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第三节
多细胞生物体的结构层次
第二章
观察生物结构
课前复习
1.生物体为什么能够慢慢长大？
2.植物的主要组织有哪些，动物的主要组织有哪些，组织是怎样形成的？
想一想，议一议
身份证上包含哪些信息？
探究新知
身份证上街道、县区、省市等逐级放大的社会组织名称构成了我们的国家。同样，众多的细胞也是按照不同的结构层次组成了多细胞生物体。
探求新知
番茄果实的外果皮，应当属于何种组织？它有什么作用？
其内部的果肉以及“脉络” 各起什么作用？分别属于什么组织？
保护组织
输导组织
营养组织
器官：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构。
探求新知
植物体的层次结构
花
叶
茎
根
种子
果实
营养器官
生殖器官
植物的器官
营养器官
生殖器官
根
茎
叶
花
果实
种子
制造营养物质
吸收营养物质
繁殖
运输营养物质
植物体的层次结构
细胞
组织
器官
植物体
花
果实
茎
叶
根
植物体的层次结构
如何区分组织和器官
组织：形态相似、结构和功能相同的细胞构成的细胞群
器官：不同的组织按照一定的顺序排列，形成具有一定功能结构。
橘子果实是组织还是器官？为什么？
保护组织
输导组织
营养组织
器官
植物体的层次结构
说出这是植物的什么器官
茎
叶
根
植物体的层次结构
观看视频，了解人体的结构层次，推断动物体的结构层次
动物体的层次结构
动物体的层次结构
动物体的层次结构
人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体
细胞
组织
器官
系统
个体
细胞构成个体的过程：
人体的层次结构
人体具有消化、呼吸、运动、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖等系统，各种系统既独立分工，又相互协调，密切配合共同完成各种复杂的生命活动。
由多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成 。
系统
动物体的层次结构
许多形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序结合起来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起。
动物体或人体结构和功能的基本单位。
组织
器官
系统
细胞
动物体
或人体
动物体的结构层次
合作讨论
比较动物和植物结构层次异同
动 物 植 物
结 构 层 次 不 同 点
相 同 点
构成动物体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织
构成植物体的组织有
分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等
没有系统，
由器官直接构成植物体
有八大系统，
由系统构成动物体
都是由受精卵分裂、分化发育而来。
由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
思考讨论
下课铃声响了，大课间活动的时间到了！学生们兴奋地跑到操场，有的踢毽子，有的跳绳，有的打篮球，有的玩双杠，玩的不亦乐乎，汗流浃背，满脸通红。请大家分析一下，都有哪些系统参与？
运动加快，要消耗氧气，通过呼吸系统
运输氧气需要循环系统
思考讨论
活动离不开运动系统
听到了铃声，决定去运动要通过神经系统
课堂小结
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
课堂测评
1、绿色开花植物在结构层次上比哺乳动物缺少了( )
A.细胞 B.组织
C.器官 D.系统
B
2、下列哪项是营养组织的主要功能（ ）
A.对细胞起支持作用 B.供给保护组织营养
C.贮藏营养物质供细胞利用 D.输导营养供给其他组织
C
课堂测评
3、绿色开花植物体的构成是（ ）
A.细胞→器官→组织→植物体
B.组织→器官→细胞→植物体
C.细胞→组织→器官→植物体
D.器官→组织→细胞→植物体
C
课堂测评

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