资源简介

课题《我的太阳》
教材：上教版小学美术第一册 课时：1课时 类型：绘画
【教材分析】《我的太阳》是第七单元“变化的天空”中的一课，这一课是要通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的太阳形象。教材内容难度不大，但可供学生表现的空间却很大。
【学情分析】一年级的学生对太阳已经有一定的认知,而且经常在作品中表现。但是他们的表现手法比较单一,且太阳形象也比较单一没有变化,本课旨在突破学生的已有思维定式,开拓对太阳形象的想象,通过学习不同的表情和运用点线的变化来画出个性化的太阳形象,锻炼学生想象的能力。
【教学目标】
知识与技能: 初步了解太阳的造型特点,学会把圆形与点线组合,并用表情和点线结合的方法表现有创意的太阳造型。
过程与方法: 在描述与交流的过程中,发现运用圆形和点线组合,可以表现不同表情、不同光芒的太阳方法,。
情感态度与价值观: 感受太阳对人类生活有着不可替代的重要作用,培养大胆地创造表现的意识,激发热爱大自然的情感。
【教学重点】学会用不同表情及点线装饰太阳
【教学难点】有创意的表现太阳光芒
【教学准备】
学具：勾线笔、油画棒、铅画纸等。
教具：记号笔、PPT课件、教师示范作品等。
【教学过程】
导入与交流：
故事情景导入：今天老师被人委托来找一群可爱的小朋友帮忙，小朋友想不想知道这个人是谁？教师出示谜语：是谁每次都晒干了妈妈新洗的衣服？谜底：太阳。
请两个小朋友上来画一画太阳。了解太阳的组成部分： ①圆 ②光芒。
揭示部分课题——《太阳》
4、学生结合生活经验,讨论太阳的作用。
【设计意图】通过情景设计导入，激发小朋友学习太阳的兴趣，从而引出课题。
二、讨论与尝试：
故事切入：太阳公公委托徐老师，给小朋友带来了神奇的太阳种子，这颗种子啊，我们肉眼看不到，因为啊，它存在小朋友的脑袋里，太阳公公希望每个小朋友都替他种出一个不一样的太阳。小朋友想一想怎么样才能画出一个属于自己的与众不同的太阳呢
揭示全部课题——《我的太阳》，学生尝试想像。
3、将太阳拟人化，表现太阳的独特个性。
请一名同学上台找出对应的表情 (喜、怒、哀、乐)
总结出“喜、怒、哀、乐”四种常见表情特点。
欣赏多样的表情。
教师引导交流怎样表现太阳的光芒。
①回顾学过的点、线的画法。
②应用点、线的组合,表现太阳的光芒。
③不同的点线变化带给人的感受也是不同的。
(
【
设计意图
】在师生互动中发现并归纳出画出与众不同的太阳的方法，以教师引导、师生交流等方式进行。注重引导学生发挥自己的想象力。
)【设计意图】通过情景设计导入，激发小朋友学习太阳的兴趣，从而引出课题。
三、欣赏与创作
欣赏同龄人优秀作品
作业内容：抓住太阳的基本形状特征，进行大胆想象，创作出一个与众不同的太阳形象。
3、作业要求： ① 太阳表情生动、有趣
② 太阳光芒表现有创意
③画面构图饱满、颜色丰富
4、学生创作，教师巡视指导。
(
【
设计意图
】在欣赏同龄人优秀作品的同时，进一步开拓学生思路，激发学生的想象力。
)【设计意图】在师生互动中发现并归纳出画出与众不同的太阳的方法，以教师引导、师生交流等方式进行。注重引导学生发挥自己的想象力。
展示与评价
学生展示并交流学生作品
评价要求： ① 太阳表情是否生动、有趣？
太阳光芒是否有创意？
画面构图是否饱满，颜色是否丰富？
学生互评、自评
3、教师总结
今天,我们帮助太阳公公完成了他的心愿,每个小朋友都创作了一个与众不同的太阳。从你们的作品中,老师发现你们对太阳都是充满着喜爱之情,要是突然有一天太阳不见了,我们的世界会变得寒冷和黑暗,所以我们要爱护环境,保护大自然,让太阳一直温暖和照亮着我们的世界。
(
【
设计意图
】在作品展示评价环节，让学生作品有了展示交流的机会，提升学生创作的成就感，提高学生评价兴趣，加强了学生学习的主动性。
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