻灯片、配乐、自己教学小视频等多媒体课件、自行设计的《最佳作品小奖状》及成品演示挂饰。学生需备齐：纸板、绒布、纽扣、棉花、丝带等材料 ; 针线、剪刀、划粉等缝纫工具。
六、教学过程及策略：适应小学生形象直观的教学特点，为突破重点化解难点，在教法和活动环节的设计上，我采取了如下几个步骤层层递进，自然过渡，起到事半功倍的课堂效果：
（一）创设情境，兴趣导入。
* 课前预热：幻灯片播放之前活动图片和学生成果照片。营造课堂氛围，调动有意注意。
铃声响过，“让我们先来观看一组可爱的小动物吧！”兴趣导入，创设美的教学意境。（播放12生肖动物配乐幻灯片）
教师引言：“同学们喜欢这些活泼可爱的小动物吗？这节课我们就以生肖动物为例学习制作小挂饰，一起来欣赏一下！（出示精美的生肖手工缝纫挂饰幻灯片）激发学习欲望。
教师鼓舞士气：“只要大家认真学习、勇于实践，相信不久的将来也能缝制出如此精美的作品！”
（二）示范引领，学习新知。
1、学习锁边针法，突破难点，为缝制小挂饰做准备。
1)首先复习平针法及要领，自然过渡新课学习。“万丈高楼平地起，要想把小挂饰做好，我们需要学习一种新的针法：那就是锁边针法。（出示幻灯美术字）请仔细观看老师的操作 ”
（播放自己的微课教学小视频，演示锁边针法起针、缝制、收针时的不同方法要领）
2)“拿出你们的小布片实际练习一遍。” 较好的的锁边作品放在投影下展示。
3) 鼓励学生用自己的语言记住要领 “通过操练你能总结出一个小口诀或小顺口溜来吗？”（如“下上下上要跟紧，一针一针排着走！”等，只要学生能说出要点，朗朗上口就给予鼓励！ ）突出主体，因材施教。
2、展示制作过程，教授制作步骤，实施任务教学。
1) 通过幻灯片提醒学生所需的材料和工具，播放3分钟的自己的教学小视频。
（设计目的：解决手工缝纫演示的局限性，使教与学亲切自然，过程清晰流畅）。
2) 回忆制作步骤，通过幻灯片依次演示；再通过板书进行强化，画出成品笑脸。
（让学生感知步骤，并心领神会、牢记于心。）
（三）动手实践 激励创新。
1) 教师通过幻灯把爱心提示送给大家，提醒手工操作过程中的安全及环保意识。
2) 布置任务 ，鼓励创新。“大家可以制作自己的生肖动物挂饰，也可以自己设计创作喜爱的挂饰作品。”调动学生的创造活力。
3) 在优美的乐曲中学生动手实践，教师巡视指导。（活动方式：采用小组合作，有效地进行小组内合作探究，达到互助学习、共同提高的目的。）
（四）成果鉴赏 课堂评价 ( 课堂效果展示 )
1）幻灯展示评比要求后，小组内进行赏评。
2）评上的学生站起来展示介绍自己的挂饰作品。
3）在《劳动最光荣》的优美配乐中，老师为获奖同学颁发漂亮的《劳动小能手》奖状。（增强学生的成就感，实施有效的课堂评价。）
4）洞察学生的心里，“看着自己心爱的作品，肯定有许多心里话要说！谁来结合自身谈谈自己的制作感想和收获？” 让学生畅所欲言，袒露真情，展示教育效果。
（五）教师总结 拓展延伸
师生共同展示亲手制作的心爱的挂饰作品，产生心灵共鸣。教师激励“让我们在美丽的春天里，多发现身边的美，用我们勤劳智慧的双手去创造美吧！然后布置作业，整理桌面。完整教学过程。
七、课后反思：
劳技课堂是学生创造劳动成果、展示美的课堂。本课中，我时刻以亲和的教风，融合带动学生，使亲其师而信其道;通过幻灯、投影及音效的精心组合使课堂始终流动着“劳动艺术的美”！
通过本课使我更加深深地感受到：“儿童的智慧就在他的手指尖上”，小学生的动手能力及自身的创造力具有很大的潜能，只要教师以兴趣导入，环环相扣，把握好评价与激励的有效策略，课堂就会有意想不到的“收获和喜悦”。因此，无论是教学具的准备，多媒体课件的运用、教学环节的设计与展开我都作了较充分的准备，取得了比较满意的课堂效果。学生通过欣赏、学习、实践、赏评、激励的五步环节，不仅学会了锁边和制作挂饰的技能技巧，锻炼了动手合作及鉴赏美的能力，培养了细致耐心的劳动品质和习惯，达成了教学目标的完成。
劳动技术课是让学生在劳动学习中长本领，增才干。作为教师首先要秉承终身学习、精益求精的精神才能适应新时期劳技教学的需求。但由于经验欠缺，暴露出不足。如：课上没有充分地放开学生，让学生的自主学习得到更充分发挥等。在以后的课堂教学中，我会更加努力，希望得到大家的支持和帮助，谢谢。
附：板书设计：
设计制作小挂饰
（旁边画一块彩布，放着针和线）
制作步骤 ： 画--- 剪 --- 平针定型
外翻 + 棉
锁边----装饰

展开更多......

收起↑