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(共22张PPT)
第二单元　船的研究
第2课时　用浮的材料造船
知
识
归
类
了解浮的材料造船
1.像木条、竹竿这样 　浮　 的材料可以造船。
2.用竹竿或木条做成竹筏或木排模型的要求：①先画出 　设计图　 。②能稳定地浮在水面。③牢固、不散架。
浮　
设计图　
测试竹筏或木排模型的载重量
1.改变材料的结构可以改变船的 　载重量　 和 　稳定性　 。
2.用螺母（或钩码）测试竹筏或木排模型的载重量，观察能装载几个螺母。注意不能让水浸湿螺母。
载重量　
稳定性　
要点：用螺母测试竹筏或木排模型的载重量时，要注意螺母摆放的位置，要对称轻放，有助于提高载重量，避免一端堆放。
对
点
训
练
1.（判断）浮的水果做成水果船是会浮的。 （　√　）
2.浮板、救生圈是（　C　）材料做的。
A.玻璃 B.金属 C.塑料
3.主要利用木材（　B　）的特性，制成了各种各样的船只。
A.天然纹路 B.比较轻 C.有光泽
√
C
B
4.做小竹筏时，所用竹竿越多，浮力（　A　）。
A.越大 B.越小 C.不变
5.（判断）测试竹筏载重量时，螺母要对称轻放。 （　√　）
6.下面材料中，不适宜用来制造船的是（　A　）。
A.石头 B.木头 C.竹竿
A
√
A
点拨：竹竿越多，底面积越大，排开水的体积越大，浮力越大。
8.如图，属于制作竹筏过程的（　C　）环节。
A.提出问题 B.明确任务 C.制订方案
C
7.与独木舟相比，竹筏的缺点是（　B　）。
A.稳定性差 B.容易浸水 C.载重量小
B
一　选择题
1.我们在比较独木舟和竹筏的不同时，可以选择（　C　）等方面。
①体积　②载重量　③稳定性
A.①② B.②③ C.①②③
C
点拨：我们在比较独木舟和竹筏的不同时，可以选择的比较项目是①体积、②载重量和③稳定性。独木舟和竹筏的形状不同，体积存在较大差异；载重量和稳定性是船只功能大小的重要指标。故C正确。
2.用一定量的竹竿制作小船时，船的载重量越大，装载的货物越（　A　）。
A.多 B.少 C.无法判断
A
3.独竹漂是发源于赤水河流域的一种独特的黔北民间绝技。独竹漂高手们脚踩一根楠竹，漂行水上如履平地。关于独竹漂的说法正确的是（　A　）。
A.这一根竹子的载重量大于一个人的重量
B.表演老手中的竹竿没有任何作用，只是为了增加表演时的观赏性
C.只有当水的流速很快时，才能在水上漂行
A
4.用一定量的竹竿制作竹筏，把船造得大一些，所能装载的货物就（　A　）。
A.重一些 B.轻一些 C.一样重
5.下列能够解决竹筏浸水问题的方法是（　A　）。
A.包裹一层防水薄膜
B.使用更细更长的竹子
C.在竹筏内加挡板
A
A
二　填空题
1.制作小竹筏的要求是 　结实　 和 　平整　 。
2.有些材料在水中浮，有些材料在水中沉，所以不同材料的 　漂浮　 能力不同。
结实　
平整　
漂浮　
3.如图，改变竹筏的 　底面积　 可以增加稳定性，其中 　底面积　 的竹筏更稳定。
底面积　
底面积大
三　判断题
1.所有塑料和木头类材料制成的物体都会在水中浮起来。 （　×　）
2.制作竹筏时，需要将竹竿结节处打通。 （　×　）
×
×
3.独木舟与竹筏相比更容易浸水。 （　×　）
×
四　综合创新题
比较独木舟与竹筏，完成表格。
独木舟 竹筏
底面积 较小 较大
载重量 （　较小　） （　较大　）
稳定性 （　较差　） （　较好　）
较小
较大
较差
较好
点拨：独木舟和竹筏有着悠久的历史，它们在船的发展史上都有着重要的地位。独木舟底面积小，载重量小，稳定性较差，容易侧翻；竹筏底面积大，载重量大， 稳定性较好，不容易侧翻。
一　课堂实验再现
　　典典在课堂上研究了竹筏和独木舟的载重能力，如图所示。
1.如图所示，独木舟上放了两个螺母，如果拿掉其中一个，会出现的现象是 　独木舟不平衡，易倾倒　 。
独木舟不平衡，易倾倒　
2.如果拿掉竹筏上的任意一个，会出现的现象是 　竹筏仍保　。
3.根据以上两个现象，说明竹筏和独木舟的 　稳定性　 不同。
竹筏仍保持平衡
稳定性　
二　创新综合探究
　　课堂上我们准备了这些材料：钩码、橡皮筋、竹子和长木条，打算制作一个竹筏，并且研究竹筏能装载几个钩码。
1.我们统一全班的标准，只要水碰到钩码就算超过了最大载重量，某同学在实验时放到第8个钩码时，水碰到了钩码，那这个竹筏能装载（　A　）个钩码。
A.7 B.8 C.9
A
2.班上的所有小组完成实验后，汇总数据如下：
组别 装载钩码个数（个） 组别 装载钩码个数（个）
第一组 6 第五组 3
第二组 5 第六组 7
第三组 6 第七组 7
第四组 8 第八组 6
通过分析表格，发现第五组的数据比全班其他小组要小得多，你认为可能的原因是 　钩码没有均匀放置　 。
钩码没有均匀放置　
3.第四组装载钩码个数是全班最多的，你认为可能的原因是（　D　）。
A.他们在放钩码时轻轻地放了
B.他们放钩码时，让钩码分布均匀
C.他们的竹管比其他小组要粗大一些
D.以上都有可能
D
4.为了让竹筏能承受更多的钩码，下面改进方法可行的是 　AB　 （填序号）。
A.给竹筏套上塑料袋
B.给竹筏绑上泡沫塑料
C.把竹子破开
AB　
点拨：发现第五组的数据比其他小组的要小得多，可能钩码没有均匀放置。比较实验数据发现，第四组的载重量是全班最大的，原因比较多，可能是他们在放钩码时轻轻地放了，也可能是他们放钩码时，让钩码分布均匀或者他们的竹管比其他小组要粗大一些。为了让竹筏能承受更多的钩码，可以用给竹筏套上塑料袋和给竹筏绑上泡沫塑料两种方法进行改进。

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