资源简介

《春雨蒙蒙地下》教学设计
执教教师：
一、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分音节奏，在短促的“刷刷、刷刷”象声词的背景衬托下，整个旋律更显得生机勃勃。
二、 教学目标：
1、知识与技能目标：能用连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。
2、过程与方法目标：通过合作，享受喜悦。
3情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
三、教学重点难点： 节奏、二声部、力度变化。
四、 教学准备：手风琴、光盘、彩笔、竖笛、多媒体课件等。
五、教学过程：
（一）、知识与技能：竖笛练习：
1、竖笛基本练习：
（1）、单音阶练习 ；
（2）、双音练习；
（3）、三连音练习：前十六、后十六
（4）、四连音练习。
2、竖笛吹奏歌曲：
（1）《生日歌》；
（2）《北京喜讯到边寨》。
（二）创设情境 导入新课
1、谈话法：复习歌曲《春晓》。
2、情境激励法：教师播放图片，学生欣赏春景图片，通过“猜字谜”（春）、“闻”“仿”“赏”等导入新课学习：《春雨蒙蒙地下》。
3、发声练习：模仿春雨之声。
（三）学唱歌曲：
1、范唱。初步感受歌曲的意境和情绪。
2、教师指导学生视唱曲谱。
（1）指导视唱齐唱部分；
（2）重点指导视唱二声部部分，再次感受歌曲意境，突出重点，突破难点。
①视唱曲谱；②竖笛分声部吹奏；③竖笛吹奏二声部合奏。
④合唱二声部曲谱。
3、指导学生有感情地朗读歌词。自读、指名读、师指导读“刷刷”……
4、词作者简介：乔羽……
5、填歌词：
（1）学生随范唱填词。
师：启发：带着个人的情感来完整地演唱。
（2）师手风琴伴奏，学生有感情地完整演唱歌曲。
师：强调：变声期嗓音保护。
6、歌曲艺术指导：
（1）重点指导情感：歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲的声音是什么样的？
（3）重点指导乐句：“绿了……红了……杏花”“啊……”跟着范唱演唱。
（4）音乐知识：强调：注意音乐力度记号的运用。
（5）学生有感情地完整演唱歌曲。
（四）、拓展延伸：
1、想一想：与春天有关的歌曲有哪些？小组间讨论一下。
2、与春天有关的歌曲联唱，教师手风琴伴奏：①《春晓》；②《小鸟 小鸟》；③《嘀哩嘀哩》；④《春雨蒙蒙地下》。
（五）、布置作业：课后继续搜集与春天有关的歌曲，练习演唱。
（六）、课堂总结。
（七）、下课。

展开更多......

收起↑