资源简介

《白桦林好地方》教学设计
教材分析：
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 61 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“61 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。
学情分析：
四年级学生在基本的音乐能力（如音准、节奏）方面已经具备了一定的基础，这个年龄段的学生多以形象思维为主，好奇心强、模仿力很强，根据这些特点，我将唱歌、表演等多种手段有机结合，遵循学生的认知规律，通过引导的方式，让学生探索学习；在模仿的基础上进行自主学习，突出学生主动性、能动性。
授课年级：四年级
教学课时：一课时
课型：音乐唱歌课
教学目标：
情感与态度：体验歌曲所抒发的对白桦林家乡美的赞美与热爱之情。
过程与方法：学会用体验、合作、综合等方法，在听、唱、表演等多种音乐实践活动中学习歌曲。
知识与技能：能用稳定的节奏、优美的声音演唱歌曲，在不同力度的演唱中体验和表现歌曲。为歌曲进行简单的打击乐器伴奏。
教学重点：
能用稳定的节奏，优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》。
教学难点：
在不同力度的演唱中体验和表现歌曲。
教学准备：
课件、钢琴、沙锤、铃鼓
教学过程：
一、复习巩固
复习《龙里格龙》，用打击乐器伴奏，感受4/4拍的强弱韵律和拍号意义。
二、学习2/2拍
1．学习2/2拍的拍号意义。
师：看看这是什么拍号？拍号意义是什么？
2. 节奏练习
师：我来考考你们，看看这条曲谱里每个音分别唱几拍？
（跟琴用peng音来哼唱）
（设计意图：通过复习4/4拍，学习2/2拍的拍号意义，引导学生比较、区分二者的不同。）
3. 用肢体动作来感受2/2拍乐曲的强弱韵律。
师：二二拍里每小节有两拍，第一拍是强拍，第二拍是弱拍。拿起你们的乐器，请拿铃鼓的同学演奏强拍，沙锤的同学演奏弱拍。（在学生的演奏中加入旋律）
（设计意图：为后面的歌曲伴奏作铺垫。）
三、复习巩固力度记号
师：刚才我们感受了节拍的强弱，不同的力度记号也表现了不同的强弱。我在来考考你们的耳朵，请你感受老师弹奏的旋律里力度的变化，当你感受到了强，请你高举你的手，当你感受到了中弱，请你将手举到胸前，当你感受到了渐弱，请你将手随着力度的减弱而降低。（师弹乐曲旋律2遍）
（设计意图：感受力度的变化，熟悉歌曲旋律。）
师：刚才我们感受的是这些力度记号，（出示力度记号）请同学来用乐器来表现这些力度。（依次分别请学生演奏）现在，请同学们按照李老师指的力度记号演奏出相应的力度。（师来指，生演奏）
（设计意图：熟悉力度记号，并能够用乐器表现不同的力度记号，为歌曲的力度处理做好铺垫。）
四、新歌教学
1. 导入新课
师：同学们曾经去过哪些美丽的地方？留下印象最深的是什么？
2. 初听歌曲
师：今天，我们一起去加拿大的白桦林，（出示白桦林图片）看看那里都有些什么？（播放视频）
（设计意图：更直观地感受歌曲所描述的景色，熟悉歌词内容。）
3. 简短讨论
师：那里有海狸、大麋鹿、平原、山峦、峭壁、草房、湖水······真美！白桦林真是个好地方。（出示歌谱《白桦林好地方》）
4．初听歌曲
师：请同学们看着曲谱来听这首加拿大民歌《白桦林好地方》，请你们听听每段歌词里描述了什么呢？
5. 学习歌词
（引导学生找出每段歌词描述的内容）
6. 学习曲谱
① 跟着琴声默唱曲谱，找出哪几句歌词的旋律相似？
（设计意图：通过找出相似歌词的旋律，为唱准曲谱做好铺垫。）
② 跟琴唱谱
7. 学唱歌词
小声慢速唱词
（唱完第一段，提醒学生注意第二段“我的心灵在呼唤”中附点节奏的地方）
8. 声音情绪处理
师：同学们看到这么美丽的景色，心情怎么样？请你们用优美的声音唱出你的喜悦之情。
（设计意图：引导学生带上情感，用优美的声音演唱歌曲。）
9. 力度处理
师：为了更好地表现歌曲的意境，歌曲中加了一些力度记号，请同学们找找有哪些力度记号？
（并引导学生找出歌曲中的音乐符号f、mp、>、渐弱）
师：接下来，李老师为同学们演唱歌曲的最后一句，请同学们仔细听，感受演唱力度的变化，思考一下它表现的是什么？
（学生想象，并回答）
（设计意图：引导学生对音乐的感受，充分发挥想象力。）
师：好像在白桦林郊游的孩子们，打着小军鼓，渐渐远去的情景，鼓声和脚步声都越来越弱了，我们一起来模仿一下。
（提示：中弱到减弱的变化）
10. 完整演唱
师：前面的“f”力度表达了赞美之情。接下来，我们带着这些力度记号来完整唱词。
11. 分组、加入打击乐器演唱歌曲
师：今天我们白桦林来了很多的游客，请同学们我们把自己想象成白桦林的小主人，向游客们介绍白桦林吧！请第一、二组同学演唱第一段歌词，第三、四组同学演唱第二段歌词，全体同学一起演唱第三段歌词，请几位同学拿起你的乐器来敲击强弱拍为歌曲伴奏。
（设计意图：运用不同的表现形式，激发学生的兴趣、好胜心，更好地演唱、表现歌曲。）
五、小结
师：白桦林是个好地方，美丽的森林、蓝色的湖泊、可爱的动物，迷人的大自然风光让我们心旷神怡，流连忘返。在加拿大还有很多的好地方，接下来，我们一起来听另一首著名的加拿大民歌《红河谷》，让我们在优美动听的音乐中结束这节音乐课吧！
（设计意图：拓宽学生的视野，拓展学生的音乐知识。）

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