资源简介

蓝色多瑙河
教学目标：
通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格特点，能说出维也纳圆舞曲的节拍特点及典型节奏型。
学生能够记住基本的音乐主题，并在对比聆听、身体参与、乐谱识读等听赏活动中，以语言、动作。歌唱等方式对音乐主题的变化与重复做出基本准确地反应。
体验乐曲充满活力、抒情优美的情绪特点，丰富学生的情感体验，提高音乐的鉴赏能力。
教学重、难点：
感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程：
复习歌曲《请你唱个歌吧》
1、师：同学们，首先我们来复习一首歌曲《请》，请大家用轻快、有弹性的声音来演唱。
（师弹琴，生唱歌曲）
听完回答：“歌曲是几拍子的？” “三拍子的歌曲” “谁能用手来拍一拍三拍子？”
2、一起来用手拍一拍。
3、用脚踩三拍子。
师：能在脚上来踩一踩这个三拍子吗？请同学们看好！我用左手代替左脚，右手代替右脚。请看！左右左，右左右...
起立！大家一起用脚跟上来。 继续！ 强弱弱… 前、后， 加快速度。
4、“我们还可以踏出更简单点的三拍子”。 （男生可以把手放在背后，女生可以把手放两边，做提裙子的动作）
1 23 1 23 1 23
左 右 右 左 前 后
5、接下来请你跟着老师钢琴速度的变化再来踩一踩三拍子。
6、“其实我们发现在慢速的时候你可以踏出三拍子，当速度加快了你就只需要踏出拍点（强拍）就可以了。甚至你的声音只需要跟音乐晃动起来就可以。那接下来加入旋律以后你还能踩出三拍子吗？”来试一试。
师弹《蓝色多瑙河》。
分段欣赏《蓝色多瑙河》。
1、师：接下来请大家安静聆听一段三拍子的音乐，完成以下两个要求。（点课件）
2、跟琴唱这三个音组。
1 3 5 |
7 2 5 |
1 3 5 | 1 - - |
3、一起来学唱这个经典的主题，请同学们看着乐谱，跟老师一起分句学唱。（师加柯尔文手势）
请同学们演唱前面三个乐句，请你用优美、连贯的声音来演唱。
师指出节拍长音“5”的演唱，7拍，为了把？？唱足、品好，我们可以偷偷的换气，像我这样，1 3 5 5
大家注意不要同时一起换气，好吗？ 我们再来试一次。
4、填词唱
5、加入纱巾体会第一圆舞曲。
师：刚才优美连贯的旋律就如同那渐渐复苏的大自然，焕发出勃勃的生机，那接下来的音乐又会发生怎样的变化呢？请同学们用你的面部表情和身体的晃动来表现歌曲。
欣赏第2小圆舞曲。
1、初听。
2、继续用手中会奏乐的纱巾来表现这段音乐的变化呢？（起立）边踩三拍子的舞步，边舞动纱巾，注意要根据音乐的节奏、速度来舞动。（女生向前一步走）
（把纱巾收起来）
3、用串铃、响板表现。
过渡：刚才管弦乐队给我们带来的这段非常朝气蓬勃的音乐，让我们也作为乐手加入到他们的演奏中去好吗？我今天给同学们准备了两件乐器分别是串铃和响板。请同学们左手表演示响板，右手串铃，一边聆听音乐一边思考，你觉得这两件乐器可以添加在音乐的什么部位。
① 生边聆听边思考这两件乐器可以添加在音乐的什么部位？
师：刚才我看到大部分同学是这样添加的： 响板 串铃
X X …
② 跟着音乐加入乐器伴奏，没有乐器的同学，用身体
（请大家取出乐器）
乐器以及你的动作来表现。“让我们跟着音乐动起来吧！”
③ “请同学们把手中的乐器传递给身边没拿到乐器的同学，让我们跟随音乐再演奏一遍。”再随音乐演奏一遍。
师：非常棒！你们的演奏给音乐增添了一份勃勃生机，请把乐器收起来！
欣赏第3、4圆舞曲。
过渡：师：“灵动轻快的圆舞曲还回荡在我们的耳边，音乐又如多瑙河的河水一般向我们涌来，那接下来老师要提高聆听的要求，我看看谁能看着听音乐。请大家听第三、四个小圆舞曲，根据你听到的音乐选择合适的乐谱。”
1、初听3、4圆舞曲，听辨。
师：你们能选择出来吗？你觉得第3个小圆舞曲是A还是B？ B 师分别哼唱3、4圆舞曲。
2、取出纱巾，让音乐和你手中的纱巾一起舞动起来，注意要根据音乐的情绪和速度来舞动。（表现第3圆舞曲）
3、用纱巾表现第4圆舞曲。 “第4圆舞曲听上去更加舒展连贯了”
第五小圆舞曲。
师：这段华丽的音乐把我们带入了舞会上，接下来请你继续踏着圆舞曲的舞步，我们一起来听一听第5个小圆舞曲。
1、直接跟音乐舞动。
2、师：同学们你们知道吗？其实圆舞曲就是为华尔兹这种舞蹈所演奏的，华尔兹这种舞蹈呢，以旋转为主，所以我们不仅可以用手中的纱巾表现出旋律的高低起伏，而且我们还可以加入旋转的动作。你看！（师示范） 一起跟着音乐我们跳起简单的华尔兹。
3、跟着第5圆舞曲跳简单的华尔兹。
完整聆听全曲。
拓展欣赏童声合唱《蓝色多瑙河》
小结

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